第九十章 難忘的一天
第二天，葉一白在華東學(xué)院的學(xué)習(xí)生涯正式拉開序幕。
華東學(xué)院是集團(tuán)名下，創(chuàng)辦的威望最高的一座學(xué)府，能夠進(jìn)入這里學(xué)習(xí)的大部分學(xué)生，都是各地方的天之驕子。
至于為什么有這么大的影響力，因?yàn)槿恍ｉL(zhǎng)都是上一輩響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，在修行界?nèi)至今還流傳著他們的傳說。
大多數(shù)的天才都是沖著他們兒時(shí)的偶像來的，當(dāng)然了，也是因?yàn)橄到y(tǒng)化的教育和精英的培養(yǎng)模式。
在全國(guó)的修行界內(nèi)，絕大部分的人終其一身，修為可能都是停留在四境、五境。
而在華東學(xué)院的學(xué)生中，最低的修為都是四境。當(dāng)然，葉一白除外……
講道理，和這么一群天才高手們?cè)谕婚g教室上課，葉一白真的壓力山大。
葉一白懷揣著忐忑不安的心情，踏進(jìn)他選擇課程的教室，與韓煙璃走到教室靠后的位置。
他曾經(jīng)幻想的“天才鄙視，裝逼打臉”的劇情，并沒有在教室里上演。
同學(xué)們雖然都向他看過來，但大都是帶著好奇的目光。
以前都只是在某吧和論壇上見過，聽過其“史上最弱”、“關(guān)系戶”、“心劍系大弟子”之類的稱號(hào)。第一次見到活的難免多看幾眼。
果然那種劇情只會(huì)出現(xiàn)在小說里，在真正好的大學(xué)里，大家都是正常人，畢竟要構(gòu)建和諧社會(huì)。
雖然也會(huì)有一些女生想貪戀他的美色，但是大多數(shù)的目光都聚焦在韓煙璃身上。
“呀，這個(gè)妹妹真好看，?；ò桑 ?p> “哼，大家都是女孩子，憑什么她就比我好看那么多。”
……
第一節(jié)課是道法課，由道法系青山子教授負(fù)責(zé)授課。
他本來是川省岷陽觀的觀主，后來因?yàn)殂氪ǖ卣鸢延^給震碎了，就跑到這里來教書育人。
所以他不僅有著深厚的理論知識(shí)底蘊(yùn)，還有豐厚的實(shí)踐結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常在課堂上穿插一些接觸的案例，加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解。有時(shí)候講到盡情之處，還會(huì)隨手展示幾招高深的道法。
學(xué)生們?cè)谙旅媛牭媒蚪蛴形?，獲益匪淺。
當(dāng)然，葉一白除外……
他本來就是修行小白，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過修行生活常識(shí)和三教理論體系。再加上缺了前面幾節(jié)課，錯(cuò)過了老師對(duì)道法知識(shí)的系統(tǒng)串講，難免有些跟不上。
此刻的他就如同聽天書一般，聽著青山子老師在臺(tái)上認(rèn)真授課，時(shí)不時(shí)還點(diǎn)點(diǎn)頭，給予反饋。
這真不是他不認(rèn)真聽，而是他實(shí)在聽不懂呀。
老師講的每一個(gè)字，葉一白都能聽得懂，但是當(dāng)它們連成一個(gè)句子之后，究竟是個(gè)什么意思，他就完全不知道了，而且是連猜都猜不出來的那種。
因?yàn)榍嗌阶舆@節(jié)課講的是道法中的符箓之道。
“五雷正法符，乃天師道的符箓。眾所周知，五雷正法即為雷法，《洛書》中記載‘東三南二北一西四，此大數(shù)之祖而中央五焉’，而雷霆行天地之中氣，故曰五雷……當(dāng)書符之時(shí)，先須定息秉筆，以鼻引清氣，長(zhǎng)引一吸，不可濁，最要清氣。然后閉氣，急以筆書符。記住，五雷符的強(qiáng)弱與否，在乎于靈氣分布。若一氣在乎全，則上可以達(dá)天真，下可以伐妖魅，中可以感動(dòng)風(fēng)雨雷電……”
眾學(xué)生恍然大悟，連連點(diǎn)頭，然后趕快記筆記。
葉一白：“？？？”
作為一只弱雞，葉一白依舊是懷著認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課，然后用超高的智商一鳴驚人，超越天才們，然后實(shí)現(xiàn)廢柴流逆風(fēng)翻盤的夢(mèng)想。
然而現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)的他，只覺得老師在黑板上畫的東西眼熟，然后一臉懵逼。
盡管老師已經(jīng)盡量講的通俗易懂。
但是葉一白……還是聽不懂。
他是來學(xué)習(xí)的，而不是來聽天書的，這個(gè)樣子靠什么逆襲?。?p> 這讓葉一白不禁開始反思，究竟是什么原因？他環(huán)顧四周，似乎發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，因?yàn)閬淼谋容^晚，所以坐到了靠后的學(xué)渣區(qū)。
嗯，一定是座位的原因！
下節(jié)課，要搶第一排的位置！
于是第二節(jié)課，走進(jìn)教室的時(shí)候，他帶著韓煙璃坐到了第一排正中間的位置。
他總感覺后面同學(xué)們的目光總是落在他身上，還隱隱約約聽到一些議論的聲音。
葉一白雖然不知道他們?cè)谡f什么，但反正肯定不是在夸他。
即便如此，能吸引班級(jí)同學(xué)的注意力，這，就是優(yōu)秀的象征！
哼哼，弱雞一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。
你們就看著吧，我也有碾壓天才的一刻。
然而等老師開始上課的時(shí)候，葉一白瞬間傻眼了。上節(jié)課他好歹能認(rèn)識(shí)老師說的每一個(gè)字，偶爾還能聽懂一兩個(gè)詞組。
然而這節(jié)課，他連大部分的字都看不懂，這尼瑪?shù)亩际鞘裁捶?hào)啊。
因?yàn)閭}促?zèng)]來得及準(zhǔn)備課本，他和韓煙璃共用一本課本。
翻開封面一看——《超等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》。
他不經(jīng)意間回頭看了一眼，偌大的教室，所有學(xué)生都擠在后面四排座位，唯有他們兩個(gè)坐在第一排，還是正中間。
心底漸漸升起一種絕望的感覺。
老師在上面講得激情澎湃：
“我們剖析靈力的本質(zhì)，它其實(shí)是一種特殊的信號(hào)……我們要剔除傳統(tǒng)歐式幾何與笛卡爾坐標(biāo)系的觀念……18世紀(jì)英國(guó)靈學(xué)家創(chuàng)立了洛磁八奕幾何……我國(guó)近代學(xué)著馬寶忠發(fā)現(xiàn)：靈力信號(hào)可以用超數(shù)函數(shù)來擬合……我們今天學(xué)習(xí)的就是馬寶忠建立的馬寶理希函數(shù)……”
在場(chǎng)的所有學(xué)生都是同一種懵逼神情，唯獨(dú)韓煙璃不一樣，她提問道：“為什么不可以用適當(dāng)?shù)恼仪€組合來表示靈力信號(hào)?！?p> 老師欣慰一笑：“你講的是傅里葉變換，普通的連續(xù)或者離散信號(hào)是可以表示，但是靈力信號(hào)不一樣，有人嘗試在傅里葉變換中加入三參數(shù)兩模型（貝塔曲線模型和三折線模型），確實(shí)可以在一定程度上擬合，但有很大的局限性……”
韓煙璃若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
葉一白震驚到懷疑人生：“？？我們是在一個(gè)世界嗎！？”
嗯，葉一白永遠(yuǎn)忘不了最后一節(jié)“靈力反應(yīng)實(shí)驗(yàn)課”。
老師讓大家用膠頭滴管往試管里滴加地乳試液，葉一白嫌慢一下子擠完了，老師看見后嚴(yán)厲地大喊一聲“滴加！”，然后變成了光，從窗戶飛了出去……