第55章 為了女神，沖！
第二天，化學(xué)課上，邵老師宣布了兩件事。
第一件是下周學(xué)校在階梯教室有一個(gè)化學(xué)公開(kāi)課，決定讓邵老師來(lái)展示。這次公開(kāi)課面向全市，所以許多兄弟學(xué)校都會(huì)派學(xué)生和老師代表前來(lái)聽(tīng)課。邵老師教一班和三班兩個(gè)理科重點(diǎn)，本來(lái)打算安排一個(gè)班去上公開(kāi)課的，可選來(lái)選去，覺(jué)得手心手背都是肉，干脆兩個(gè)班一起上。所以，兩個(gè)重量級(jí)班級(jí)的“合體公開(kāi)課”，學(xué)校自然相當(dāng)重視。
邵老師公開(kāi)課上要講“銀鏡反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)，要求這段時(shí)間每個(gè)學(xué)生都要熟悉這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理和流程。不過(guò)，教材上對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)講得不多，所以他建議學(xué)生們?nèi)绻麑W(xué)有余力，可以去圖書(shū)館借《高中化學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》一書(shū)作個(gè)補(bǔ)充。這本書(shū)是競(jìng)賽生所用，所以不要求普通學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，只是借來(lái)看看，拓展一些這次實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)。
秦立一聽(tīng)說(shuō)一班和三班要合上這節(jié)公開(kāi)課，頓時(shí)興奮起來(lái)。對(duì)物理化學(xué)這些學(xué)科，平時(shí)都是“得過(guò)且過(guò)”的他，這次卻聽(tīng)得格外認(rèn)真。譚川隱約可以猜到原因，看來(lái)這哥們還真是陷入了情網(wǎng)之中。
所謂一見(jiàn)鐘情，也不過(guò)如此？譚川搖搖頭。
邵老師宣布的第二件事，是關(guān)于高一年級(jí)的化學(xué)競(jìng)賽班補(bǔ)充報(bào)名一事?；瘜W(xué)競(jìng)賽是濟(jì)才中學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，為培養(yǎng)化學(xué)競(jìng)賽人才，學(xué)校為每屆新生都開(kāi)設(shè)了化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)班，歡迎學(xué)有余力且對(duì)化學(xué)興趣濃厚的學(xué)生報(bào)名。
這屆的化學(xué)競(jìng)賽班，才開(kāi)設(shè)不到兩個(gè)月就走了一大批人，大多是因?yàn)椴豢案邚?qiáng)度的競(jìng)賽培訓(xùn)而退出。所以，為補(bǔ)充流失的名額，學(xué)校又開(kāi)展了一次報(bào)名活動(dòng)。
既然化競(jìng)班因?yàn)楦邚?qiáng)度壓力走了那么多人，還有哪些學(xué)生愿意去呢？所以，當(dāng)邵老師宣布第二件事后，滿屋的安靜代替了先前的振奮。
見(jiàn)沒(méi)有一個(gè)人舉手報(bào)名，邵老師尷尬地開(kāi)始上課，沒(méi)有再提。
譚川卻看見(jiàn)秦立靠在椅子背上，出神地望著黑板，不知道在發(fā)什么呆。
下課鈴一響，秦立忽然回過(guò)神，如離弦之箭般跑出教室，沖到圖書(shū)館搶那本書(shū)。譚川坐在一旁，看得目瞪口呆。
到了圖書(shū)館，秦立竟見(jiàn)有幾個(gè)比他跑得還快的男生，搶先一步來(lái)到圖書(shū)館借書(shū)，只好在心里不斷地暗罵著對(duì)方。等到秦立多方詢問(wèn)，終于找到對(duì)應(yīng)的書(shū)架時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那可憐的幾本《競(jìng)賽指導(dǎo)》已經(jīng)被“搶借一空”。
秦立悶悶地離開(kāi)書(shū)架，不明白那些人不愿意報(bào)競(jìng)賽，卻那么熱心于這次公開(kāi)課干嘛。
等到他走到第一排書(shū)架時(shí)，似乎看到了原因。
晏若背著書(shū)包走進(jìn)了第二借閱室，幾個(gè)男生捂嘴交談著與她擦肩而過(guò)——真的是擦肩而過(guò)。
秦立攥緊拳頭，恨不得現(xiàn)在就揍那些占他女神便宜的人一頓。
他看到晏若安靜地來(lái)到前臺(tái)，對(duì)管理老師說(shuō)了聲來(lái)還書(shū)，然后放下書(shū)包，從里面抱出一摞書(shū)放在桌上，起碼有六七本。
管理老師粗略地?cái)?shù)了數(shù)，然后拿出一個(gè)登記冊(cè)給她簽字。完成后，晏若背起書(shū)包，一臉平淡地走出借閱室。
秦立分明看到那一摞書(shū)的最下面，是一本《高中化學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》。
他像只兔子一樣跑過(guò)去，堆滿笑容地對(duì)前臺(tái)老師說(shuō)：“老師，我想借那本《競(jìng)賽指導(dǎo)》！”
“好?！惫芾砝蠋煱涯潜緯?shū)給他抽出來(lái)，打開(kāi)登記冊(cè)，翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，卻皺起了眉頭。
“這本書(shū)好像不是圖書(shū)館的，應(yīng)該是先前那個(gè)女孩子自己的。”
管理老師把扉頁(yè)攤開(kāi)，遞給秦立看，清秀的“晏若”二字赫然紙上。
“我認(rèn)識(shí)她，我來(lái)還?！鼻亓⒊鹉潜緯?shū)就朝外面跑去，卻發(fā)現(xiàn)晏若已經(jīng)了無(wú)蹤影。
他呆呆地站在大廳中央，手里拿著那本《競(jìng)賽指導(dǎo)》，心卻在撲通撲通地跳。
他靜靜地翻開(kāi)那本書(shū)，從第一頁(yè)輕輕翻起，幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)旁邊都有晏若工整詳細(xì)的筆記。她的字跟她一樣好看，娟秀清靈的字一排排寫(xiě)在紙邊，像優(yōu)美的音符。這段旋律如果能奏響，一定是秦立心動(dòng)的聲音。