第三章
教授拿出第四張咒：“艾倫，你來說說，第四張咒的含義?！?p> 被教授直接點(diǎn)名回答，艾倫并不慌張。第四張咒是一柄錘子形狀的武器，周圍布滿了Z字形的線條。只瞟了一眼，艾倫便已猜出答案。因?yàn)檫@個咒，和艾倫以前喜歡的一部英雄電影很像。
“是《雷電，制裁》。”艾倫開口答道。
艾倫又一次秒答，這讓教授越發(fā)堅信自己的猜想，艾倫一定是一位咒方面的天才，如此天賦異稟，簡直百年難遇。
看到艾倫接連答對兩題，歐姆有些焦急。急忙對教授說道：“教授，麻煩把剩下的都一起展示出來吧，節(jié)約點(diǎn)時間?！?p> 聽到歐姆的話，教授點(diǎn)點(diǎn)頭，把剩下的三張都拿了出來。剩下的三張畫著的分別是巨大的盾牌，上面有一只野獸的樣子，野獸嘴角的獠牙如利劍。身材畸形的類人，上身強(qiáng)壯，舉著長條武器，下身只有線條，幾乎看不出來是身體。一塊長條，一端連著圓，另一端長出一顆植物。
看到剩下的三張咒，艾倫和歐姆都皺起了眉頭。這三幅都包含了太多元素，要拆解分析的含義也更加復(fù)雜。
而其他學(xué)生，已經(jīng)進(jìn)入：懵逼樹上懵逼果，懵逼樹下你和我的，思想空白狀態(tài)。也不怪這些學(xué)生懵逼，腦袋一片空白。這三幅，在咒的分層里，已經(jīng)算是第四層級的了。
由閃特王朝國師巴風(fēng)特帶回的六百六十六個咒字符，由于其形態(tài)的多樣性和含義的復(fù)雜性，一直備受各類學(xué)者的青睞，因?yàn)檠芯窟@些奇異的字符，得到的成就感遠(yuǎn)比研究其他東西更加充足。而隨著研究的深入，這些咒字符被學(xué)者們按照難易程度，分成了十三個層級。
第一層級就是單個元素組成，比如長條，蛇等。第二層級就是之前第一幅咒，鳥搭配三叉。已經(jīng)有了組合，并且需要拆解分析。第四層級就是現(xiàn)在展現(xiàn)的三張，包含了復(fù)數(shù)元素，不僅僅是單個含義，有些甚至是表達(dá)了一個故事。
通常來說，能夠解析第四層級的咒，就已經(jīng)可以進(jìn)入大陸三大學(xué)院，成為一名見習(xí)咒文師了。顯然，教授放出這三張咒，并不是為了讓學(xué)生解析出來答案，而是讓他們長長見識。
不過，艾倫和歐姆顯然不知道教授的打算。兩人都已經(jīng)開始，在草紙上推敲答案。很快，兩人就已經(jīng)花去十幾張草紙了，但是三張咒的答案依舊沒有出來。
艾倫嘗試解析盾牌，但是盾牌的三個元素：盾牌，野獸，劍型獠牙。完全沒有組合的詞語，這讓艾倫很頭疼。而歐姆則在解析最后一幅，長條的兩端連著不同的兩個東西。
時間飛逝，很快就到了放學(xué)的時間，艾倫和歐姆都沒能解決最后三幅咒的含義。教授表示，先休息一下，明天上課的時候，可以繼續(xù)解析。而且，明天，將會給大家講解咒的基本組合。
已經(jīng)被咒吸引全部注意力的兩人，完全忽略了教授的安慰，甚至也忘記了兩人今天上課前的賭約。兩人回到自己的住所，繼續(xù)坐在桌前，研究那三幅咒的含義。
艾倫看著草紙上，雜亂的思路和答案，感到一陣頭大。艾倫想要放棄，但內(nèi)心一直有個聲音在告訴他，一旦解析出這三幅咒的含義，對他的人生將會有巨大的影響。
不知不覺，已經(jīng)到了深夜，艾倫還坐在桌前研究咒。但眼皮越來越沉，艾倫想要強(qiáng)忍著睡意，但睡意這種東西，總是會不經(jīng)意間就吞噬了你。
于是，只是一瞬間，艾倫便被睡意吞噬，趴在書桌上睡著了。第二天，等艾倫醒來的時候，已經(jīng)接近中午了。看了一眼桌上的鐘，艾倫大叫不妙。
急匆匆來到教室的艾倫，被教授一頓批評。不過，雖然教授批評的很兇，但卻沒有處罰艾倫。只是提醒艾倫，研究咒的同時，也不要忘記自己的身體，按時睡眠很重要。
虛心接受了教授的教導(dǎo)，艾倫坐到了自己的座位上。坐好后，艾倫看了一眼歐姆，歐姆此時還在研究那三幅咒?？吹綒W姆發(fā)紅的雙眼，艾倫知道，歐姆估計也是熬了一夜。
拍了拍自己的臉，艾倫將注意力轉(zhuǎn)移到自己身上，繼續(xù)開始自己的推理。說來也奇怪，昨天毫無頭緒的研究，今天居然有些清晰了。隨著艾倫不然整理思路，那副盾牌的咒，艾倫居然想到了答案。
艾倫急忙舉手示意教授，自己已經(jīng)解出一個了。得到教授允許，艾倫站了起來，說道：“第五幅盾牌代表了抵擋和防守，而野獸代表了勇猛和進(jìn)攻。利劍的獠牙更是增加了侵略性和殺傷力。但是咒的含義卻正好相反，咒是《懦弱，虛假的威嚴(yán)》。解析的方向不是盾牌本身，而是盾牌后面的東西。”
聽到艾倫的答案，教授滿臉驚訝。一個十一歲的孩子，居然解析出了第四層級的咒。第四層級的咒，普通人一輩子都不一定能解析出來啊。
看到教授的反應(yīng)，艾倫知道，自己是猜對了，不由得舒了一口氣。而還在解析的歐姆，抬頭看了一眼艾倫，然后繼續(xù)埋頭研究自己的東西。
“那艾倫，第六副的含義呢？”教授帶著期待，看著艾倫問道。
“教授，第六幅我還沒有解析完，但答案應(yīng)該和盾牌相近吧?！甭牭浇淌谠儐栕约旱诹暮x，艾倫回道。
不過，聽到艾倫說，第六幅和盾牌含義相近，教授內(nèi)心有點(diǎn)想笑：“看來，艾倫這樣天賦異稟，也還是被自己放置的順序誤導(dǎo)了啊。”
就在教授內(nèi)心竊喜的時候，窗外有人敲打了窗戶，示意教授出來一下。看到窗外的人，教授有些疑惑，但還是走出了教授，臨走前，教授告訴艾倫，不要被表象迷惑。
聽到教授的告誡，艾倫也是立即推翻了之前對第六幅咒的猜測思路。而還在沉思的歐姆，完全沒有聽到教授的告誡，還是在用自己的想法解析咒。