江黎川好不容易鼓足勇氣當著顧寒的面彈唱首歌，老師竟然說難聽？
顧老師否定他，是不是自己已經(jīng)沒救了？
江黎川瞬間僵化，又是唉聲嘆氣愁眉不展，還擔心老師批評他，臉都快扎到了褲襠里。
顧寒端起茶水喝了幾口，心說這事有點嚴峻啊。
江黎川不是嗓子差，也不是跑調(diào)，而是硬。
非常非常的硬。
顧寒初中遇到過一位音樂老師，對校園民謠非常熱愛，幾乎每天都要原創(chuàng)一首。
他說過，校園民謠是記錄時代，對易逝青春歲月的懷念。所以聽起來應(yīng)該是真實的、美麗的、虛幻的、迷惘的，就像你坐在操場的秋千上，看著花池中的百合，吹著口琴，對著那白衣飄飄的女同學訴述故事。
所以聲音要有朝氣，富有校園味道，毫無矯飾，率真性情的流露才對。
聽過江黎川的民謠，就像進入了垃圾場，到處都是廢鐵爛銅，感覺機器人在嚼鐵疙瘩索然無味。
說白了唱不出青春和浪漫，歌詞再好再打動人味道也不對。
系統(tǒng)真的出了一道難題，靈魂嗓音？要命的嗓音還差不多。
“談過戀愛嗎？”顧寒進入另一個話題。
聽到‘戀愛’這個詞，江黎川的臉瞬間通紅，連脖子都是。顧寒見他不說，板著臉繼續(xù)問：“對老師最好不要隱瞞，這非常不利于你的成長?！?p> 聽老師有點生氣，江黎川微微抬起頭，吞吞吐吐的說道：“沒有?！?p> “沒有戀愛過也很正常。畢竟高中生還是以學習為主，到了大學自然就有了。有沒有喜歡的女孩？”顧寒偏了偏頭看向他的紅臉。
江黎川木訥望著顧寒好似沒聽懂，顧寒又解釋：“就是暗戀？”
顧寒這才發(fā)現(xiàn)，跟江黎川交流好費勁。這孩子不愛說也就罷了，問他都不回答。
江黎川搖了搖頭：“沒有…”然后又突然點頭：“好像有……后來轉(zhuǎn)學了。”
顧寒手指敲著桌子，心里琢磨，知道喜歡女孩就說明心里沒毛病，還有救。
他端著杯站了起來：“跟我走吧，帶你溜達溜達?！?p> “去哪？”江黎川也站起來，突然問道。
“到你情竇初開的地方去?！?p> “那……是哪啊……”
顧寒簡單跟學生交待了下，帶著江黎川坐公交車來到民德中學大門口。
“你的母校，要不要進去看看。”
江黎川并沒有要進去的意思，反而略顯緊張。顧寒湊近些仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他兩眼無神，眼皮跳動仿佛帶著一絲不安。
“怎么？你不是剛從這畢業(yè)嗎？”顧寒其實也是高中畢業(yè)就去了橫店，對他來講中學是懂事后唯一值得回憶的地方。
“我不想去。”江黎川憋半天憋出一句不想去。
看來這個地方不僅僅是他暗戀女孩的地方，也許還有其他不開心的回憶。
“有什么好怕的，我陪你去?！鳖櫤膊还芩覆辉敢?，拉著他的手就往學校里走，硬是被顧寒拽到了學校大門口。
上午十點半，因為已經(jīng)放假，所以留在學校的學生并不多，但即便如此也不能隨便進入。顧寒走到門衛(wèi)處，值班大爺探出頭來問道：“什么事？”
顧寒滿臉歉意的說：“大爺對不起，打擾您了。我有事需要進去找個人？”聽到找人，門衛(wèi)大爺開門走了過來，先是打量顧寒一遍，然后又看了看江黎川，最后視線又回到顧寒身上，這才說：“找誰。“
顧寒滿臉笑意顯得很懂禮貌，拉過江黎川，說道：“大爺您不認識他嗎？他就是民德中學的學生，我親表弟，剛畢業(yè)沒幾天。他有個朋友，上高二，聽說放假沒回去在補課，他想送點東西?！?p> 江黎川吃驚的望著顧寒，嘴里就要說話：“顧老…“
顧寒立刻把話接了過來：“大爺您不知道，那個高二學生是個女孩，從小跟他一塊玩起來的。因為聽說女孩沒錢交學費打算退學呢，好說歹說這才不退學，她想放假打工賺學費?！?p> ”現(xiàn)在外面多亂，一個小女孩出去工作也不安全，您說對嗎？所以我表弟就想著送點錢給她?！?p> 顧寒夸夸一頓白活，把江黎川都聽愣了。
他什么時候有個從小玩到大的高二女同學？還因為窮去打工？還要給她送錢？顧老師這謊話……應(yīng)該是編劇隨口就來……
江黎川是說不出這么多話，以上全憑腦補。
門衛(wèi)大爺越聽臉色越凝重，嘆了口氣：“不容易呀?！?p> 顧寒從兜里直接掏出半盒煙，抽出一支遞給對方。門衛(wèi)大爺瞅了眼：“上班呢，不能抽煙。”
顧寒把半盒煙直接放在桌子上：“您這工作看著不累，其實特別熬人。對了，大爺怎么稱呼？”
看到玉溪兩個字時，大爺把煙盒往里移了移，臉色瞬間變的慈祥不少：“叫我老單，或者單大爺也行?！?p> ”你這個年輕人歲數(shù)不大，倒挺會善解人意的，表弟的事都這么上心?！?p> 顧寒為難的說：“沒辦法，表弟靦腆不愛說話，但心是熱乎的。呵呵?！?p> “那女孩是幾班的，叫什么？我登記一下?！?p> 顧寒立刻反應(yīng)道：“馬東梅，高二九班的?！?p> 單大爺小聲問顧寒：“你表弟是不是看上人家姑娘了？“
顧寒一笑沒說話，單大爺湊近了說：“現(xiàn)在孩子們早戀的多，這個歲數(shù)還是以學業(yè)為重?！?p> 顧寒馬上點頭：“您說的是，他倆就是特別純潔的友誼?！皢未鬆?shù)怯浐?，這才拉開大門，然后跟顧寒又囑咐：”別太久了，放假期間，學校管理也嚴著呢。“
顧寒滿口答應(yīng)，拉著江黎川終于進了學校。
看了一圈，民德中學還是比較大的，不像有些學校全是教學樓。學校中間位置是水池假山和噴泉，四周是綠皮的梧桐樹?？赡苡捎诜偶伲M來這么久并沒有看到什么學生。
顧寒把江黎川拉到水池旁，把吉他打開拿出來：“來吧，坐在這，再唱一次《校園情書》“
“在這唱？“江黎川出門看到顧寒拿吉他就知道沒好事，只是沒想到會讓他在學校水池旁唱歌。
“別擔心，放假了沒什么老師和學生，更不可能有你認識的人。來吧，也許感覺會不一樣?！?p> 江黎川極不情愿的接過吉他，輕輕撥了幾聲琴弦，伴著池里嘩嘩的水流聲，混雜在一起有種特別的美妙。
“也許這里有你不喜歡或者討厭的人，但你可以回憶那些美好的。人一生大多數(shù)只能上一次中學，這是夢開始的地方，是你思維打開的地方，是你成長學習的地方，更是你…情竇初開的地方。“
聽著顧寒這樣一段話，仿佛打開了午夜收音機，主持人用他磁性富有情感的聲音正在撫慰每一個受傷的心靈。
江黎川還真伴隨這段話，進入到了一個情景。
他開始按住和弦，彈起悅耳的前奏，然后唱道：
“我是你閑坐窗前的那棵橡樹，
我是你初次流淚時手邊的書
……“
聽了幾句，顧寒就開始皺眉。
感覺確實好一些沒那么生硬了，但要說唱出校園的情懷，連他顧寒都打動不了，何況觀眾。
江黎川還沒唱完，遠處卻傳來一聲口哨。
…………
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顧老師帶領(lǐng)培訓班繼續(xù)完成造星計劃，本書與傳統(tǒng)意義上的文娛小說有很大區(qū)別，至于哪里不同？讀到這里的大大們應(yīng)該能感受到每個人物的成長，巨星的腳步剛剛邁出，璀璨的明天即將來臨，加油！感謝！