第二十四章 高，高啊?。ㄇ笸扑]票）
辦公室的氣氛寂靜了瞬間，不待常國平介紹眾人，便吵雜起來，不少人更是哈哈大笑，
“校長(zhǎng)，今天可不是愚人節(jié)?！?p> “這玩笑一點(diǎn)都不好笑。”
“他還沒我兒子大呢？當(dāng)老師？除非太陽打西邊出來。”
眾人的反應(yīng)，其實(shí)在常國平的意料之中，他也很無奈，誰叫李陽實(shí)在太年輕了，不對(duì)，是太小了。
偏偏這又是一個(gè)逆天的奇才。
這其中的道道，普通人根本無法理解。
當(dāng)然，也包括他自己。
“大家肅靜。”
常國平臉色微微一沉，拿出一絲校長(zhǎng)該有的威壓，對(duì)著眾人壓了壓手，見眾人逐漸安靜，他才說道，
“我知道大家認(rèn)為我在開玩笑，但是我慎重的告訴大家，這是事實(shí)，李陽將擔(dān)任高武班的文導(dǎo)數(shù)學(xué)老師?！?p> 說完，他不管面面相覷的眾人，開始給李陽簡(jiǎn)單的介紹了眾人的姓名。
李陽自始至終都表現(xiàn)的很平靜，無悲無喜，隨著校長(zhǎng)的介紹，他一一點(diǎn)頭示意，算是一種初次見面的招呼。
“我也知道大家很懷疑，很震驚，但是，我能認(rèn)同李陽，自然有其原因，好比我當(dāng)初認(rèn)同你們一樣?！?p> 常國平威嚴(yán)的目光一掃眾人，凝重的開口，
“當(dāng)然，口說無憑，時(shí)間一長(zhǎng)，大家自見真曉，不過，在這之前，我希望大家相互扶持，另外，你們都是教師，受到了高等的素質(zhì)教育，我不希望出現(xiàn)歧視和偏見的事件?！?p> 隨著常國平的言語，眾人雖然還一臉難以置信，但她們已經(jīng)相信，這小孩真是來當(dāng)老師的。
可是，這根本不符合邏輯。
怎么可能讓一個(gè)小孩當(dāng)老師。
她們的同事，怎么可能是一個(gè)小孩。
若是讓別的學(xué)院知道，還不笑掉大牙，甚至開口譏諷，讓他們上班記得帶上玩具，空余時(shí)間好和這位小老師相互交流。
這種話，誰愿意聽？
誰能承受？
真的是史無前例。
眾人雖然不買賬，但也就低聲議論。
畢竟校長(zhǎng)的威壓，還是有些壓迫力的，沒敢直接頂撞校長(zhǎng)。
但是柯一南忍不住了，他是除校長(zhǎng)外，唯一一個(gè)能獲得高武班學(xué)員認(rèn)可的文導(dǎo)老師，他心里的驕傲可想而知。
甚至，他都感覺自己與這些老師地位不同，有高人一等的觀念，即便是讓他當(dāng)校長(zhǎng)，他都認(rèn)為自己不比常國平差。
讓他與一個(gè)毛頭小子為伍？讓別人看他的笑話？
那是不可能的。
他覺得有必要在眾人面前刷下優(yōu)秀的存在感了。
“常校長(zhǎng)，我知道你迫切的想要管理好高武班，讓高武班無論是文還是武，能在其余兩學(xué)院中脫穎而出，甚至得到聯(lián)盟的授權(quán)認(rèn)可?！?p> 儀表堂堂的柯一南，站了起來，絲毫不畏懼校長(zhǎng)的威壓，皺眉說道，
“但是，你這斷章取義的做法，并不妥當(dāng)，先不說這位李陽小兄弟的學(xué)識(shí)如何，也不說他能否讓學(xué)員們服氣，光他這副外表，一旦傳出去，便是一個(gè)笑話，其他學(xué)院會(huì)怎么看我們？群眾會(huì)怎么想我們？”
“無形之中，我們二中的氣勢(shì)便倒在低谷中，這將會(huì)給二中的每一個(gè)人，帶來心理上的壓力，當(dāng)大家都感覺到壓力山大時(shí)，激進(jìn)的氣氛消失，二中還怎么立足？”
“所以，我認(rèn)為這位李陽小兄弟···不適合！”
不得不說，柯一南能獲得高武班學(xué)員的認(rèn)可，的確有過人之處，別的不談，光這一番全面俱到的說辭，便獲得了大家的認(rèn)同與敬佩，紛紛點(diǎn)頭附和。
當(dāng)然，常國平作為校長(zhǎng)，這些方面，自然也考慮到了，但他依舊義無反顧的認(rèn)同李陽，便是因?yàn)樗览铌柕纳矸?，他相信李陽的能力?p> 只是讓他有些皺眉的是，這個(gè)柯一南，不僅能力過人，還和高武聯(lián)盟的代表關(guān)系慎深，即便是他也不敢對(duì)其命令呵斥，現(xiàn)在強(qiáng)烈反對(duì)李陽任職，還真的有些難辦。
不過，難辦歸難辦，但校長(zhǎng)該有的氣魄，也不可缺失：
“一南，你說的很對(duì)，但前提是，你少了一件很關(guān)鍵的事情，哪就是李陽的能力，任何負(fù)面議論，在實(shí)力的面前，都是紙糊，一捅就破，所以，我們拭目以待便可，其他的話不必多說?！?p> “呵呵?！?p> 柯一南見校長(zhǎng)絲毫不聽他的勸解，一意孤行，心里頓感不爽，冷笑一聲，言語犀利起來：
“好吧，既然校長(zhǎng)說到能力，那么我們倒是有些好奇，這位李陽小兄弟到底有什么能力或者什么證件，拿出來給我們瞧瞧，讓我們開開眼界？”
說完，他眼里閃爍一抹不屑，他不管李陽如何讓校長(zhǎng)認(rèn)同的，但他絕對(duì)不認(rèn)同，也不認(rèn)為李陽有什么能力證明。
至于天才的說辭？純屬扯淡，以為他就是一個(gè)天才。
李陽即便是天才，如此小的年齡，又能有什么作為？
堂堂一校長(zhǎng)，被一個(gè)老師給慫了，他感覺很沒面子，也是冷笑一聲，轉(zhuǎn)頭對(duì)著李陽點(diǎn)了下頭，意思是說，“老弟，該你表演了，拿出你的博士證件，震一下場(chǎng)面，讓他們瞧瞧。”
“校長(zhǎng)，請(qǐng)問，我的位置在哪里？”
李陽仿佛沒看到常國平的示意及眾人的質(zhì)疑，反而問了一個(gè)無關(guān)打緊的問題。
他只要常國平的認(rèn)可便行了，至于證件，他還真的沒有署名“李陽”的證件，有的也是化名證件，他是不會(huì)拿出來的。
何況，他堂堂天尊，需要像這些人證明嗎？
除非他吃多了，只要這些人別太過，他都難道理會(huì)。
“?。俊?p> 常國平愣住了，如此裝逼打臉的事情，李陽居然不予理會(huì)，一副事不關(guān)己的樣子。
他很是不解，但很快，他對(duì)李陽的敬佩更上一層樓。
什么是心境？看看，這就是心境。
什么是能力？看看，這才是真正有能力的人。
有能力，而不顯山不露水，這才叫深藏不露，高手風(fēng)范。
高，高??！
了不起，真的太了不起了。
常國平剛才的心態(tài)就亂了，他感覺自己和李陽的差距很大，以后應(yīng)該多向李陽學(xué)習(xí)。
明白了這些，他也平靜下來，一副鎮(zhèn)定的神情，“你就座這里吧，這是康明的位置，一直空著?！?p> ·····（推薦票太少了，作者感覺心涼心涼的，大伙能否投個(gè)免費(fèi)的推薦票支持？感謝。）