024: 授課
謝瑾心念一動(dòng)，露出真誠(chéng)的笑意：“師傅可是想吃魚(yú)？弟子給你釣一條魚(yú)吃，先讓二哥跟您學(xué)，待回去之后他會(huì)將重要的課業(yè)告訴我?！?p> 陳方安連連搖頭：“不可，今天是第一次授課，學(xué)生要尊師重道。”
師傅出言制止，謝瑾莫敢不從。
陳方安朝兩個(gè)弟子招招手，領(lǐng)著他們來(lái)到一間上鎖的茅房前，老仆阿福取出鑰匙開(kāi)了門(mén)。
破舊的木門(mén)被推開(kāi)，入眼所見(jiàn)是書(shū)，全是書(shū)。
屋內(nèi)放著幾張木桌，木桌上整齊疊放著數(shù)百本書(shū)籍。
陳方安率先踏入屋內(nèi)，謝珞兩人緊跟在后，進(jìn)了屋內(nèi)謝珞的目光掃視著書(shū)籍，這些書(shū)籍新舊不一，大多是發(fā)黃的舊書(shū)，不少書(shū)本猶顯破爛。
陳方安目光掃過(guò)兩個(gè)弟子艷羨的神色，得意的揚(yáng)起下巴：“這些書(shū)都是老夫一生的積蓄，統(tǒng)共一百八十二本，其中有上一朝代的、歷經(jīng)兩朝三朝的、還有些孤本、珍本?！?p> “師傅好有錢，若如您所言這些書(shū)怕是能值個(gè)幾萬(wàn)貫?！敝x瑾一手指遍滿屋子書(shū)籍，嘖嘖贊嘆。
陳方安笑了，氣笑了。
俗不可耐！
不過(guò)，他說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，這些真是錢，都是自己幾十年的薪俸。
往事一回首，不堪其苦！
這些書(shū)是他省吃儉用換來(lái)的，陳方安心頭掠過(guò)一絲難以言喻的心疼。他不想表露出心緒，擠出一個(gè)微笑：“你們坐下，不準(zhǔn)推辭?！?p> 兩人恭敬一禮，方才各自分坐僅有的兩張椅子。
待兩人落座，陳方安才道：“你們的課業(yè)如今都學(xué)到什么階段。”
謝珞起身一禮：“回師傅的話，弟子學(xué)了啟蒙《千字文》、四書(shū)中的《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《中庸》、五經(jīng)中的《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》。
陳方安小有震驚，小瑾年歲不大，與同齡時(shí)的自己相比也是不遑多讓，只是終究不能越過(guò)他的太祖。
“你進(jìn)學(xué)幾年？能記下多少？”陳方安又問(wèn)道。
謝珞回道：“弟子五歲進(jìn)學(xué)至今已有十一個(gè)年頭，章句加上五種注義，不說(shuō)能倒背如流，只說(shuō)耳熟能詳?！?p> 陳方安贊賞的點(diǎn)了點(diǎn)頭，十一年背熟九本書(shū)書(shū)籍不是太難，讀書(shū)的難處不在于背書(shū)，而是難于再背先生講的注義、作論策。科舉考目是從二十余萬(wàn)字中摘出幾個(gè)句子，編寫(xiě)所學(xué)的注義、論斷。而不同的先生教授的經(jīng)義各不相同，但差別也不大，只比精辟的的見(jiàn)解。
陳方安自信自己的見(jiàn)解足夠精辟。
自信的老頭兒各掃了一眼兩名學(xué)生，又道：“國(guó)朝以科目網(wǎng)羅天下之英雋，義以觀其通經(jīng)，賦以觀其博古，論以觀其識(shí)，策以觀其才。但為師認(rèn)為文學(xué)與政事自是不可概論的，詩(shī)賦乃文詞。唯有經(jīng)義與策論須通知古今。經(jīng)義、論策才是治國(guó)之道，因此老夫著重傳授經(jīng)義、論策?！?p> “是！弟子明白了，弟子多謝師傅授業(yè)大恩?！眱扇她R齊起身施禮。
謝珞恍惚落座，此時(shí)恰似一場(chǎng)夢(mèng)，自己的授課老師是狀元宰相陳方安？她偷偷踩了謝瑾一腳，就想看他苦逼的神色。
陳方安未曾留意文案下的小動(dòng)作，他在狹窄的茅屋內(nèi)猶自能踱步子，緩慢的步伐漸漸停下，面向兩位學(xué)生。
他似乎是忘記了沒(méi)探謝瑾的底子？
不！正是銘記在心方才略過(guò)，陳方安已聽(tīng)秦文遠(yuǎn)談及謝瑾的為人作風(fēng)，他鄭重決定只當(dāng)謝瑾是個(gè)添頭。
陳方安清清嗓子準(zhǔn)備開(kāi)始授課，此刻他有些許緊張，為人師，此生可是頭一回。
“適才為師說(shuō)只傳授經(jīng)義，論策。為師有一套四書(shū)五經(jīng)的注義給你們學(xué)習(xí)，若有不明之處再問(wèn)為師?！?p> 頓了頓，又道：“論策考究的是自己的思路，科舉考試不怕難題或是怪題，最怕的是普通的題。無(wú)非是越普通的題越多人作過(guò)，作題之時(shí)頓感無(wú)題可作，再不能作出新意，因此會(huì)無(wú)法下筆?！?p> 陳方安的講學(xué)又停頓了，敲擊門(mén)板的響聲打斷了他的聲音。
門(mén)外的小桃憨憨的笑了笑，她扛著陳方安的專座進(jìn)了簡(jiǎn)陋的書(shū)房，待陳方安坐下，她安靜的站在身后殷勤的伺候，又捶又捏忙得不亦樂(lè)乎。
眼前一幕，謝珞微笑以示贊揚(yáng)，小桃聰明懂事，以前主子軟弱，造就小桃跋扈的性子，但她從不敢欺辱主子反而拼力維護(hù)主子的利益。現(xiàn)今的強(qiáng)勢(shì)主子贊賞她忠心為主，也不會(huì)過(guò)多責(zé)備她，任由她橫向發(fā)展。
謝瑾對(duì)小桃卻是有不同的感觀，他暗道完了，小桃真聰明，居然懂得換個(gè)更強(qiáng)硬的靠山，日后更不把自己當(dāng)回事兒了。
陳方安懵了，這丫頭曾經(jīng)噴了他一臉口水，且從不甩好臉色，這會(huì)兒的態(tài)度差若云泥之別，驀然間，從摒棄的爛泥土成了高潔的白云，受寵若驚?。?p> 課間有一段小插曲，課還是要上的。
小桃恰好的力道讓陳方安舒適極了，索性閉眼享受，這可不會(huì)誤了講課：“論與策不但每篇有話可說(shuō)，而且每篇立策都不同，可發(fā)揮余地的也不盡相同，任何題目都可以花樣翻新，關(guān)鍵在于立策時(shí)是否會(huì)想，讀書(shū)考驗(yàn)的是智慧。為師先出一題，要求盡己所能多作論道‘攻乎異端，斯害也已’?！?p> 謝珞擰眉，師傅言下之意是考論與策，難道他的教學(xué)方式就是這般？若真如此，往后要多傷腦筋，傷不起??！
揮去腦海中的傷感，謝珞認(rèn)真思索這道題能翻出幾個(gè)花樣。
以往的小娘讀書(shū)天分高又刻苦耐勞，所以底子打得好，現(xiàn)今的謝珞思緒靈敏，兩相結(jié)合，謝珞想無(wú)才也挺難的。
深思片刻，謝珞找出了花樣，提筆寫(xiě)下：
“批判惡言，則禍消也?！?p> “攻異于己言，害人害己。”
“深研異端邪說(shuō)，危害大也。”
立論已作，開(kāi)始撰寫(xiě)論章。
五刻鐘之后，謝珞洋洋灑灑寫(xiě)滿了三張紙，她拿起卷子輕輕吹氣，待墨跡稍干才起身遞給小桃。
陳方安接過(guò)小桃遞來(lái)的卷子，直視卷子的眼眸閃過(guò)一絲贊賞，字跡剛?cè)嶙厩?，收放有度，好字是“門(mén)面”，一手好字，受益一生。