第26章 期末

　　周行成了網(wǎng)紅，甚至這種紅的狀態(tài)已經(jīng)傳遞到他的現(xiàn)實(shí)生活中了。

　　雖然他在音樂(lè)學(xué)院上學(xué)，但是在校生尤其是大一新生就已經(jīng)有了這么高的知名度還是比較少見的。

　　所以，周行有的時(shí)候在上課或者是在食堂吃飯的時(shí)候，總會(huì)感受到若有若無(wú)的窺視的眼光。

　　起初周行有點(diǎn)不適應(yīng)，這種關(guān)注度讓他一時(shí)半會(huì)難以接受，但是他也沒法管得了別人的眼睛，而且他也知道既然出了名這種情況就要去適應(yīng)，如果未來(lái)真的成為了歌手，那么他所受到的關(guān)注肯定會(huì)比現(xiàn)在多得多。

　　所以，隨著時(shí)間的推移，慢慢的他也就適應(yīng)了這種關(guān)注，甚至偶爾還會(huì)對(duì)著一直在觀察他的妹子們還以一個(gè)微笑。

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　　不知不覺中，時(shí)間已經(jīng)來(lái)到了12月份。

　　這個(gè)時(shí)間對(duì)于所有的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)比較恐怖的時(shí)間段，因?yàn)?，期末要?lái)了。

　　可能很多人對(duì)于像周行這種在音樂(lè)學(xué)院的“藝術(shù)生”有一些認(rèn)知上的偏差，覺得他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不需要太多的準(zhǔn)備，包括周行之前也是這樣認(rèn)為的。

　　但是在這個(gè)世界，他發(fā)現(xiàn)他之前的固有觀點(diǎn)全是錯(cuò)誤的，首先，在這個(gè)世界之中，能夠考入京都音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，不單單要在音樂(lè)專業(yè)方面達(dá)到高中生的頂尖水平，更要求在文化課上，至少也要達(dá)到重點(diǎn)線之上。

　　甚至一些比較偏向于樂(lè)理方面的專業(yè)，分?jǐn)?shù)線和京都大部分的重點(diǎn)大學(xué)相差無(wú)幾。

　　所以，在音樂(lè)學(xué)院的期末，同樣你也可以在圖書館以及教學(xué)樓的教室之中，看到密密麻麻的學(xué)生在那里復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)備期末考試。

　　周行也不例外，對(duì)于他們學(xué)院來(lái)說(shuō)，有一項(xiàng)嚴(yán)格的規(guī)定，那就是一學(xué)期掛科超過(guò)四門的會(huì)被降級(jí)，超過(guò)六門的直接會(huì)被清退。

　　這樣嚴(yán)格的治學(xué)要求帶給所有音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生們的是扎實(shí)的基本功，以及一直保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　所以，周行也和黃粱一起，加入了自習(xí)的大軍之中。

　　不過(guò)，在周行大一上學(xué)期的一門演唱技巧課倒數(shù)第三節(jié)課的時(shí)候，他收到了這堂課任課教師王永樂(lè)的一個(gè)邀請(qǐng)。

　　這個(gè)邀請(qǐng)就是王永樂(lè)希望用一次全班大合唱的方式，為班級(jí)所有參加這次活動(dòng)的學(xué)生們給出他的平時(shí)分。

　　這又說(shuō)回了音樂(lè)學(xué)院的考試分?jǐn)?shù)設(shè)置，為了讓學(xué)生們更好的參與課堂生活，并且從某種程度上來(lái)說(shuō)給學(xué)生們更多的不掛科的機(jī)會(huì)，很多科目的任課教師都會(huì)給他們這門課安排上20分或者30分的平時(shí)分。

　　顧名思義，平時(shí)分就是指你平時(shí)在課堂表現(xiàn)上的分?jǐn)?shù)，這些分?jǐn)?shù)可能是參考你的出勤率，你的作業(yè)完成的情況給出的。

　　一般來(lái)說(shuō)，只要你不逃課，基本上這些分?jǐn)?shù)是穩(wěn)拿的。

　　而王永樂(lè)作為一名有想法的老師，他對(duì)于30分的平時(shí)分的給出方法，在這個(gè)學(xué)期，就是想要用參與合唱的方式給出。

　　畢竟，他所教的課程，是演唱技巧，而這種活動(dòng)也十分契合這節(jié)課的主題。

　　于是，王永樂(lè)就找到了周行，想用他的那首《遇見》來(lái)作為這次合唱的歌曲。

　　為什么是這首歌呢？因?yàn)殡m然王永樂(lè)很喜歡《唯一》，但是這首歌對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)難度確實(shí)大了一些，而《花火》這種搖滾并不是特別適合這種合唱的方式。

　　所以，《遇見》就是唯一的選擇了，而且還有一點(diǎn)，那就是周行他們班級(jí)的女生要比男生多很多，雖然這首歌是周行寫的，但是王永樂(lè)也覺得可能由女聲來(lái)演繹這首歌會(huì)更加的有味道一些。

　　對(duì)于王老師的要求，周行自然沒什么拒絕的理由。

　　在班級(jí)同學(xué)收到了王老師的這種平時(shí)分的小測(cè)試之后，他們也沒有表示拒絕，畢竟大家都是剛來(lái)到大學(xué)一個(gè)學(xué)期，大部分人還都是很老實(shí)的。

　　那么，留給同學(xué)們進(jìn)行排練的時(shí)間就不多了，因?yàn)橹皇Ｏ氯?jié)課的時(shí)間。

　　不過(guò)，對(duì)于王永樂(lè)這種專業(yè)的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，完成一個(gè)合唱版的編曲還是比較容易的，尤其是還有原作者周行在。

　　他和周行只是用了一個(gè)下午的時(shí)間，就把合唱版本的歌曲編了下來(lái)。

　　這個(gè)版本和大部分的合唱一樣，都是有低聲部與高聲部，此外還加入了一些二重唱提高合唱版的立體感。

　　低聲部交給了男生們，而主聲部還是交給了女孩子們。

　　在第二節(jié)課的時(shí)候，王永樂(lè)就帶著學(xué)生們一同來(lái)到了鋼琴教師，開始了排練。

　　其實(shí)在沒開始排練的時(shí)候，很多同學(xué)都感受不到這種合唱會(huì)帶給他們什么幫助，但是當(dāng)他們坐在教室里，拿到了已經(jīng)重新編好的曲子之后，合唱的聲音發(fā)出的那一剎那，他們就明白了合唱與獨(dú)唱的區(qū)別在哪里。

　　那就是合唱會(huì)給人更加震撼的力量，畢竟聲音不是一個(gè)人的，是很多人。

　　尤其是分聲部的合唱，當(dāng)兩個(gè)不同聲部的聲音一同出現(xiàn)的時(shí)候，所有的演唱者都覺得一陣頭皮發(fā)麻。

　　他們終于知道為什么王老師會(huì)在期末這樣緊張的時(shí)候用合唱的方式來(lái)給大家打出平時(shí)分了，因?yàn)檫@種不同形式的演唱真的會(huì)讓每一個(gè)人從另一種角度更加直觀的感受到歌唱的魅力。

　　“聽見，冬天，的離開。”第一句，就徹底的凸顯出了合唱的功力。

　　這三個(gè)詞，分別由三個(gè)不同組的女聲表現(xiàn)出來(lái)，哪怕是周行聽了都有一種“開口跪”的感覺。

　　在接下來(lái)的時(shí)間里，王永樂(lè)充分發(fā)揮出了他音樂(lè)教授的作用，對(duì)同學(xué)們?cè)诤铣谐霈F(xiàn)的問(wèn)題以及應(yīng)該怎么去進(jìn)入和聲的節(jié)奏做出了清晰的指示。

　　加上大家的基本功也都還不錯(cuò)，所以合唱的排練進(jìn)度算是非?？炝?。

　　周行班級(jí)的合唱排練引起了在這座教學(xué)樓其他同學(xué)的注意，所以教室的隔音效果很好，但是當(dāng)有人路過(guò)教室門外的時(shí)候，還是能夠聽到教室內(nèi)部里傳來(lái)的天籟之音。

　　說(shuō)句實(shí)話，雖然這種合唱的排練在音樂(lè)學(xué)院并不算少見，但是像他們這樣就在教室排練的情況還是見得不多。

　　尤其是排練的這首歌，很多人都知道是他們學(xué)校自己學(xué)生的原創(chuàng)。

　　而且大家都是聽過(guò)原唱男聲版本的，現(xiàn)在又聽到了女聲合唱的版本，頓時(shí)感覺到了新鮮感。

　　于是，很多人都在門口駐足聆聽，有些人還拿出了手機(jī)在拍攝，不過(guò)這些都沒有影響教室內(nèi)在排練的同學(xué)們。

　　只用了兩節(jié)課，這首歌就已經(jīng)排練的差不多了。

　　王永樂(lè)讓大家會(huì)去好好的準(zhǔn)備準(zhǔn)備，在下一節(jié)課的時(shí)候，正式開始表演，屆時(shí)他會(huì)用錄像把這一段視頻錄下來(lái)，讓大家在未來(lái)的日子里都會(huì)留下一個(gè)紀(jì)念。

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　　這個(gè)小插曲并沒有影響周行的期末復(fù)習(xí)生活，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這種每天早出晚歸上自習(xí)的感覺真的是好多年沒有體會(huì)過(guò)了。

　　在他第一次上大學(xué)的時(shí)候，他并沒有感受過(guò)那種帶上一杯茶，自己獨(dú)自一個(gè)人坐在教室里，從下午的陽(yáng)光到晚上的夕陽(yáng)，翻看一本書的那種愜意的時(shí)光，而是大部分時(shí)間都是和室友一起去教室臨時(shí)抱佛腳，希望不要掛科的緊迫。

　　所以，當(dāng)他在大學(xué)畢業(yè)之后，他確實(shí)有些后悔，有些懷念在大學(xué)時(shí)期能夠踏下心來(lái)讀讀書的感覺。

　　不過(guò)現(xiàn)在，老天真的又給了他一次重來(lái)的機(jī)會(huì)，而他自己也在失去之后真正的找到了大學(xué)的那種感覺，就是在不斷學(xué)習(xí)之中能夠感受到時(shí)間的飛速流逝的感覺。

　　甚至，當(dāng)教學(xué)樓在十點(diǎn)半關(guān)門的時(shí)候，周行還會(huì)去食堂繼續(xù)背書背到11點(diǎn)半，在宿舍樓門關(guān)閉的那一刻回到寢室。

　　對(duì)此，黃粱是非常的佩服周行。

　　因?yàn)樗妥霾坏竭@點(diǎn)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，每天晚上學(xué)到8點(diǎn)就有點(diǎn)學(xué)不進(jìn)去了，而且他也不覺得自己有什么太過(guò)崇高的想法，他的想法和大部分人差不多，都是覺得不掛科就行了，至于高分，那不是他的追求。

　　“行哥，你天天晚上回來(lái)這么晚都干點(diǎn)什么啊？教學(xué)樓不是十點(diǎn)半就關(guān)門了嗎？”黃粱并不知道周行的行為，所以在看到周行這些天每天都是壓著點(diǎn)回來(lái)的時(shí)候，終于忍不住發(fā)問(wèn)。

　　“哦，沒什么，在教學(xué)樓關(guān)門之后我去食堂背了一會(huì)書?！?p>　　周行的這個(gè)回答實(shí)在是處于黃粱的意料，原來(lái)周行盡然真就學(xué)到這么晚，這確實(shí)有點(diǎn)顛覆了黃粱對(duì)周行的看法。

　　黃粱一直覺得周行是一個(gè)天賦型的選手，甚至可以這么說(shuō)，周行的天賦完全可以讓他很簡(jiǎn)單的就能夠獲得好的成績(jī)。

　　但是如此具有天賦的人竟然還這么努力，頓時(shí)讓黃粱感到了一陣挫敗感。他默默的關(guān)掉了自己正在打的槍，想了想說(shuō)道：

　　“明天我也和你一起去上自習(xí)。”

　　“好。”周行倒是沒多想，反正他自己一個(gè)人去自習(xí)也是去，兩個(gè)人也是一樣。

　　就這樣，期末的時(shí)光雖然緊張，但是帶給周行的是久違的感覺以及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。