自從上次“吃雞”事件后，旺旺除了上課時(shí)間在2班教室，課間時(shí)間經(jīng)常不在自己班級的教室里，同學(xué)們反映旺旺一下課就去男廁所了，而且是和其他班的幾個(gè)男生約好一起在課間廁所匯合。旺旺的班主任聽到這個(gè)情況后，又開始處于警戒狀態(tài)，因?yàn)榘嗉壚镉袀€(gè)旺旺這樣的學(xué)生，她快成大偵探了，不光腦子變得越來越機(jī)敏，眼睛、鼻子、耳朵等感官的感覺能力都提升了一檔。直覺告訴她旺旺又在孕育“幺蛾子”了，用腳趾頭想想就知道：旺旺和其他班幾個(gè)都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在一起，可能有什么好事情發(fā)生么？
班主任在上課前一瞬間在教室門口守著旺旺，只見旺旺雙手插口袋，從男廁所的方向往教室一路哼著不知啥歌“嗯~嗯~嗯……”晃頭晃腦走過來。班主任看著旺旺那個(gè)流里流氣的模樣，眉頭皺的打結(jié)。旺旺走近發(fā)現(xiàn)班主任站門口看著他，趕緊換了種一本正經(jīng)的神色，想從班主任旁邊走進(jìn)教室去。
“等等，你身上有股臭味！廁所里待的時(shí)間久了吧？”班主任叫住旺旺。
“沒有啊，我只是在樓下的那邊廁所前面透透氣。”旺旺特地聞聞自己的衣服回答班主任。
這時(shí)候上課的鈴聲響起，2班是英語課，英語老師已經(jīng)到教室了。班主任也不能拿旺旺上廁所做文章，暫且先讓旺旺上課。
班主任一下課有空就偵查旺旺的行蹤，她很想了解旺旺最近和他一起的那些學(xué)生都是哪個(gè)班的。有一次，班主任發(fā)現(xiàn)旺旺雙手趴在廁所前的欄桿上，很惆悵地看著前方，一副迷茫無助的樣子。旺旺的這個(gè)神情班主任很陌生，在班主任眼里旺旺一直還是個(gè)沒長大不懂事的小屁孩呢，這個(gè)樣子顯然是成長中的少年，有很多煩惱在心中郁結(jié)……班主任這么一觀察，驚覺自己沒跟上旺旺的成長步伐了，旺旺這個(gè)年紀(jì)段應(yīng)該進(jìn)入青春期的初期了，這個(gè)階段的孩子都會覺得自己已是長大了，想要自由、想要學(xué)著大人一樣可以做各種事情，想的也更多更復(fù)雜，煩惱也就會多起來……班主任想到這兒，腦殼有一陣疼，這旺旺接下去的煩惱也就會帶給她無數(shù)的麻煩事，她這個(gè)2班班主任也真是難做，唉……真想撂擔(dān)子不干了。
時(shí)間真是過得飛快，就在班主任戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢等著旺旺搞事情的那幾天，期中考試不知不覺臨近。老師們?nèi)硇耐度氲狡谥袕?fù)習(xí)的大潮中，可學(xué)生們卻是一副“大考大玩，小考小玩”無所謂的樣子，學(xué)生和老師間似乎總?cè)纭柏埡屠鲜蟆卑汴P(guān)系微妙。
最近，李老師總在辦公室里批批學(xué)生作業(yè)就發(fā)火：“看看，就剛復(fù)習(xí)的知識，轉(zhuǎn)身就忘了，這做的是什么作業(yè)！沒一個(gè)好的……”
“唉，確實(shí)，我看這批學(xué)生對考試一點(diǎn)都無所謂，我的作業(yè)也是這個(gè)情況，復(fù)習(xí)了后面一章的知識，前面一章的題目就不會做了，把題目綜合在一起，學(xué)生兩眼一抹黑連題目都看不懂了，這期中考試還怎么考?。 蔽锢砝蠋熞策吪鳂I(yè)邊搖頭嘆息。
“我們老師倒是這么緊張擔(dān)心，學(xué)生卻是只當(dāng)老師神經(jīng)病吶。我看有些學(xué)生他們做題目根本就題目也不看，瞎寫一氣交上來給我們老師批。學(xué)生猴精著呢，復(fù)習(xí)卷發(fā)下去不寫或者抄作業(yè)都會被老師發(fā)現(xiàn)的，這樣瞎寫你也拿他沒法子……”李老師一語道破天機(jī)。
“(>_<)啊，這樣??！難怪呢，我看見有個(gè)學(xué)生填的啥34、56、89……原來是這么回事??！”蔡老師批著作業(yè)猛然間悟道。
“╮(￣▽￣“)╭學(xué)生作業(yè)做成這樣也沒辦法，只要不出啥大事我就阿彌陀佛了，呵呵?！?班班主任搓著手站起來彎了彎腰，邊說邊走到物理老師那看她班昨天的復(fù)習(xí)卷答題情況。
“旺旺最近表現(xiàn)怎么樣？”班主任翻到旺旺的試卷，看著卷面上沒幾個(gè)打鉤√。
“最近沒開學(xué)那段期間積極，工作基本上能完成，但上課比原來安靜多了，偶爾會插句話，經(jīng)常走神，沒有以前起勁。呵呵，好像有心事的樣子。”物理老師如實(shí)反映情況，最后還不忘說一下自己的直覺猜測。
班主任一愣，這個(gè)說法和她的直覺驚人的相似。最近她調(diào)查到了，經(jīng)常和旺旺在男廁所會合的有初二的兩個(gè)學(xué)生，也有高一屆初三的兩個(gè)呢，看起來都不是善類……適當(dāng)?shù)臅r(shí)候了解一下初二的學(xué)生是哪個(gè)班的，還要去初三年級打聽打聽，最好和初三年級的班主任聯(lián)手，隔離他們，這樣效果可能會好些。
班主任的確考慮的問題要比任課老師多好多，期中考試越來越近了，這學(xué)生的成績和學(xué)生們的動態(tài)都是不能忽略的……