“孔博士且看另一種意思。”
在孔穎達(dá)寫的句子之上，楨顧安提筆下點(diǎn)：六十老兒生一子，人言：‘非是我子也！’家產(chǎn)田園盡付與女婿，外人不得爭執(zhí)。
孔穎達(dá)看著一句話兩個(gè)意思，下意識的摸摸胡子。
感到有趣的同時(shí)，也皺了皺眉。
這個(gè)時(shí)候，楨顧安就道：“若此句作為遺囑立下，又并無斷句。因家產(chǎn)發(fā)生了爭執(zhí)，官府在斷案時(shí)，兒子女婿又各持一句，是否皆有道理？官家又該如何判決？”
“一段文字，因其斷句的不同，產(chǎn)生了兩個(gè)意思?？磥斫窈髷嗑洌仨氁嗉又?jǐn)慎了?！笨追f達(dá)看著這一段文字，也知曉了這套標(biāo)點(diǎn)符號的重要性。
“孔博士，您覺得將標(biāo)點(diǎn)符號用到標(biāo)注五經(jīng)中，能否可行？”好像孔穎達(dá)還沒反應(yīng)過來，并未往他現(xiàn)在的工作上聯(lián)想。
于是楨顧安就提了這么一句。
楨顧安弄出來標(biāo)點(diǎn)符號，除了是為了減輕自己的懲罰，另一點(diǎn)就是為了讓孔穎達(dá)運(yùn)用到五經(jīng)正義之中。
看起來對他楨顧安沒有什么意義，但卻很有成就感不是嗎？
趁熱打鐵，楨顧安繼續(xù)道：“孔博士，學(xué)生斗膽，不知‘民可使由之，不可使知之’應(yīng)如何解釋？”
“該句源于《論語·泰伯篇》，主要表達(dá)了先圣有教無類的觀點(diǎn)?！笨追f達(dá)作為孔子的后人，當(dāng)然對《論語》的每句話都了解的透徹不以。
所以為楨顧安解疑，也是張口就來，好似已經(jīng)將論語印制在腦海中一般。
“現(xiàn)在咱們好歹還有一個(gè)賢明的陛下，并未曲解此話的內(nèi)涵?？扇羰呛笫滥兀?p> 或許會變成政權(quán)的教條，被譯為國家統(tǒng)治黎民，只需要驅(qū)使他們做事，并不需要他們明白在做什么。完全變質(zhì)為愚民之策?！?p> 在孔穎達(dá)說完之后，楨顧安拿起筆來，蹩腳的寫下兩種句子的斷句方式。
“先圣直言，怎能曲解其意？”孔穎達(dá)對楨顧安的這個(gè)解釋，以及紙面上的丑字，接受不能。
神情異常的嚴(yán)肅，堅(jiān)決聽不得這種歪曲之言。
楨顧安這么一舉例，孔穎達(dá)就真正重視起來兩相之間的關(guān)聯(lián)。
想一想，幾人論語都有可能被人曲解，那五經(jīng)呢？也絕非能夠輕易逃脫。
于是，孔穎達(dá)便鄭重道：“這類言論，定然不能再次發(fā)生。但是我主導(dǎo)做義疏之事，也絕不是一言堂。所以我還需與陛下商量，才能做下決定?！?p> “孔博士說得對！”楨顧安估計(jì)，這事沒跑了。
雖然孔穎達(dá)口中說著要先稟告李世民，但事實(shí)上，只要李世民不傻，一定會同意。
而且就算李世民不同意，孔穎達(dá)也絕對不會答應(yīng)，十有八九孔穎達(dá)會死纏爛打。
“不行，我現(xiàn)在就必須去見陛下。”意識到這些問題之后，孔穎達(dá)怎么也坐不住了。然后急不可耐的就離開了。
“……”甩袖就走了，也不管別的事了。楨顧安看著他的離去，也是一愣一愣的。
都這樣了，楨顧安繼續(xù)待在這兒也沒意義了，當(dāng)即就告辭了。
……
在楨顧安回到程府之后，孔穎達(dá)也收到了李世民的召見。
“沖遠(yuǎn)這般急切的要見我，不知道是有什么要事？”李世民處理著政務(wù)，抬頭便看見孔穎達(dá)急匆匆的走了進(jìn)來。
孔穎達(dá)并沒有開門見山，而是對李世民請求：“陛下，臣有一問請教陛下！”
啪嗒～
李世民放下手中的毛筆，饒有興趣的看著孔穎達(dá)道：“倒是有趣了，還能有什么難題，居然連沖遠(yuǎn)都向我請教了？”
“那你大可說來，讓我聽一聽！”李世民手一揮，感興趣道。
“臣欲知曉，陛下是如何理解‘民可使由之，不可使知之’這一句話的？”孔穎達(dá)目光期待的看向李世民。
李世民聽完，眉頭擰了擰，沒道理孔穎達(dá)那這種問題來問我??？究竟是個(gè)什么意思，他應(yīng)該最清楚不過了吧？
當(dāng)下李世民就覺得孔穎達(dá)是來搗亂的，于是就不滿道：“沖遠(yuǎn)，朕可沒有時(shí)間與你笑鬧。該是何意，你不是最清楚嗎？如果再無它事，你便先回吧！”
雖然李世民誤解了孔穎達(dá)的來意，但是孔穎達(dá)可不會善罷甘休。
孔穎達(dá)認(rèn)真的看向李世民，問道：“陛下可否借臣紙筆一用？”
看見孔穎達(dá)真摯的眼神，李世民決定再給他一次機(jī)會。隨即就點(diǎn)點(diǎn)頭。
拿起紙筆，孔穎達(dá)規(guī)整的幾筆，寫出剛才楨顧安舉例的兩種斷句方式。
待墨水干燥之后，孔穎達(dá)恭敬的呈于李世民，道：“請陛下一觀！”
李世民接過來，到想看一看孔穎達(dá)今天是作弄什么？
“這不是胡鬧嗎？難道有人不安分，在民間散播不當(dāng)言辭？”看見第二種斷句，其中所表達(dá)的意思，李世民就平靜不得。
“陛下勿要多心，這只是一個(gè)示例。臣想要表達(dá)之意，就是斷句錯(cuò)誤的危害?！毖垡娭钍烂裣氩盍?，孔穎達(dá)趕緊解釋道。
“既然你現(xiàn)在提出來，肯定已經(jīng)有了解決的方法了？”這會兒，李世民已經(jīng)猜到孔穎達(dá)的來意。
“正是！”孔穎達(dá)點(diǎn)頭道：“陛下請看這兩段句子中間的符號，便是解決方法?！?p> “那你說一說，它們各表什么意思？”剛才李世民就已經(jīng)看見這些符號，但是并沒有太過在意，只以為是以前的句讀符號。
對于剛才才學(xué)到的東西，孔穎達(dá)可謂記憶猶深，于是就原原本本的將之說給李世民聽。
“不愧是沖遠(yuǎn)，居然創(chuàng)新出了新式的句讀符號！”待孔穎達(dá)講完之后，李世民毫不吝嗇的夸贊道。
將這個(gè)功勞，直接安到了孔穎達(dá)的身上。
不過孔穎達(dá)可是個(gè)一絲不茍的人，決不可能占據(jù)別人的功勞，趕忙解釋道：
“臣先謝過陛下的信任。可是臣還未能有如此活泛的頭腦，這個(gè)方法是臣發(fā)現(xiàn)，弘文館的一名學(xué)子所使用的斷句方式?！?p> “那我可得知道，是誰家的郎君，居然創(chuàng)新出來如此方法?！崩钍烂衤犕杲忉?，知道居然不是孔穎達(dá)的成果，就對這個(gè)學(xué)子產(chǎn)生興趣了。
李世民產(chǎn)生好奇，孔穎達(dá)便道：“這學(xué)子也不知是誰家的郎君，不過他的姓名稱做‘楨顧安’！而且，好像咱們長安城并沒有姓楨的吧？”
“原來是他～”聽到這個(gè)熟悉的名字，李世民也就不奇怪了。