宣講后結(jié)束的某個早上，在送陳靈雪去一中的路上。
“靈雪，我發(fā)現(xiàn)班上好多人多變了?！崩铒L(fēng)對坐在后座的陳靈雪說到。
“狗子沒事的，人呢總是會有變化的，這是和正常的事情?！标愳`雪對李風(fēng)問的問題有點(diǎn)摸不著頭腦，但還是安慰到。
“當(dāng)我成為學(xué)校的熱議話題的時候，就會發(fā)現(xiàn)同學(xué)關(guān)系越來越淡，寂寞越來越多，本來只想以普通人的身份和他們相處，結(jié)果換來的確實(shí)疏遠(yuǎn)”
“李風(fēng)，其實(shí)我也發(fā)現(xiàn)你變了?！?p> “哦？”
“變得愛裝逼了。”
......
裝逼不是李風(fēng)的本意，其實(shí)剛才李風(fēng)也只是和陳靈雪說著好玩的，本來在十三中，自己除了易大海，就沒有什么朋友。
大部分人只是點(diǎn)頭之交，關(guān)系是同學(xué)。所以就算別人疏遠(yuǎn)了，對李風(fēng)本身也沒什么影響。
這幾天又出了一件事情，讓李風(fēng)的知名度又上升了一截，讓李風(fēng)在全國的高中生當(dāng)中都擁有一定的名氣。
那是因?yàn)槿A夏文學(xué)報(bào)出了最新一期的文學(xué)大賽特刊，這個文學(xué)大賽因?yàn)槭堑谝粚?，所以對于高中學(xué)生與老師的吸引力不低，這種情況下，報(bào)紙賣得相當(dāng)不錯。
李風(fēng)的水調(diào)歌頭，在主編廖不凡的強(qiáng)力推薦下，今年第二次登上了華夏文學(xué)報(bào)的頭條。
不過這個影響力還是比較小眾的，大部分高中的學(xué)生看完就忘了作者姓甚名誰，有的甚至都不看姓名，只有一些古詩詞愛好者，記住了這個高中生的名字。
李風(fēng)真的是想學(xué)習(xí)的，但是實(shí)在是對這數(shù)學(xué)公式，物理分析，化學(xué)反應(yīng)，生物繁殖沒什么學(xué)習(xí)能力，一看就腦瓜疼，這也是李風(fēng)學(xué)習(xí)成績與易大海這個胖子并駕齊驅(qū)的原因。
李風(fēng)其實(shí)嘗試過，用大腦中的題庫來作答，但是前段時間自己試了一下，好像沒什么效果。
今天李風(fēng)無聊之余，又再次翻看自己腦中的記憶。終于發(fā)現(xiàn)了上次找不到題的原因，是因?yàn)槊~，專業(yè)名詞的命名方式不一樣。本來好多詞語就是通過音譯過來的，比如說邏輯（logic）、維他命（vitamin）等等。
所以怪不得上次在腦海中找的時候怎么也找不到！
雖然李風(fēng)大腦里面有很多的題目，也可以稱得上題庫。數(shù)量之多，找起來非常難，但是都不是什么問題。最關(guān)鍵的問題是，找到兩個世界一一對應(yīng)的名詞、專業(yè)名詞。
要不然根本找不到類似的題型啊，比如自己世界化學(xué)叫做氧化過后的還原反應(yīng)，那個世界直接稱之為氧化還原反應(yīng)。
當(dāng)然還有一些人物不同造成叫法不同，比如這個世界物理上常見的力的單位用A表示，又稱艾薩，是以一個叫做艾薩的物理學(xué)家命名的。夢中的那個世界力的單位F表示，又稱牛頓，是以一個叫做牛頓的物理學(xué)家命名的，不過表示的東西是一樣的......
不過李風(fēng)也理解這種情況，畢竟是在兩個世界，就算是在自己這個世界，同樣一個生物，不同地區(qū)都有不同的叫法，華夏叫做火雞的，在美利堅(jiān)叫土耳其雞，在土耳其叫做印度雞，在印度叫做秘魯雞，在中東叫做希臘雞，在希臘叫做法國雞。
所以，鬼知道他叫什么雞！
李風(fēng)覺得，雖然這將會是個漫長的過程，但是管用，只要自己花時間搞清楚兩個世界的命名方式的差別，到時候自己腦中這個龐大的題庫就能發(fā)揮更大的作用。
李風(fēng)決定暫時放棄上課聽講這種低效的方式，而是開始尋找這些一一對應(yīng)的詞語，為了提前完成這個漫長的任務(wù)，李風(fēng)大半個上午都在研究這個，但是記著記著腦容量有點(diǎn)不夠用了，而且長時間的搜尋大腦，讓李風(fēng)的臉色越來越差，精神越來越萎靡。
下午時間，調(diào)整了一下，上到什么課，就整理什么課的資料，中間老師休息自己也休息，這樣李風(fēng)的大腦負(fù)荷才減輕了一點(diǎn)。
李風(fēng)預(yù)計(jì)，自己再用個一兩個月的時間，就可以通過腦中龐大的題庫來做題。
到時候，自己就將鯉魚化龍，什么華清，什么燕京大學(xué)，還不是分分鐘鐘就上了。
想到這里，李風(fēng)接著做起了自己的對照記憶工作......
作為同桌的易大海早上發(fā)現(xiàn)了這個李風(fēng)精神有點(diǎn)萎靡，便直接開口問了李風(fēng)，是不是身體不舒服。
李風(fēng)在做的事情自己沒法和易大海解釋，只好說自己昨天熬夜了。到了下午，李風(fēng)的狀態(tài)還是沒有好轉(zhuǎn)，易大海再次提起請假回家休息的事情。
拒絕了易大海的好意，但是為了不讓易大海擔(dān)心，李風(fēng)在胡建國的這堂語文課暫時放下了自己的“任務(wù)”，看看窗外的風(fēng)景，發(fā)發(fā)呆，讓自己的大腦休息休息......
胡建國講課，現(xiàn)在重點(diǎn)關(guān)注的就是李風(fēng)狀態(tài)，畢竟是自己找出的千里馬，有種莫名其妙的爽！
但是今天的李風(fēng)狀態(tài)讓胡建國有點(diǎn)不樂意了，一直看著窗外怎么回事？難道是我胡建國不夠好了，還是你李風(fēng)眼光高了？
以前好歹還聽聽課，就算中間發(fā)個呆也接受，不行，這種狀態(tài)，下課要找李風(fēng)談?wù)?，不能因?yàn)檫M(jìn)決賽就膨脹了！
一下課，胡建國叫李風(fēng)到走廊談下話。但等李風(fēng)走進(jìn)的時候，胡建國就看見李風(fēng)精神萎靡的樣子。
胡建國瞬間把想教育李風(fēng)的事情忘得一干二凈。
現(xiàn)在李風(fēng)可是學(xué)校的寶貝疙瘩，下個禮拜就要代表學(xué)校去燕京參加文學(xué)大賽了。是不是壓力太大的原因？
畢竟李風(fēng)現(xiàn)在可是全校的希望，壓力能不大嗎？
這樣不行，得讓他好好休息。
“胡老師，找我有什么事情嗎？”見胡建國叫了自己出來又不說話，好像在想什么，李風(fēng)主動開口了。
聽到李風(fēng)的話，胡建國才回過神來，“李風(fēng)，你是不是身體不舒服啊?！?p> 胡建國的關(guān)心讓李風(fēng)受寵若驚，趕緊解釋道，“老師我沒有事情，最近身體很好，一頓能吃兩大碗?！?p> “上課的時候是不是是在想文學(xué)大賽的事情？”
“我……”
“看你精神萎靡額樣子，一看就是承受了太多壓力。你一邊上課，一邊還要想文學(xué)大賽的事情。是老師考慮不周全，老師這就給你開假條?！焙▏鴽Q定讓李風(fēng)回去休息兩天。
現(xiàn)在天大地大，文學(xué)大賽的事情最大。
“老師......我真沒事”
“不要解釋了，我懂你迫切學(xué)習(xí)的心理。來，我給你假條?！?p> “我只是......有點(diǎn)疲憊”
“我知道你是學(xué)習(xí)學(xué)的！”
無奈之下，李風(fēng)只好接過胡建國遞過來的假條……