順仲先生今天是第三次從靜止不動(dòng)停在半空中央的折疊吊扇下面，圓桌木椅的位置上站起身，這三次的同一舉動(dòng)還都是源自于同一個(gè)人。
第一次，他坐著吃面，碰巧聽(tīng)到了隔座相似于秋靜的嗓音，客人那叫酒聲令他熟悉，他懷疑另一個(gè)人也在其內(nèi)，而出于關(guān)心擔(dān)憂之意，他自坐下后第一次站起來(lái)，拜托店長(zhǎng)將酒換茶，然后再由店長(zhǎng)的妻子送了進(jìn)去。之后他仔細(xì)留意到里面并沒(méi)有太大的動(dòng)靜，平靜一如他幻聽(tīng)到客人的點(diǎn)酒聲。如果聯(lián)系到他心中所想那個(gè)人的習(xí)性，那之前的懷疑就此可打消。
第二次，因?yàn)榈谝淮蔚膽岩刹聹y(cè)使他想起了那個(gè)人，而店長(zhǎng)的遭遇難免讓自己將剛從心底產(chǎn)生同情和后悔交織的情感對(duì)象轉(zhuǎn)換到了他的位置，一時(shí)間的沖動(dòng)促使他站出來(lái)暗示榊太郎，開(kāi)展協(xié)作采取前后包圍的方案，制服了三個(gè)始作俑者，也算幫上店長(zhǎng)一忙。
第三次，就是因?yàn)閼岩杀蛔C實(shí)和無(wú)意瞥到竹簾背后露出三四個(gè)歪倒酒瓶震驚之余的動(dòng)怒。不管怎樣，他現(xiàn)在既然作為那人在日本的監(jiān)護(hù)人，那就有責(zé)任義務(wù)要擺正姿態(tài)對(duì)她進(jìn)行成年人的教育。
關(guān)乎過(guò)去有關(guān)秋飲的回憶，順仲他由于年輕氣盛而背井離鄉(xiāng)，沒(méi)有參與在她的世界中，這里是一片空白；這幾年來(lái)，他也是以一種不作為的態(tài)度放任自流，曾經(jīng)的一些事情，站在長(zhǎng)輩旁觀者的角度，他沒(méi)有太放在心上，認(rèn)為不過(guò)就是少女的性子作祟，看事情想問(wèn)題總是不夠客觀，處事行為太偏激；除此，更是在她成年以后直接將另一個(gè)人，秋靜的成長(zhǎng)歷程壓在了她的肩上，自己則繼續(xù)踏上了行走的旅程。
這些東西不是突然的有感而發(fā)。
這些年來(lái)，順仲陸陸續(xù)續(xù)走過(guò)了太多地方，接觸了太多人，遇到了太多事，改變了太多觀念，后知后覺(jué)認(rèn)識(shí)到：
也許對(duì)于秋飲來(lái)說(shuō)，他其實(shí)是個(gè)不稱職的長(zhǎng)輩。
一個(gè)就連自己的成長(zhǎng)歷程都存在缺陷的人，怎么能負(fù)責(zé)得起另一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)。這是順仲慢慢在人生的歷練中得出的感悟。
這樣的教育簡(jiǎn)直是在誤人歧途……
此類種種，秋順仲都想得很深入，他已經(jīng)決定要重新看待某些問(wèn)題，這樣剛好也算對(duì)得起自己的職務(wù)———教師這份工作的使命感，需要負(fù)起責(zé)任來(lái)引導(dǎo)那個(gè)人走出過(guò)去。
可他卻獨(dú)獨(dú)沒(méi)想起，有時(shí)一旦一個(gè)角色的缺席，再多補(bǔ)救都是無(wú)法挽回的無(wú)用之功，起碼在秋飲心里，過(guò)去發(fā)生的所有已是滿目瘡痍。
而現(xiàn)在他正一心想要借著管教之名去幫助秋飲走出心結(jié)。
“秋飲，既然你在這里，你跟我出來(lái)?！表樦傧壬叩胶熥忧懊妫谅曄蚶锩婧俺銮镲嫷拿?，表情嚴(yán)肅認(rèn)真。
里面沒(méi)有傳來(lái)秋飲的回答，卻是一個(gè)小姑娘鉆出竹簾探來(lái)，欣喜的聲音叫出：“仲先生！仲先生！您回來(lái)了！”
秋靜也是聽(tīng)見(jiàn)了疑似仲先生的聲音，無(wú)法控制住自己的心情，翹首以待地等著順仲的慰問(wèn)。
在藤原看來(lái)，秋靜就像是清晨滴在綠葉子上的一粒露珠，清純而靈動(dòng)，她的眼神中跳躍著一尾莫名讓人向往的紅鯉。
順仲簡(jiǎn)單應(yīng)聲，重音就在讓她進(jìn)去喚飲子小姐出來(lái)一句之上。
秋靜歡喜地應(yīng)下，又一個(gè)歡快轉(zhuǎn)身撩簾的動(dòng)作，躥了進(jìn)去；不多一會(huì)兒，她又出來(lái)告訴順仲先生：“飲子小姐讓仲先生您進(jìn)去?！?