中午時間，三班的學生吃完飯之后，有一群人聚在一起，大家吵吵囔囔的，很是熱鬧。
“哎，小沐，你今天交作業(yè)了啊。”一群女生圍在一起，還在討論今年新出的衣服款式和化妝品。
她們所在的位置是一個名叫賀曉沐的女生的位置，周圍的女生都圍在她的位置上，說說笑笑的，好不開心。
偶然間，一個女生笑的不能自己，往旁邊看了一眼，這一眼倒沒什么，就是那個位置有一個作業(yè)本。
她也沒怎么在意，剛好她們一個話題說完。
她就好奇的提了一句，“小沐，你昨天交作業(yè)了啊?！?p> 前一天布置的作業(yè)，一般都是早上把作業(yè)交上去，老師一般會在中午或者下午的時候把作業(yè)本再發(fā)下來，然后會在上課的時候點評一下。
主要是三班的學生寫作業(yè)的人少，一共沒幾個人交作業(yè)本，發(fā)作業(yè)本的時間也就較早。
賀曉沐拿過作業(yè)本，扔在手邊，開玩笑的說，“對啊，我媽昨天在家，盯著我寫完所有作業(yè)，寫都寫了，今天不就交上去了嗎?！?p> 周圍的人都笑了起來，她們都是知道的，賀曉沐的媽媽最看重她的學習了，她不在還好，她要是在家，非得盯著賀曉沐把作業(yè)做完，才讓她休息。
有人好奇，拿起她收到手邊的作業(yè)本，“讓我看看，你昨天的作業(yè)都寫了什么。”
一頁頁地快速的翻著，本來也就沒有幾頁，一下子就翻到了最后一頁。
那里長長的紅筆寫的字，讓她一下子就驚在那里。
旁邊有人看見她傻在那里，奪過本子，“讓我看看，錯的多了，還是對的太多，讓你那么驚訝。”
看見之后，她也驚奇的問賀曉沐，“你看過你作業(yè)本嗎？”
賀曉沐搖搖頭，“還沒有，怎么了。”
然后，作業(yè)本就到了她手上，“你看看吧。”
賀曉沐接過，看向自己昨天寫的作業(yè)的下面，用紅筆寫著，“曉沐同學，昨天的作業(yè)內容涉及電磁，電路，可以看出來，你的這部分還有些不足，你可以看參考書上的P108、P231上的內容，就是你知識點較弱的地方。
最后，你昨天的作業(yè)完成的很好，雖然還有些不足之處，但只有一點的進步也叫進步，一點點的積累下來，你會發(fā)現(xiàn)你的進步驚人，老師希望看見你的進步與知識積累。
很棒，加油?。?！”最后面的四個字被放大，后面還有好幾個感嘆號，像是在給她力量。
她們剛才看見的是物理作業(yè)，物理老師是一個長得胖胖的，臉也是圓圓的，卻一點也不和藹，可能學的物理專業(yè)，為人很是嚴謹嚴肅，所有的學生都是害怕他的。
就是這樣一個人，卻會在學生的作業(yè)下面寫鼓勵學生的話，語氣還很和緩，沒有一點因為寫了作業(yè)，可正確率都不足20%，沒有批評，還有鼓勵，一點不像他平時了。
果然，當作業(yè)本在周圍傳了一遍，所有的人都有些沉默，默默的想著，可能昨天物理老頭心情好。
有人這樣想，也就有人這樣問，“黎老師，昨天給我們上課的時候有什么不一樣的嗎？”
有人認真的想了半天，“沒有，和平時一個樣?！?p> 有人反駁，“不不，你沒發(fā)現(xiàn)，他昨天心情有些煩躁嗎？”
“沒有啊。”
“好像是有點，昨天給我們上課的時候，對我們發(fā)脾氣少了一點。”
“你這么一說，好像是有點?！?p> “那是黎老師本人寫的嗎？”有人提出了質疑，這話一出，大家之間詭異的沉默了幾秒，想著黎老師上課時寫在黑板上的字，和剛才看見的做了一下對比。
“好像是有些不一樣?！?p> “黑板上字和本子上的字本來就有一些差別吧。”
“那這么看來，又一樣。”
“我們還是看看，其他人有沒有，不會只有曉沐有吧。”
“對對，對。”
說完，大家就各自散去，“哎，你昨天交作業(yè)了嗎？”
被問話的人身體一僵，“好像沒有?！?p> 問話的那個人一臉的鄙視，“那你著急去干嘛?！本瓦@么一會的功夫，三班在教室里面的學生，該知道的都知道了。
有交作業(yè)的，趕緊回到自己的座位上，看自己的本子，沒有交作業(yè)的，就到處去問，去看。
隨即，三班的學生開始了一場尋找作業(yè)之旅。
坐在前排，左邊靠窗的第三排的位置，張博燃，默默的看著自己面前的作業(yè)本。
上面寫的字，讓他有些心理暖暖的，他的進步是有人看得見的。
其實不止物理作業(yè)，還有到現(xiàn)在發(fā)下來的其他幾科的作業(yè)，上面也有或鼓勵或夸獎的話。
張博燃把那些攤開，放在桌面上。
看見那些話，就像是有了繼續(xù)向前的動力。
很快的，張博燃的同桌也看見了他前面的作業(yè)本，立馬大聲嚷嚷了起來，“對啊，班長天天都交作業(yè)的，讓我看看黎老師對你說了什么了?！?p> 也很快就發(fā)現(xiàn)了旁邊其他的作業(yè)本，還有上面顯眼的紅字。
“難道，其他老師也寫了。”
有張博燃的同桌的大嘴巴的宣傳，大家都聽見了他的話。
又開始了新的一輪的尋找作業(yè)之旅。
一直到下午上第一節(jié)課之前，班上都是沸騰的。
雖然大家都不知道是什么原因，導致的這些老師“性情大變”。
但是，也確實引起了很多人的好奇心，大多數人都被激起，想要看看，明天自己把作業(yè)交上去，不知道老師會怎么說。
下午的課，大家都有些聚精會神，太過好奇，導致他們在上課的時候一直盯著講課的老師看。
老師們，也是驚訝的不行，當了他們兩年的任課老師了，在課堂上受冷落慣了，還是第一次被同學們這么熱情的盯著。
就連講課都像是有了動力一般。
下課的時候，有些同學好奇，一直盯著化學老師邱老師看，邱老師是為女教師，比傅流安早兩年進學校，教學水平很好，也因為年紀不大，性格開朗，和學生的關系處得還不錯。
三班也有幾個學生，平時愛開玩笑，和老師之間也沒有距離，關系不錯。
邱老師下課之后，正打算離開教室，看見三班的學生都坐在座位上，還是一臉認真的盯著她看。
好奇的不行，平時，上課的時候，他們都一致的蔫巴巴的，下課就可精神了，還不等他說下課，他們就開始熱鬧起來了。
哪像今天這么反常啊。
“怎么了，今天大家都這么的熱情，舍不得下課嗎，那我還可以再講幾分鐘?！?p> 下面有的學生就等不及了，他快好起死了，可不像在聽幾分鐘的課，就像趕緊知道什么原因。
當即，就忍不住，對著邱老師大聲的說道，“邱老師，我們的作業(yè)是怎么回事啊。”
立刻，等來一大片的點頭，和近乎異口同聲的附和，“對啊，”
“什么原因啊?！?p> “難道，老師穿越了，變成另一個性格的自己了?！边@是一個平時看多了穿越小說的女生，中了穿越的毒，而且還不輕。
“可能，家長找了老師，給了老師們一大筆錢，對他們說，給，拿著，對我的孩子好一點，他禁不起批評，只能受的住夸獎?！边@是家里錢多的學生的幻想，可能平時就這么想過，只是家長沒有滿足他的這個愿望。
旁邊聽見的學生，沒有繃住，撲哧一聲笑了出來，毫不客氣地伸手打斷他的癡心妄想，“想太多，就算那樣，也是只夸他孩子一個，有其他人什么事啊?！?p> “就是，再說，誰家里有那么多錢，七個老師，那得多少錢啊?！闭f完，仰頭，一臉的幻想，像是看見那些錢從自己的眼前掉落了下來。
邱老師哭笑不得的制止了他們的奇思妙想。
“好了，不要想太多，你們剛才說的什么都沒有發(fā)生。”
“那是為什么啊?！?p> “就不準，老師們想對你們好一些嗎？”
“要是老師相對我們好一些也可以，但不會是所有的老師突然都有了同樣的想法，也不會是很突然的一點征兆都沒有?！?p> 還是有些學生，學習上面，一竅不通，但是這種時候，卻比誰都要聰明。
邱老師下節(jié)課還有課，站了一節(jié)課，還要在站一節(jié)課，想想都很累，她還想回去休息一下的，想到這里，就想到了下節(jié)課之后，她的腿會有多酸，哀怨的看了一眼下面還攔著她，發(fā)揮自己胡思亂想能力的學生。
“行了，行了，這件事情，確實有原因的，但是不該是我告訴你們，會有人告訴你們的?！?p> 說完，就走出了教室，想趕緊回辦公室，準備一下下節(jié)課的內容，還有，能休息幾分鐘就趕緊休息幾分鐘吧。
邱老師，什么都沒有說，更加激起了大家的好奇心。
在接下來的幾天里面，所有科目的老師都發(fā)現(xiàn)了，上交作業(yè)的學生，多了起來，雖然作業(yè)正確率都不是很高。
但只要開始寫作業(yè)，就是一個好的開始。
而學生們也發(fā)現(xiàn)了，他們交上去的作業(yè)，不管是對的多，還是錯的多。
老師們都會認真的在下面寫上今天錯誤的理解不夠深刻的知識點，還有在書上或者參考書上的頁數，讓他們在課下認真的看看。
在最后，總會有一句鼓勵夸獎的話，重點標出來。
就算是為了老師為他們付出的一點心血，交作業(yè)的認真程度，也在不自覺的提高了一些。
算是較為欣慰的一個地方吧。