——告訴你我等了很久，告訴你我最后的要求
我要抓起你的雙手，你這就跟我走
這時(shí)你的手在顫抖，這時(shí)你的淚在流
莫非你是在告訴我，你愛我一無(wú)所有
……
當(dāng)孟良開唱歌曲后半部分的時(shí)候，吉他、貝司、嗩吶、鼓……所有的配樂(lè)都變得無(wú)比激烈！
相應(yīng)的，孟良也唱得更快，更有節(jié)奏感！
舞臺(tái)前的聽眾們?cè)趧?dòng)感十足的音樂(lè)里忍不住舞動(dòng)，忍不住搖擺！
這就是搖滾，它在這個(gè)年代里風(fēng)格前衛(wèi)，侵略性十足！
正在揚(yáng)聲器下面偷偷錄音的杜小燕高聲沖杜老頭大喊：“爺爺，這首歌太好聽了！太好聽了！”
杜老頭趕緊向?qū)O女使眼色：正偷錄呢，你這一喊不全被錄進(jìn)去了？
范正文站在舞臺(tái)下面，原本還打算挑毛病，譏諷兩句，可是此情此景，他嘴里只反復(fù)念道：“不可能！這不可能！這不可能……”
舞臺(tái)前，人群爆發(fā)出了一浪又一浪的高喊，一浪又一浪的尖叫！
這里是順天音樂(lè)學(xué)院，人們對(duì)音樂(lè)的欣賞水平很高，對(duì)前衛(wèi)音樂(lè)的接受程度也很高?；蛟S在平民百姓中，很多人不能接受搖滾樂(lè)，不能接受這種嘈雜與喧嘩，但這里的人可以！
孟良的歌聲牽動(dòng)了他的心，牽動(dòng)了他們的魂，走進(jìn)了他們的世界！
整首歌，在孟良的吉他SOLO聲中結(jié)束，在觀眾的吶喊與尖叫中結(jié)束，隨后又是漫天的歡呼與掌聲！
這個(gè)時(shí)候，沒(méi)人再去計(jì)較那個(gè)和尚是不是站在美女中間，是不是破壞了舞臺(tái)的美感，他們心中只有臣服，對(duì)美好音樂(lè)的臣服，對(duì)動(dòng)聽歌聲的臣服！
“和尚，你太棒了！”
“和尚，我愛你！”
“和尚，再來(lái)一首！”
“再來(lái)一首！”
無(wú)數(shù)學(xué)生大聲地呼喊。
浦才俊睜著大大的眼睛，看向音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)麻修澤：“老師，這個(gè)和尚也是你們學(xué)院的？新生？”
麻修澤撓撓頭發(fā)，苦笑道：“我也不知道。”
浦才俊道：“請(qǐng)幫我調(diào)查一下他的情況，我要代表星球唱片和他談?wù)?！?p> 另外兩家唱片公司的星探也靠了過(guò)來(lái)，麻修澤忙揮手道：“好了好了，我知道，問(wèn)清他的情況我就告訴你們！”
孟良見臺(tái)下的人都叫著再來(lái)一首，微微一笑。順天音樂(lè)學(xué)院的晚會(huì)規(guī)矩是一人一首，他們做為外人，不好破例。而且時(shí)間很晚了，晚會(huì)也該結(jié)束了。
最后一個(gè)節(jié)目，是前面參與演出的部分音樂(lè)學(xué)院學(xué)生一起合唱順天音樂(lè)學(xué)院的校歌。孟良不是這個(gè)學(xué)校的，也不會(huì)唱他們的校歌，所以就不參與了。
他正準(zhǔn)備下臺(tái)，范正文已經(jīng)登臺(tái)了。情歌小王子是最后合唱的成員之一，有一句歌詞就是專門分配給他的。
查仁誠(chéng)見他上來(lái)，嘿笑道：“小子，知道什么是音樂(lè)了嗎？”
范正文如果服個(gè)軟，那就什么事兒也沒(méi)有了，可他偏偏和許多年輕人一樣，嘴賤，遇到事死犟到底！
盡管心里十分佩服孟良的歌，他卻道：“唱得什么玩意啊，一個(gè)和尚擠在一群女生中間，丟人現(xiàn)眼！”
“我糙！”
遇到這種事兒還能忍，那就不是查仁誠(chéng)了。這位武道系的高材生飛起一腳，剛剛走上舞臺(tái)的情歌小王子便栽了下去！
“撲通！”
這個(gè)年代順天音樂(lè)學(xué)院的操場(chǎng)還沒(méi)有綠化，全是沙子和泥土，范正文連武者二級(jí)證都沒(méi)考過(guò)，根本無(wú)力維持平衡，只見他如一根面條般，整個(gè)人攤在泥土上，一身白色的演出服全臟了！
“哈哈哈哈！”許多觀眾發(fā)出了不懷好意的笑聲。
孟良見此情景也只能搖搖頭，沖著倒地的范正文道：“阿彌陀佛！這位施主，苦海無(wú)邊，回頭是岸！”
范正文呆了半天，等孟良一行人離開后才喃喃道：“你倒是拉我一把啊！”
……
“大哥，真沒(méi)想到你唱歌這么好聽！”
“是啊，班長(zhǎng)，我看那些音樂(lè)學(xué)院的人都唱不過(guò)你！”
“班長(zhǎng)，你這首歌能教我嗎？我也想學(xué)學(xué)！”
“班長(zhǎng)，你們寺廟里也教唱歌嗎？”
由于一年甲班來(lái)的人很多，回去的路上大家沒(méi)有找車，只是沿著馬路往回走，反正兩個(gè)學(xué)校非常近，走路也沒(méi)多遠(yuǎn)。
這個(gè)年代的學(xué)生還是單純的，圍著孟良嘰嘰喳喳夸個(gè)不停，仿佛孟良震住了音樂(lè)學(xué)院，他們也能分享這一榮耀。
孟良笑著與同學(xué)們搭話，眼中卻不時(shí)地使用慧眼印。
這種異能，如果持續(xù)使用的話會(huì)給他帶來(lái)很大負(fù)荷，但是每過(guò)幾分鐘使用個(gè)兩、三秒，看清楚周圍人的能力值就收起來(lái)，那就完全不成問(wèn)題。
這一整天，孟良一直在研究慧眼印，他發(fā)現(xiàn)這種異能不但可以看到別人的能力值，還可以看到潛力值！
比如說(shuō)祝小萱，她的能力值談不上太高，但潛力值十分驚人，這意味著她只要繼續(xù)成長(zhǎng)，就能成為柳鴻禎等級(jí)的強(qiáng)人，甚至比柳鴻禎更強(qiáng)！
當(dāng)然了，成長(zhǎng)這種事誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，許多人一輩子都無(wú)法將他們的潛力轉(zhuǎn)化為能力。但是，相比那些潛力耗盡的人來(lái)說(shuō)，潛力高的人肯定擁有更廣闊的發(fā)展空間。
慧眼印的另一個(gè)作用是查看別人的單項(xiàng)能力和潛力。
一個(gè)人的總能力值是怎么計(jì)算的，孟良到現(xiàn)在還沒(méi)搞清楚，不過(guò)單項(xiàng)能力值就比較容易理解了。
比方說(shuō)，孟良可以把音樂(lè)作為單獨(dú)的項(xiàng)目與慧眼相連，來(lái)查看每個(gè)人的音樂(lè)能力和潛力。少林傳奇的幾人中，音樂(lè)能力最低的是顧若塵，不過(guò)她的潛力卻高得離譜！
為了便于衡量和比較，孟良決定把顧若塵的音樂(lè)潛力值定為100，通過(guò)對(duì)比能力條的長(zhǎng)短可以得出，她已有的音樂(lè)能力值只有潛力值的百分之一，也就是1點(diǎn)！
祝小萱音樂(lè)方面的潛力值比顧若塵差一點(diǎn)，大約是99，而她的能力值是66！
孟良想單獨(dú)查看祝小萱的貝司能力，發(fā)現(xiàn)這樣也是可以的，祝小萱的貝司能力是79，潛力則是100！
其實(shí)，以孟良的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，祝小萱的貝司彈得非常不錯(cuò)，至少比他強(qiáng)多了，沒(méi)成想這樣出色的一個(gè)貝司手，能力值還不到80。如果她真能兌現(xiàn)100點(diǎn)的天賦，恐怕世上沒(méi)有比她更出色的貝司了。
孟良繼續(xù)觀察查仁誠(chéng)，這小子的架子鼓確實(shí)不錯(cuò)，能力值已經(jīng)超過(guò)了80，目前是83。孟良還可以看到，他在打鼓方面的潛力值是93，也就是說(shuō)，他的能力值大概可以漲到93。
其實(shí)不用說(shuō)93了，僅僅83就相當(dāng)強(qiáng)悍了。在音樂(lè)學(xué)院的時(shí)候，孟良觀察過(guò)那些音樂(lè)科班生，大部分人的架子鼓潛力都是80多，過(guò)90的非常罕見，至于能力達(dá)到80的，一個(gè)都沒(méi)有。而武道系的學(xué)生，在架子鼓方面潛力過(guò)60的都沒(méi)幾個(gè)，更不用說(shuō)80了。
“這個(gè)慧眼印似乎非常有用，別人是否擅長(zhǎng)某一方面，我只要偷偷看一眼就能分辨出來(lái)，比較遺憾的是看不到自己，也就無(wú)從比較別人和我的差距！”