走在學(xué)校的路上，霍奇還不忘查看屬性欄。
【任務(wù)：成為阿奇伯德導(dǎo)師的學(xué)生(≈65%)】
這是他模仿系統(tǒng)發(fā)布任務(wù)的模式，讓屬性欄建立的一個分析任務(wù)，分析他攻略阿奇伯德導(dǎo)師的進度。
不過因為屬性欄不可能完全把握阿奇伯德的心理，只能進行大致的估算，其中誤差可能很大，所以只是霍奇弄來參考用的。
嗯，也是為了滿足他的惡趣味。
到了教室以后，霍奇環(huán)視一圈，想交作業(yè)，但是沒找到莫菲學(xué)姐的身影。
阿奇伯德導(dǎo)師之前提到她請假了，但是這都一周了，竟然還沒來。
霍奇搖搖頭，在自己的位置坐下。
很快，開始上課了。
“昨天我們講到了‘阿派克茨’這個單詞，這個詞在古彌撒語中運用非常普遍，同時也是我們以后經(jīng)常會用到的詞。”
“昨天才講了它的一部分概念，今天我們繼續(xù)把剩下的概念講完，還有它的用法和一些典型句式......”
......
上完課，眾人紛紛上去交作業(yè)，交完就離開了教室。
霍奇讓哈維先走，自己留在最后，等人都走完了，才帶著作業(yè)和借來的書走到講臺旁。
“怎么，又找我有事？”
阿奇伯德放下手中的教案，笑看著霍奇，顯然知道他要過來。
霍奇平時都走得很早，留在后面一般都是找他有事，幾次下來，他也摸清了這個規(guī)律。
“我找導(dǎo)師交作業(yè)和還書?！被羝娴?。
“還書？”阿奇伯德聞言，皺眉從霍奇手中抽過書，隨手翻看了幾下，“你都看完了？”
“看完了，”霍奇點頭，在阿奇伯德眉頭皺得更深之前，繼續(xù)說道，“就是有一些疑問，想跟導(dǎo)師探討一下?！?p> “可以，去我住的地方慢慢說。”
阿奇伯德點頭，合上手中的書，示意霍奇把收上來的作業(yè)抱上。
然后兩人離開教室，去往阿奇伯德在學(xué)校的住所。
......
還是之前霍奇來的那個地方，到了以后，阿奇伯德徑直帶他去了書房。
“把作業(yè)放下，坐?！?p> 阿奇伯德自己在書桌后坐下，指著面前的椅子讓霍奇也坐。
“謝謝導(dǎo)師?！?p> 霍奇沒有客氣，坐在了書桌前的木椅上。
“你說你有問題想向我探討，是什么問題？”
霍奇坐好以后，阿奇伯德率先提問道，一副非常感興趣的樣子。
“因為我自身的一些經(jīng)歷，所以很清楚靈氣復(fù)蘇以后的一些亂象，知道像特調(diào)局一類的官方，現(xiàn)在都非常缺人手?！?p> “所以在了解了一些神秘學(xué)的常識以后，我就一直在想，能不能跳過魔藥和超凡特性，人為地對人體進行改造，讓他們能夠使用超凡之力。”
“這樣，就算改造后的人潛力有限，但至少可以幫助處理一些簡單事務(wù)?！?p> “當(dāng)然，最大的一點好處就是，因為沒有服用過魔藥，所以理論上他們失控的幾率很低，具有常規(guī)超凡者不具備的穩(wěn)定性?！?p> “我想，這是目前官方和教會最缺乏的東西?！?p> 霍奇將自己的想法講了出來。
這個問題當(dāng)然是他提前準(zhǔn)備好的，之所以選擇這個作為切入點，是因為它足夠冠冕堂皇，符合他的經(jīng)歷和人設(shè)，又是現(xiàn)在急需解決的，容易獲得官方支持。
當(dāng)然，很重要的一點是，如果能夠建立這個項目，或者參與進已有的類似項目里，他也可以順便完成自己真正想做的研究，畢竟實驗在某種程度上高度重合。
阿奇伯德聞言，沉吟了一會兒，才道：“其實類似項目我們學(xué)校就在進行，不過不是我在負(fù)責(zé)?！?p> “你有想法是好事，但這個似乎離你太遙遠了，像這種大項目，還遠遠不是現(xiàn)在的你能夠參與進去的，你得擁有相應(yīng)的能力才行?！?p> “除了這個，你還有什么想說的嗎？”
霍奇能感覺到阿奇伯德對他的問題不是很滿意，畢竟大且空，這也在他的預(yù)料之內(nèi)。
他知道阿奇伯德想聽的，應(yīng)該是他從書本中發(fā)掘的問題，然后從中考察他的掌握程度。
他一向喜歡那種踏踏實實、一心一意學(xué)習(xí)的人，比如莫菲學(xué)姐，比如布魯諾，反感那種喜歡耍小聰明而又浮夸的人，比如皮埃爾，比如剛才回答問題的他。
在霍奇說出自己的想法之前，他在阿奇伯德的心里應(yīng)該是屬于第一類人，而在這之后，應(yīng)該是在向第二類靠攏，但他顯然覺得霍奇不是這個樣子，所以想再給他一次機會。
面對這種情況，霍奇最保險的做法就是順著他的意思來，但這卻不是他想要的。
雖然他一直求穩(wěn)，不希望表現(xiàn)出什么異常來，但完全按部就班的做法進度實在太慢了，而靈氣復(fù)蘇以后的世界只會越來越危險。
相比之下，他更愿意拼一把，盡快博得阿奇伯德的認(rèn)同和看重。
只要他把控得好，將一切控制在合理范圍之內(nèi)，就不會有什么問題。
所以面對阿奇伯德的問題，霍奇依然堅持道：“導(dǎo)師，我知道我現(xiàn)在有很多不足，但現(xiàn)在沒有能力，不代表以后沒有能力，更不代表沒有快速擁有能力的潛力?！?p> “這兩本書我都認(rèn)真看完了，也模擬過相關(guān)實驗，您可以像之前說的那樣抽考我，再得出結(jié)論不遲?！?p> 阿奇伯德本來還有些不悅，但聽到這里，卻笑了：“你這小子倒是挺自信的，行，那我就考考你?！?p> 在他看來，有天賦的人有傲氣是正常的，總體而言，他還是比較欣賞霍奇的。
對于他冒著觸怒他的危險，依然堅持自己的想法這一點，他也比較認(rèn)可。
對于自己學(xué)術(shù)的堅持，是一個合格的學(xué)者必備的素養(yǎng)。
不過這傲氣，還需要好好敲打一下，才能真正沉下心來，好好做學(xué)問。
這樣想著，阿奇伯德就改變了之前的想法，打算專門挑幾個難題，好好挫一下他的銳氣。
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