第九章：真正的研究計(jì)劃
周先生有點(diǎn)納悶，孟仞以前在自己門下的時(shí)候從來(lái)沒展現(xiàn)過(guò)數(shù)學(xué)天賦，怎么今天突然想要解決數(shù)學(xué)問(wèn)題？就孟仞想要解決的問(wèn)題的重要程度來(lái)看，全票通過(guò)是肯定的，于是他不得不再找了點(diǎn)理由，想讓孟仞無(wú)法通過(guò)。
周先生轉(zhuǎn)頭看向孟仞，卻正對(duì)上他刀子一樣的眼神，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。這個(gè)學(xué)徒平時(shí)頗為溫順，周先生從沒見過(guò)他這樣看著自己。
孟仞此刻最大的愿望就是跟周先生拼個(gè)你死我活。不過(guò)此刻不宜沖動(dòng)，更何況這種情況他早已料到了，也備好了預(yù)案。他對(duì)自己的智商并無(wú)自信，解決一兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題不過(guò)是借一借沒有微積分這一時(shí)代紅利，那些更抽象、更困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題還是交給這個(gè)世界的天才們?nèi)ソ鉀Q吧，他的主要精力還是放在腦理學(xué)上比較合適。
“周先生說(shuō)得也有道理，”館首發(fā)話了，盡管語(yǔ)氣里有些不滿，“學(xué)徒孟仞，你再闡述一些關(guān)于腦理學(xué)的研究想法。”
周先生抱起雙臂，說(shuō)道：“這個(gè)學(xué)徒在我門下的時(shí)候一向沒什么主見，提不出什么想法?！?p> 孟仞咳了一聲，拱手道：“既然館首和周先生都覺得我應(yīng)該闡述一下關(guān)于腦理學(xué)的想法，那晚輩便闡述一下。”說(shuō)完，他又在心頭默念了一遍：“此時(shí)不宜沖動(dòng)，不宜辯解。”
其他幾個(gè)導(dǎo)師對(duì)周先生干擾考核進(jìn)程的行為已經(jīng)有些不滿了。周先生想要通過(guò)貶低孟仞來(lái)拉低他們對(duì)其的評(píng)價(jià)，這一手要是在考核開始的時(shí)候就用出來(lái)說(shuō)不定還有些效果，但現(xiàn)在孟仞已經(jīng)闡述了兩個(gè)看上去很有價(jià)值的問(wèn)題，再貶低他未免有些站不住腳。更何況，孟仞對(duì)這些貶低的反應(yīng)也云淡風(fēng)輕，相當(dāng)有涵養(yǎng)，就更顯得周先生過(guò)于小氣。
雖然孟仞現(xiàn)在實(shí)際上急得要死，而且想打人。
他強(qiáng)逼著自己保持冷靜，以正常的語(yǔ)速闡述想法：“眾所周知，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)只能記住很少的內(nèi)容，如果不對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的話，也會(huì)很快地忘掉。這是我們認(rèn)知功能的一大瓶頸，很可能也會(huì)限制我們對(duì)內(nèi)力的精細(xì)控制。我想研究的問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單：短時(shí)記憶當(dāng)中究竟能存儲(chǔ)多少內(nèi)容？”
匡先生問(wèn)道：“短時(shí)記憶這個(gè)概念是哪篇論文里提出的？”
孟仞這才意識(shí)到自己說(shuō)順嘴了，這個(gè)世界現(xiàn)有的概念是“有意識(shí)記憶”和“永久記憶”。他拱手道：“晚輩慚愧，這個(gè)概念是我自己提的。有意識(shí)記憶和永久記憶是根據(jù)有沒有當(dāng)前意識(shí)和感覺進(jìn)行區(qū)分的，短時(shí)記憶這一概念則更加強(qiáng)調(diào)時(shí)間。”
匡先生若有所思地點(diǎn)頭道：“說(shuō)下去?！?p> “能存儲(chǔ)多少內(nèi)容，這樣的表述也是不清晰的。是能存儲(chǔ)幾個(gè)項(xiàng)目，還是能存儲(chǔ)幾個(gè)特征，還是能存儲(chǔ)幾個(gè)組塊呢？這些都需要進(jìn)一步的綜述和實(shí)驗(yàn)。”
匡先生評(píng)論道：“這個(gè)想法也不錯(cuò)。你的三個(gè)研究想法都還不錯(cuò)。不過(guò)你剛剛說(shuō)的組塊是指什么？一組項(xiàng)目嗎？”
“是的，是指一組聯(lián)系較強(qiáng)，能被視為一個(gè)整體的項(xiàng)目。比如一串?dāng)?shù)字，123470，1234就可以被視為一個(gè)組塊?！?p> “這概念也是你自己提的？”
“是的?！?p> 這也是偷的別人的概念。孟仞快速數(shù)了一遍被自己偷過(guò)的大神們，提出和發(fā)展中心極限定理的棣莫弗、拉普拉斯，微積分發(fā)展史上的牛頓、萊布尼茨、黎曼，還有短時(shí)記憶容量的總結(jié)者喬治?米勒?！跋Ｍ麄兡茉徫疫@個(gè)想混口飯吃的學(xué)生?！泵县饝M愧地想。
館首似乎也對(duì)孟仞的這個(gè)想法很感興趣，說(shuō)道：“這項(xiàng)工作延伸下去應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)短時(shí)記憶對(duì)應(yīng)的大腦結(jié)構(gòu)。如果能通過(guò)內(nèi)力刺激對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)，你覺得有沒有可能突破存儲(chǔ)的限制？”
孟仞原本就是想提這個(gè)方案的，但是今天看綜述的時(shí)候發(fā)現(xiàn)用內(nèi)力刺激大腦的研究基本沒做出什么好結(jié)果，于是只得作罷?，F(xiàn)在既然是別人提出了這個(gè)想法，那他就不用管什么可行性了，怎么天馬行空怎么來(lái)便是。
“我認(rèn)為是有可能的，”他說(shuō)道，“但無(wú)論是刺激的形式，刺激的強(qiáng)弱，還有刺激的時(shí)間，都有賴于大量的前期工作。前人使用的內(nèi)力刺激通常缺乏周期性，也缺乏精確的控制，這可能是導(dǎo)致失敗的原因?！?p> 館首點(diǎn)頭道：“有道理。這個(gè)題目你也可以考慮拿去做?！?p> 孟仞笑道：“沒有長(zhǎng)時(shí)間的積累，怕是出不了什么結(jié)果。如果晚輩日后有幸留在學(xué)界，會(huì)將這個(gè)題目做下去的。”
周先生突然發(fā)話道：“如果留不下來(lái)，就不做了？”
孟仞早就想正面反駁他了，便故意誘導(dǎo)他進(jìn)一步挑明態(tài)度：“那要看能留多久了，不知周先生覺得我能留多久？”
周先生笑道：“依我看，你不用留了。你在腦理學(xué)這個(gè)領(lǐng)域毫無(wú)天賦，提出的想法也沒有什么新意。”
匡先生一臉不悅地想要開口，孟仞搶在他前面說(shuō)道：“周先生當(dāng)然可以說(shuō)我的想法沒有新意，但到底有沒有新意，得依靠同行評(píng)議來(lái)判斷。至少，記憶領(lǐng)域的學(xué)者會(huì)認(rèn)識(shí)到我的想法的價(jià)值。除此之外，教育領(lǐng)域的學(xué)者也會(huì)將我的想法應(yīng)用到學(xué)習(xí)材料的組織和設(shè)計(jì)上?！?p> “憑證呢？”周先生攤開雙手，“你憑什么這么認(rèn)為？”
孟仞正想進(jìn)一步說(shuō)明，就聽到鐘聲響了三下，不得不剎住話頭。這回的鐘聲比考核開始時(shí)的那一下響亮多了，回蕩了好一陣子才停下來(lái)。顏笙面前的那一尊鐘搖擺了很久，帶動(dòng)著鐘架也一起晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出危險(xiǎn)的響聲。顏笙把玩著敲鐘用的小錘，用不容置疑的口氣說(shuō)道：“請(qǐng)周先生不要再問(wèn)這類無(wú)意義的問(wèn)題。”
周先生笑道：“憑你也敢命令我？”
顏笙又敲了一下鐘，怒道：“我是監(jiān)考，有權(quán)維護(hù)秩序！”
“要不現(xiàn)在開始投票吧?！笨锵壬s緊提議道。他深知自己這個(gè)學(xué)生的品性，一般情況下不敢得罪別人，怕事得要死，然而一旦怒氣上頭，誰(shuí)都敢罵——比如匡先生自己就被罵過(guò)。
館首也覺得沒有必要繼續(xù)下去了，而且也不想等著顏笙和周先生的矛盾繼續(xù)激化，便下令道：“開始投票。敲鐘吧?！?p> 鐘聲再度響起。