藤原津人放學(xué)后就要回到自己暫時(shí)租賃的車善公寓，公寓的方向和東京醫(yī)院的方向是截然相反的兩條地鐵路線，這也就是說(shuō)事實(shí)上，秋靜回家的路跟他回家的路是相反的，兩人不可能再同乘一班地鐵。他跟她一起下樓，走到教學(xué)樓下面，問(wèn)秋靜她自己一個(gè)人可以嗎？
秋靜點(diǎn)點(diǎn)頭向他揮手再見，他也不便多言，只好揮手告別然后走向冰帝正校門。
秋靜放下?lián)]舞的手臂，背上書包朝著學(xué)校后門走去，她反復(fù)寬慰：自己一個(gè)人也沒(méi)什么大不了的，沒(méi)關(guān)系，總要學(xué)會(huì)只有自己一個(gè)人。
她一點(diǎn)一點(diǎn)做著做著心里撫慰，慢慢就將心神移開了別處。今天她是上學(xué)的第一天，雖然第一天第一節(jié)課就出現(xiàn)了不好的意外，但是后來(lái)她也彌補(bǔ)了回來(lái)，而且她在山田老師辦公室里補(bǔ)課補(bǔ)得還挺開心，山田老師不光給她補(bǔ)上了今天一節(jié)課，后來(lái)可能通過(guò)考察她對(duì)之前學(xué)的內(nèi)容一問(wèn)三不知后，就給她大致上做了個(gè)系統(tǒng)描述，列下了重點(diǎn)、劃出了公式，讓她回去背會(huì)再去他辦公室補(bǔ)習(xí)，她當(dāng)然欣喜地應(yīng)下，為遇見這樣盡職的老師而竊喜?？赡莻€(gè)嘴不饒人的數(shù)學(xué)小老頭卻一直都以古怪的眼神注視著她，倒令她對(duì)于他的態(tài)度比對(duì)課后練習(xí)的題目還要一頭霧水。
最最印象深刻的一節(jié)課就是下午的音樂(lè)課，雖然她的音樂(lè)教師不是由她已經(jīng)熟悉的榊太郎先生來(lái)教，雖然她現(xiàn)任的音樂(lè)教師只是一個(gè)助教，但是她卻從中感受到了音樂(lè)的魅力，甚至有種似曾相識(shí)的熟悉親切感，她對(duì)音樂(lè)課的喜愛，沒(méi)到一天就已經(jīng)在心中無(wú)法衡量，只進(jìn)不出了。
“小靜，還好我趕得上你放學(xué)的時(shí)間?！彼齽傋叩侥菞l冬櫻花開的大道上，好像就聽見了順仲先生的聲音，并且不是幻聽，她仔細(xì)聞了聞空氣中傳來(lái)的淡淡煙味。
“順仲先生！我在這里，這里。”她雖然沒(méi)看見順仲先生究竟在哪里，但是立刻就在自己的原地上喊了起來(lái)，直等到看見順仲先生朝著她的方向走過(guò)來(lái)。
“小靜，放學(xué)了。走吧，我們一起回家?！表樦俳庀虑镬o身上的書包背到了自己寬大的肩上，卻被秋靜又拖下來(lái)，她小小一個(gè)人再次將厚重的書包背上自己的肩，并不停嘟囔著：“順仲先生，像我這么大的孩子都是自己的東西自己管理的，我自己要讀的書怎么可以自己都承負(fù)不起？”
“哦？這句'自己要讀的書，該自己承負(fù)。'又是從學(xué)校哪里學(xué)來(lái)的？”順仲知道秋靜自己一個(gè)人在此前根本不會(huì)有這個(gè)概念，所以可能是今天第一天上學(xué)從哪里學(xué)來(lái)的。
“不是啦，這是秋飲小姐說(shuō)過(guò)的哦！秋飲小姐教給過(guò)我了好多好多東西?！鼻镬o拉著書包肩帶，一臉堅(jiān)持地反駁道。
“秋飲嗎？”這還真是不虞之事，他以為她從來(lái)都沒(méi)有在秋靜身上用過(guò)心思，不然為何她從來(lái)都沒(méi)想到秋靜的上學(xué)問(wèn)題。
但是，要論起實(shí)事來(lái)，她好像來(lái)到日本也只不過(guò)才三年而已……