第九十六章 文化優(yōu)劣看未來(lái)
“聊完數(shù)學(xué)，以及數(shù)學(xué)對(duì)于文明的影響，我們?cè)偕疃确治鲆幌抡Z(yǔ)文和英語(yǔ)?！?p> “語(yǔ)文則又以漢語(yǔ)為根基。漢語(yǔ)是迄今為止重復(fù)利用率最高的語(yǔ)言，一個(gè)大學(xué)生，只要他認(rèn)識(shí)2000個(gè)基礎(chǔ)的常用漢字，就可以無(wú)障礙的通讀文章，看報(bào)，搞研究?！?p> “是不是很神奇？這是經(jīng)歷了五千年文化的積淀，一次又一次的象形文字的演化，把日常生活中的絕大部分物品轉(zhuǎn)化成了文字形式?！?p> “啊喲，”言金突然招收放出一團(tuán)火，“這是什么？”
“火~~~”有學(xué)生喊出來(lái)。
“對(duì)，你們看，這就是火字?！毖越鹫谐鰜?lái)的火焰變成了燃燒的火字，“不過(guò)，火焰太危險(xiǎn)，希望小朋友沒(méi)學(xué)會(huì)校長(zhǎng)這個(gè)魔術(shù)之前不要隨意玩火哦?！?p> 言金又招出一團(tuán)水在身前拉出溪流的樣子，“最早的水字呢，其實(shí)是躺著的，因?yàn)樗橇鲃?dòng)的嘛，于是最早的水就是三條波浪線。后來(lái)人們看著它，怎么看怎么別扭，于是有人提議，把它立起來(lái)吧，因?yàn)榈顾臅r(shí)候水流是直的，于是三個(gè)水變成了三豎，但人們發(fā)現(xiàn)，這樣不行，容易和川字混淆?！?p> “于是人們把水分成了六段，表示滴滴答答。再后來(lái)發(fā)現(xiàn)水是砍不斷的，不能全斷，于是中間那豎被鏈接起來(lái)了?！北鹿芤笆氛妨耍蟾啪褪沁@么個(gè)過(guò)程。
“慢慢的演化，因?yàn)樗卧谖矬w身上會(huì)濺開(kāi)，所以把水的兩邊變成了兩點(diǎn)水，再后來(lái)就是你們看見(jiàn)的水字了。”言金一邊說(shuō)，一邊用手里的水團(tuán)演示著。
“你看，這就是五千年文化的積淀，每一個(gè)字的背后都有故事，看似平凡卻又跌宕起伏的文字，這就是漢字?！?p> “據(jù)記載，現(xiàn)有的漢字約有十萬(wàn)個(gè)，新華字典里的通用字一萬(wàn)三千多個(gè)，還包括一千五百個(gè)繁體字，五百個(gè)異體字?！?p> “因?yàn)闈h字的超高重復(fù)利用率，也因?yàn)閾?jù)語(yǔ)境不同，同樣的字也會(huì)表現(xiàn)出不同的讀音，含義。所以漢字特別適合當(dāng)做文化的載體，當(dāng)你看不懂某個(gè)字，或者漏掉了某個(gè)字，再或者打錯(cuò)了某個(gè)字，你都可以根據(jù)前后文來(lái)進(jìn)行猜字猜意思，基本上大體意思和原文，八九不離十?！?p> “這里可不是教大家投機(jī)取巧，同學(xué)們遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字，一定要去查字典或者搜索讀音意思哦。我想說(shuō)的是漢字的包容性和延展性?！?p> “好，漢語(yǔ)我們先說(shuō)到這里。語(yǔ)文的重要性已經(jīng)毋庸置疑了。我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)。”
說(shuō)著言金舉起一個(gè)26英文字母的牌子。
“啊波呲嘚額佛鴿~~~”
“誰(shuí)喊的？”言金假裝生氣，“是哪個(gè)小可愛(ài)喊的，來(lái)，給我站出來(lái)?！痹捳Z(yǔ)一出瞬間把嚴(yán)肅的氛圍破壞殆盡。
講臺(tái)底下嘻嘻哈哈，哄笑一堂。
“這是ABCDE，不要讓我抓住搗亂的那個(gè)小可愛(ài)，不然我要打他屁屁。雖然你讀的很標(biāo)準(zhǔn)，但是咱們現(xiàn)在講的是英語(yǔ)，不是拼音表?！?p> 言金稍微頓了一分鐘給同學(xué)們緩和腦子。
“不要以為我們?cè)趪?guó)內(nèi)，我們就離英語(yǔ)很遠(yuǎn)，手機(jī)每個(gè)同學(xué)都有吧，里面的操作系統(tǒng)就是以英文為媒介構(gòu)建的系統(tǒng)，而你們之所以不用學(xué)習(xí)英語(yǔ)就能使用手機(jī)，是因?yàn)檫@個(gè)操作系統(tǒng)的表面，被翻譯成了漢語(yǔ)，也就是所謂的調(diào)用數(shù)據(jù)漢語(yǔ)化。就像手機(jī)捧著一本漢語(yǔ)詞典，你點(diǎn)擊計(jì)算器，手機(jī)收到之后會(huì)轉(zhuǎn)換成英文單詞，然后系統(tǒng)開(kāi)始工作，彈出計(jì)算器界面?！?p> “有人會(huì)說(shuō)了，不過(guò)是美聯(lián)邦先發(fā)明的計(jì)算機(jī)，如果華夏先發(fā)明計(jì)算機(jī)，也一樣會(huì)出現(xiàn)漢語(yǔ)編程的操作系統(tǒng)?！?p> “哎，我看見(jiàn)有人點(diǎn)頭了，小伙子你躲啥，我又不會(huì)說(shuō)你什么，”這倒不是假話，真的有很多學(xué)生下意識(shí)的點(diǎn)頭，“其實(shí)呢，這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。為什么呢？我們來(lái)好好說(shuō)道說(shuō)道?！?p> “漢語(yǔ)的多樣性和多意性，這是優(yōu)點(diǎn)，是傳承文明的最好載體，但放在計(jì)算機(jī)編程上，就會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)句的不嚴(yán)謹(jǐn)而特別容易產(chǎn)生邏輯錯(cuò)誤。有些句子別說(shuō)計(jì)算機(jī)了，咱們?nèi)A夏自己人看了都誤解的十萬(wàn)八千里?！?p> “我們?cè)賮?lái)看英語(yǔ)，二十六個(gè)字母的組合，形成一個(gè)一個(gè)的單詞，鍵入的便捷性，最主要的是英語(yǔ)詞語(yǔ)的形態(tài)非常嚴(yán)謹(jǐn)，錯(cuò)一個(gè)字母都不行，只有在不同的語(yǔ)法句式中才會(huì)有微小的變化，這種變化在計(jì)算機(jī)編程中幾乎用不到，也就是說(shuō)，用英語(yǔ)作為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言載體是最好的選擇?！?p> “適用于計(jì)算機(jī)編程的高頻詞匯只有七百多個(gè)，對(duì)于英語(yǔ)考試需要背英語(yǔ)字典來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是太簡(jiǎn)單了。而當(dāng)下，正是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，甚至未來(lái)的黑科技都要依賴于英語(yǔ)的鍵入簡(jiǎn)單和詞語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)來(lái)達(dá)到最完美的人機(jī)交互。也就是讓計(jì)算機(jī)更好的完成你想要完成的?！?p> “這么說(shuō)可能你們還有些迷糊，說(shuō)了這么多，除了互聯(lián)網(wǎng)和英語(yǔ)有莫切的關(guān)系之外好像沒(méi)啥大用，但你們要明白，現(xiàn)在的時(shí)代是全球經(jīng)濟(jì)，你只不可能窩在自己國(guó)家里，你要看向世界，而互聯(lián)網(wǎng)是最便捷的途徑之一?！?p> “以后工作了，你可能會(huì)和外國(guó)人成為同事，你不了解他們的文化，他們的語(yǔ)言，你們的配合就會(huì)出問(wèn)題。這時(shí)候，那個(gè)外國(guó)人會(huì)漢語(yǔ)，那么被辭退的只能是你，現(xiàn)實(shí)就是這樣，不是因?yàn)槟悴粔騼?yōu)秀，而是因?yàn)閯e人更優(yōu)秀，所以你被動(dòng)的被淘汰了?！?p> “我們?cè)賮?lái)分析一下英語(yǔ)為什么很難，又很簡(jiǎn)單。”
“英語(yǔ)很難，是指的英語(yǔ)是一個(gè)非常需要背單詞的語(yǔ)言，高中就需要掌握超過(guò)三千五百個(gè)以上的單詞，大學(xué)更是要往上翻五六倍，聽(tīng)著就可怕。”
“那我為什么又說(shuō)英語(yǔ)簡(jiǎn)單呢？那是因?yàn)?，英語(yǔ)你只要死記硬背就完事了，至于它涉及的邏輯問(wèn)題，邏輯關(guān)系在漢語(yǔ)面前就是個(gè)弟弟。語(yǔ)文你都能拿那么高的分?jǐn)?shù)了，我想英語(yǔ)也沒(méi)什么問(wèn)題，就這么簡(jiǎn)單。”
說(shuō)著言金掏出來(lái)一本英語(yǔ)詞典，一本最新的新華字典。
非常鮮明的對(duì)比，常用英語(yǔ)單詞的詞典只有新華字典的六分之一厚度。
“你看，我們只要背完這本書(shū)，你就可以考個(gè)好成績(jī)，而且是非常天才的那種，因?yàn)槭裁?？因?yàn)樾ｉL(zhǎng)我拿出來(lái)的是大學(xué)的常用英語(yǔ)詞典?！?p> 言金稍微偷換了一下概念，但是對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，并不重要，更鮮明的對(duì)比才能更直觀。
言金又拿起另外一本英語(yǔ)常用語(yǔ)詞典：“看見(jiàn)沒(méi)，是剛才那本的五六分之一厚度，也就是三千到五千個(gè)單詞。背完這本書(shū)，在上大學(xué)之前，你基本上可以在英語(yǔ)這門課程里橫著走了。”
這個(gè)對(duì)比就更強(qiáng)烈了，英語(yǔ)詞典的厚度不足半指，同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像是一本日記的厚度。
“那么難的漢語(yǔ)都搞定了，還怕它小小一本英語(yǔ)詞典？”言金揚(yáng)了揚(yáng)手里的新華字典。
“不怕~~~”不知道是誰(shuí)喊了一嗓子。
“聲音太小了，聽(tīng)不見(jiàn)?！?p> “不~~怕~~~”有不少同學(xué)跟風(fēng)喊著。
“這么多人就這么幾個(gè)不怕的嗎？”
回應(yīng)言金的是震耳欲聾的呼喊。
“嗯，這回聽(tīng)著順耳多了。”
“好，再問(wèn)最后一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們喜不喜歡聽(tīng)故事？”
“喜~歡~~~”這回不用言金重復(fù)，學(xué)生們就直接喊了出來(lái)。
“好，非常好，希望你們以后的學(xué)習(xí)也保持這種熱情，除了這三門最主要的課程，其他的課程，諸如歷史，地理，政治這種課程都會(huì)以講故事的形式給大家上課?！?p> “校長(zhǎng)呢，也不要求你們太高，記住故事的關(guān)鍵就好，咱不求滿分，來(lái)個(gè)及格沒(méi)問(wèn)題吧，你看，故事你也聽(tīng)了，你是不是也要講給試卷聽(tīng)啊，雖然不知道它聽(tīng)不聽(tīng)的懂。”
“剩下的跟數(shù)語(yǔ)外掛鉤的，物理化學(xué)生物啊，都是以小實(shí)驗(yàn)來(lái)給你們講課的，你們到時(shí)候會(huì)見(jiàn)到各種各樣的有趣實(shí)驗(yàn)，有趣的現(xiàn)象?！?p> 言金隨手做了幾個(gè)具有魔術(shù)效果的物理實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，“好不好玩？”
“好玩~~~”
令言金沒(méi)想到的是，前排的小學(xué)初中的孩子們回答的聲音最大。
“好，散會(huì)，校長(zhǎng)期待你們的表現(xiàn)哦?！?p> “校長(zhǎng)再見(jiàn)?！蓖瑢W(xué)們異口同聲的跟言金告別。