陳梵聽(tīng)得白劍心的話(huà)，明白對(duì)方是在幫自己，心中有些感激，又想到當(dāng)初聞練達(dá)和白劍心都提醒他不要拿出墨凝淵的青鱗，想來(lái)也是考慮到了當(dāng)下會(huì)出現(xiàn)的情況。
問(wèn)題在于，究竟是誰(shuí)將他帶著的青鱗交了出去，從而將他置于這樣的險(xiǎn)境？陳梵覺(jué)得這件事聞練達(dá)應(yīng)該是一個(gè)重要的突破口，但他面對(duì)的首要問(wèn)題就是如今他應(yīng)該相信誰(shuí)，不應(yīng)該相信誰(shuí)。
“我支持他一無(wú)所知?！毙ｉL(zhǎng)舉手，“如果他清楚這件事的話(huà)，我們得出的反應(yīng)至少會(huì)有細(xì)微的差別，就算他是專(zhuān)業(yè)的演員，也不應(yīng)該是用這種方式演出?！?p> “在我看來(lái)你們都太相信這些玄乎的東西了，發(fā)生了這樣一系列的事情。大家要抓捕他的時(shí)候他又跑掉了，現(xiàn)在又派這樣的一個(gè)孩子回來(lái)，只要有點(diǎn)腦子都知道其中有什么問(wèn)題。說(shuō)到底，你們當(dāng)初就是因?yàn)樘^(guò)于偏信墨凝淵，最后才會(huì)有今天這樣的狀況！”剛才的絡(luò)腮胡大漢又開(kāi)口，雙手抱胸靠在椅子上，顯然并不打算舉手。
其他的老師則顯得低調(diào)不少，有的舉手有的沒(méi)舉，也就是這個(gè)環(huán)顧的時(shí)候陳梵才意識(shí)到這里面其實(shí)不止十二張座位，與數(shù)字也并不是一一對(duì)應(yīng)的。最重要的是，這里面許多的位置都是空著的，如果要坐滿(mǎn)才齊人的話(huà)，或許場(chǎng)中列席的不過(guò)三分之一的人。
“其實(shí)我們投票的結(jié)果并不重要不是嗎？”一個(gè)似乎一直趴在桌子上的中年女性打著哈欠起來(lái)，也不清楚前面有沒(méi)有在聽(tīng)，“就我覺(jué)得這件事完全沒(méi)有討論的必要，你們覺(jué)得這孩子是墨凝淵派過(guò)來(lái)的幫手，可你們又怎么確定教師里面沒(méi)有他的幫手呢？嗯？”
雖然聲音慵懶，但她的話(huà)一針見(jiàn)血，就算陳梵不了解具體是什么問(wèn)題，也可以感覺(jué)到她的這句話(huà)直指核心。
得她一番話(huà)，眾人都陷入了沉默，而絡(luò)腮胡大漢卻是率先打破沉默的人，他針?shù)h相對(duì)道：“既然你怎么說(shuō)，你這么偏袒這孩子，我能不能理解成你就是墨凝淵的幫手呢？要知道當(dāng)初你可是和墨凝淵走得挺近的?！?p> “我和帥哥走得都近，那又如何？至于我是不是墨凝淵的幫手，好吧，我是他幫手，可你不要忘了，當(dāng)初事件中不止有你的學(xué)生，我心愛(ài)的一個(gè)學(xué)生也在里面！”
“心愛(ài)？那網(wǎng)上那些說(shuō)你嫉妒人家年輕漂亮針對(duì)人家的事情都是假的了？”大漢扇動(dòng)鼻翼，呼出的氣讓呼吸有節(jié)律地?cái)[動(dòng)，“他走了之后碧天好不容易消停下來(lái)了，我們沒(méi)有道理再放一顆炸彈進(jìn)來(lái)?！?p> “我們也沒(méi)有道理阻止一名求知的學(xué)生上學(xué)?！弊罱K是校長(zhǎng)出面結(jié)束了兩人的斗嘴，“不論他是不是炸彈，我們都應(yīng)該讓他入學(xué)，這是我的想法。如果我們連規(guī)矩都沒(méi)法遵守，連一個(gè)學(xué)生都沒(méi)法容納，還憑什么敢號(hào)稱(chēng)是教書(shū)育人的學(xué)校？”
眾人聽(tīng)得他的話(huà)都進(jìn)了深思，陳梵聽(tīng)得自己的命運(yùn)在眾人之間宛若皮球般被拋來(lái)拋去也很是不爽，可偏偏他也明白這時(shí)候的自己沒(méi)有發(fā)言權(quán)。
場(chǎng)面又陷入了僵局，校長(zhǎng)雖然有委婉，但這樣的話(huà)語(yǔ)也不足以鎮(zhèn)壓許多人心中的不滿(mǎn)，想來(lái)就算投票到最后，得出的也不會(huì)是一個(gè)理想的結(jié)果，這就像棋盤(pán)上的兩方都陷入了僵局之中，不論誰(shuí)落子都是失大于得，這種時(shí)候需要的，往往是一個(gè)破局者。
白劍心或許就是這個(gè)破局者。
他站了起來(lái)，一身白衣在昏暗之中也顯得異常醒目，“我之所以這樣支持陳梵，不是因?yàn)槲蚁嘈拍郎Y，也不是因?yàn)槲移缓⒆?。我這么做，說(shuō)到底都是為了自己?！?p> 這是他的開(kāi)場(chǎng)，氣勢(shì)很足，吸引了所有人的注意力。
“試問(wèn)，假設(shè)我做好了最壞的打算，這孩子就是墨凝淵派過(guò)來(lái)，為了完成某種目的的存在，我們讓他入學(xué)，還是不讓他去學(xué)？大家都覺(jué)得不能墨凝淵的計(jì)劃得逞，所以支持不讓?zhuān)瑢?duì)吧？”
“那這結(jié)果是什么？堂堂碧天，藏龍臥虎，魚(yú)龍混雜，卻偏偏容不下一位可能會(huì)做什么的孩子，因?yàn)樗麄冇X(jué)得一個(gè)孩子或許都能在他們的眼皮子底下為所欲為，不是嗎？”
“再說(shuō)懲治問(wèn)題，這個(gè)更加簡(jiǎn)單的，我們追求的罪責(zé)全部都來(lái)自于墨凝淵，這孩子只不過(guò)是持了信物，當(dāng)初的事情沒(méi)有任何證據(jù)指向他。說(shuō)是懲治，不更像是我們這邊抓不到人，只能拿一個(gè)孩子出氣嗎？”
白劍心的這番話(huà)氣勢(shì)很足，也有理有據(jù)，就像是黑夜之中驚魂的一道光錘，砸醒了在座的每一個(gè)人。
為什么？
因?yàn)樗麄冞@時(shí)候才意識(shí)到，這個(gè)孩子沒(méi)有命劍，他甚至連入學(xué)考試都無(wú)法完成，這樣的一個(gè)家伙卻讓他們畏首畏尾。
丟人。
“但隨意地放任他入學(xué)，我們也不能說(shuō)保證監(jiān)督著他，”校長(zhǎng)見(jiàn)到場(chǎng)面穩(wěn)定下來(lái)之后，又繼續(xù)發(fā)言，“不如這樣，就讓他重新查探過(guò)去的案件，如果就算是他也覺(jué)得墨凝淵是兇手，那么我們的把握也可以確定上一分?！?p> “校長(zhǎng)，你還相信當(dāng)初的事情不是墨凝淵做的？都發(fā)生了這么多事情，過(guò)去了這么久，如果真不是他做的，為什么他不證明他的清白？”一位之前從沒(méi)發(fā)言的戴眼鏡的老師講道，“我孩子派出去追捕他，可是被打成了重傷回來(lái)的！”
“就是因?yàn)檫@件事他沒(méi)有下死手，我才不得已重新推倒我們?cè)瓉?lái)的推理進(jìn)行假設(shè)?！毙ｉL(zhǎng)搖頭，“如果在接近案情的過(guò)程中，這個(gè)孩子有什么異常，我們也可以趁早清理掉這個(gè)不穩(wěn)定因素，不是嗎？”
這次眾人終于又進(jìn)了沉默，直到白劍心帶陳梵離開(kāi)，他們都沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，想來(lái)這件事或許就要這么被敲定了。
“你先乘電梯離開(kāi)，我們還有其他事宜討論。”白劍心送他進(jìn)入電梯，往后看了一眼，又招呼道，“現(xiàn)在盡量不要亂跑。并且，雖然現(xiàn)在說(shuō)不太合適，不過(guò)還是歡迎入學(xué)?！?