第十一章

　　沈笙一個(gè)26歲的成年人，當(dāng)然不可能安安分分的坐在課堂上聽老師一板一眼的講自己會(huì)的東西了。

　　沈笙開始了她的創(chuàng)作，可能是上一世作為設(shè)計(jì)師的本能，一坐下來(lái)，就想寫寫畫畫什么。

　　拿出白紙本，沈笙就在紙上勾勒著。沈笙上一世能成為著名設(shè)計(jì)師的原因就是，她的作品從來(lái)都是簡(jiǎn)潔大方的。不一會(huì)，沈笙便在紙上勾勒出一件衣服的款式。這件衣服，是她事業(yè)路上的遺憾，她上一世，未能完成的作品。

　　一件一字摸肩禮服，淡淡的粉色，將著衣者襯得甜美可人。若是不著寸物沒(méi)有亮點(diǎn)，便和普通禮服只有衣料和縫制手法的差距了。

　　這是讓沈笙一直很費(fèi)解的問(wèn)題。

　　沈笙皺著眉頭，沒(méi)有頭緒。轉(zhuǎn)頭不自主地看向窗外······

　　沈笙看著外邊的景色，突然被同桌推了一下，她回過(guò)神來(lái)。

　　“喂，那位女同學(xué)！”沈笙發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師氣地只拍桌子。

　　沈笙淡定從容地站了起來(lái)弗了弗裙子，教數(shù)學(xué)的的是個(gè)老頭子，見沈笙沒(méi)有驚慌，心虛，反而很·····

　　老頭子一拍黑板：“既然你不想聽我講課，肯定是都會(huì)了，把這道題拿不同的解法算出來(lái)?！?p>　　沈笙無(wú)奈的看了看黑板，示意佟佳慧起來(lái)，然后淡定的走上黑板。拿起粉筆在黑板上留下了自己秀氣的小楷。

　　沈笙寫完一種解題方式，又開始了一種解法。數(shù)學(xué)老頭，額不，吳老師本來(lái)還很生氣，但隨著沈笙的解體步驟往下，吳老師的表情陰轉(zhuǎn)多云轉(zhuǎn)晴。

　　白瀟笑著看著黑板上的沈笙，自己孩子，腦子就是好使，“圍魏救趙”的解法，不錯(cuò)不錯(cuò)。

　　待沈笙落筆最后一畫，她將粉筆輕輕的放在粉筆槽上，轉(zhuǎn)身看著吳老師。

　　吳老師站在黑板前端詳著：“不錯(cuò)不錯(cuò)，我就在沒(méi)想到這種解法，很簡(jiǎn)單，不錯(cuò)。”沖沈笙擺了擺手，沈笙便聽話的下去了。

　　沒(méi)想到這陰差陽(yáng)錯(cuò)的成就了老吳的一句話：“你看看你們，不聰明還不知道笨鳥先飛，耽誤的人家好同學(xué)，拉慢人家的進(jìn)度。

　　沈笙陰差陽(yáng)錯(cuò)成了班里的數(shù)學(xué)學(xué)霸級(jí)別人物。

　　老吳比較喜歡念叨，一下課，看見班主任向這邊走過(guò)來(lái)，便攔下班主任和他狠狠的夸了一通沈笙。

　　老田站在斜側(cè)的角落，觀察每一個(gè)人發(fā)現(xiàn)沈笙這個(gè)姑娘，目前還是很乖的，但還是很提防，因?yàn)橥鶎貌环W(xué)習(xí)優(yōu)秀的人被談戀愛耽誤了。

　　可是接連幾天，老田都沒(méi)有抓到沈笙的把柄。

　　實(shí)驗(yàn)的管理很是嚴(yán)格，要求班主任每節(jié)課下了，都要進(jìn)班級(jí)進(jìn)行管理，防止不安定分子搗亂導(dǎo)致其他同學(xué)無(wú)法安心學(xué)習(xí)。所以有了各班班主任各種爬窗，爬墻的高超本事。

　　主要重點(diǎn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)都好，聰明，上進(jìn)心也比較強(qiáng)，所以重點(diǎn)班的配備老師，一般都是教學(xué)能力很強(qiáng)的老師，爬窗，爬墻的能力沒(méi)有普通班的老師強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)是不允許有花錢進(jìn)學(xué)校的人，除非你的家庭為學(xué)校捐了一棟實(shí)驗(yàn)樓，當(dāng)然這是夸張的比喻。實(shí)驗(yàn)的辦學(xué)遵旨便是，以教生育人為原則，不為金錢，影響學(xué)生質(zhì)量。

　　進(jìn)來(lái)的學(xué)生還是很優(yōu)秀的。所以實(shí)驗(yàn)每年會(huì)購(gòu)進(jìn)可觀數(shù)量的試卷，供學(xué)生練手。

　　即使是沈笙和白瀟這樣的人物，每天也是很忙的，沒(méi)有時(shí)間思考別的。

　　等沈笙發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)很久沒(méi)有和白瀟交流的時(shí)候，已經(jīng)再次迎來(lái)了放假。

　　沈笙收拾著成套的試卷，心里盤算著如何和白瀟過(guò)周末。因?yàn)樗淖鳂I(yè)在學(xué)校就已經(jīng)寫得差不多了。

　　面前突然有些暗了，沈笙抬頭看去。