一月三號(hào)迎來了新年的第一個(gè)工作日，上午各自請(qǐng)了半天假，一早驅(qū)車前往嶺南醫(yī)院。
提前半小時(shí)到達(dá)，先到兒童發(fā)育行為中心一樓報(bào)到，再到二樓評(píng)估。
從樓梯上到二樓，依舊大門緊鎖。按響門鈴，表明身份，出示單據(jù)，方開門。三人一同進(jìn)入。
二樓的格局跟一樓不同，進(jìn)門是一條寬敞的走廊，走廊兩側(cè)排列著多個(gè)房間，其中右側(cè)中間位置是兩個(gè)房間打通的寬敞辦公大廳。
我們跟隨工作人員進(jìn)入大廳，然后被安排進(jìn)其中一間評(píng)估室，室內(nèi)大小跟一樓的評(píng)估室相當(dāng)，但是沒有學(xué)具和玩具，只一張矮長桌子，并幾張小凳子。
坐在評(píng)估室里等候，房門開著，闖進(jìn)來了一個(gè)大約八九歲大、身穿黃色上衣的小男孩，一蹦一跳地到處亂走，吳云笑著欲與之溝通：“你好！你叫什么名字呀？”對(duì)方不得要領(lǐng)地回答，像是自說自話。我完全沒聽清。
這時(shí)，進(jìn)來一個(gè)穿白色制服的女工作人員，挺著八九個(gè)月的孕肚，行動(dòng)小心翼翼地，進(jìn)門見到黃衣男孩，先一愣，隨后板起臉厲聲叫道：“你怎么跑這邊來了，快回去！”
男孩沒回應(yīng)，女工作人員轉(zhuǎn)身叫人把他拖走。
我和吳云面面相覷。
女工作人員關(guān)上門，走到矮長桌前，示意我和樂天坐她對(duì)面，準(zhǔn)備開始評(píng)估。
“您好！請(qǐng)問您怎么稱呼？今天的評(píng)估大概要多久？”我輕聲詢問。
“我姓徐。大概要一個(gè)多小時(shí)吧，看個(gè)人程度?！毙旃媚锎鹬皇址鲅?，一手扶桌子，略吃力地坐在小板凳上。拿出一疊資料，打開其中一本，推到樂天面前，評(píng)估開始了。
樂天和我看向評(píng)估表，題目很多，多數(shù)是圖形、圖畫。徐姑娘照著評(píng)估表讀題，讓樂天對(duì)著圖形指認(rèn)。
才剛開始，門被推開，還是剛才的黃衣男孩。
“你怎么又來了？總是到處亂跑，快出去！”徐姑娘轉(zhuǎn)身訓(xùn)斥道，很艱難地準(zhǔn)備起來。吳云見狀馬上搶先一步把小男孩輕擋出門外，告訴他這里不能玩，隨后，關(guān)門，并上鎖。
樂天哈哈大笑，模仿：“你怎么又來了？總是到處亂跑，快出去！”
我馬上把右手食指壓在唇上，示意樂天安靜。
評(píng)估繼續(xù)。
徐姑娘一道道照著題目讀題，樂天似懂非懂，一道道隨意指認(rèn)回答，我坐他旁邊，只看不語。
男孩還停在門外，間隔性敲門。三次后，徐姑娘不耐煩地起身，開門。
“再敲今天不讓你回家了！”她又提高聲量對(duì)著走廊喊，“紅姐，快把他帶走！我這邊沒法評(píng)估了。他今天的課程結(jié)束了嗎？到處亂撞！”
叫紅姐的中年女人邊快步跑來，邊抱怨著：“好像還有課吧？老是這么不聽話，再亂跑，把你一個(gè)人鎖起來！”說著用力拖開男孩。
關(guān)門、鎖門，回來繼續(xù)讀題、答題。
中間穿插一些顏色積木和形狀積木的擺放問題。
繼而又回到讀題，答題上。
半小時(shí)過后，樂天連題目都不想看了，半趴在桌子上用手指胡亂指認(rèn)。徐姑娘一邊在樂天的答案旁畫圈，一邊不斷搖頭?？吹梦覂?nèi)心直打鼓，又不知是否應(yīng)該提醒樂天專心些。
回頭望向吳云，板著臉，眼里一百個(gè)不滿。他與我交換個(gè)眼神后，輕輕站起來，走出房間，順手關(guān)上門。
那沓卷子還剩四分之一的時(shí)候，徐姑娘直接收起，說：“行了，往后的更難，不用測了。我去出報(bào)告，請(qǐng)稍等?！?p> 我一頭霧水，又不敢有疑，只能安靜等待。一刻鐘后，徐姑娘拿著報(bào)告進(jìn)來了，吳云也跟著進(jìn)來。
她遞給我兩張A4紙打印出來的報(bào)告：“結(jié)果不是很理想，你們?cè)僬裔t(yī)生看看吧?！?p> 我倆一臉懵，我迅速看向報(bào)告，《生活能力量表報(bào)告》顯示：粗分：49分；標(biāo)準(zhǔn)分：8分；評(píng)定結(jié)果：輕度缺損。
另一張韋氏測驗(yàn)結(jié)果是各種對(duì)比分?jǐn)?shù)，完全看不懂。
更懵。
“請(qǐng)問粗分和標(biāo)準(zhǔn)分是什么意思？還有這些數(shù)據(jù)是怎么看的？”我尷尬地笑著問。
“分?jǐn)?shù)那些你們不用看，反正看不懂，就看結(jié)果就行了。韋氏那張下面有詳細(xì)說明。最好再去看看醫(yī)生。今天就先這樣了。”她說完欲轉(zhuǎn)身，我連忙追問：“那是要看回以前開單的鄭曉楠醫(yī)生嗎？”。
“我們科哪個(gè)醫(yī)生都能看啊，鄭主任也沒問題，能掛到號(hào)都可以的?！边@次她直接轉(zhuǎn)身，慢慢搖晃著離去。我一肚子問號(hào)被生生擋回肚子里。
只得出來。
我邊下樓梯邊看韋氏測驗(yàn)結(jié)果的分析：
受試者與同年齡組的人進(jìn)行比較，其言語智力比0.10%的人好，比99.90%的人差；操作智力比0.90%的人好，比99.10%的人差；而總智力比0.10%的人好，比99.90%的人差。
分析受試者的各種能力，與同年齡組相比：其精神運(yùn)動(dòng)速度及協(xié)調(diào)性、對(duì)視覺空間的跟蹤和預(yù)見能力、視知覺的分析綜合能力、圖形知覺和視覺運(yùn)動(dòng)組織能力較差；一般實(shí)用知識(shí)的掌握程度、數(shù)概念及心算能力、抽象思維與邏輯、推理能力、社會(huì)理解與適應(yīng)能力、視覺分析能力與辨別能力極差。
如五雷轟頂！這是妥妥的弱智啊！
我佇立在一樓樓梯口處，雙腳無法動(dòng)彈，眩暈感襲來，感覺軀體不斷往下陷，眼前一片灰。血液突然供貨不足。
果然，這世間，沒有最壞的結(jié)果，只有更壞的事實(shí)！無論做了多充足的心理準(zhǔn)備，增加多強(qiáng)的抗壓能力，道高一尺，魔高一丈，現(xiàn)實(shí)要將你摧毀，你能耐它何？
我一手抓住吳云，一手把報(bào)告遞給他，雙眼茫然望向樂天。
吳云察覺出我異常，一手扶住我，一手接過報(bào)告，看了兩分鐘，怒火沖冠：“扯淡！這他媽出的是什么鬼報(bào)告？這不等于弱智嗎？樂天是弱智？出報(bào)告的人才是弱智！”如果不是要扶住我，估計(jì)他已經(jīng)跳起來了，“你看到她整個(gè)評(píng)估過程沒？照著題目念就算了，有些題目她都沒念全，別說樂天，讓我聽她這樣念，我也不可能選得到正確答案?。∥覄偛艑?shí)在看不去了才出來，再看她那樣測下去，我真的想上去質(zhì)問她了！”
一言驚醒夢中人，是啊，剛才整個(gè)過程就很不對(duì)勁，測試員全程沒半點(diǎn)耐心，一輪嘴地讀題，無解釋無互動(dòng)，有些題目連讀都讀不全，對(duì)于一個(gè)字都認(rèn)不全的五歲小兒，讓他怎么去正確解答這些題目？過程不對(duì)，怎么可能有對(duì)的結(jié)果？
血?dú)饴謴?fù)，深吸氣，必須重振旗鼓。
“那現(xiàn)在怎么辦？先按她說的，先掛號(hào)，看看醫(yī)生怎么說，行不行？”我遲疑著問。
“不知能不能要求重做？還是先掛個(gè)醫(yī)生看看吧?！眳窃拼?。
“好，現(xiàn)在就去！”我火急火燎地，健步如飛，轉(zhuǎn)向一樓導(dǎo)診臺(tái)。吳云牽著樂天跟了上來。
“這個(gè)月開始我們科室所有的號(hào)，包括崗頂和蘿崗區(qū)，都要在微信公眾號(hào)上掛，電話和現(xiàn)場基本掛不到了?！睂?dǎo)診臺(tái)的護(hù)士如是說。給了我一張彩印的宣傳紙，上面有詳細(xì)的掛號(hào)流程。
按要求掃碼，關(guān)注公眾號(hào)，詳閱掛號(hào)規(guī)則，綁定診療卡，然后查看醫(yī)生出診時(shí)間。
身處這進(jìn)步神速的時(shí)代，還是免不了驚嘆一聲：時(shí)代進(jìn)步得太神速！9月份掛號(hào)還靠打電話人工預(yù)約，時(shí)隔四個(gè)月，全部換成手機(jī)自動(dòng)化操作。
新的掛號(hào)規(guī)則還是提前一個(gè)星期放號(hào)，不同的是掛號(hào)時(shí)間從原來的早上八點(diǎn)改成凌晨零點(diǎn)，也就是說這個(gè)周一凌晨零點(diǎn)可以開始掛下周一出診醫(yī)生的號(hào)。現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間段兒童發(fā)育行為中心的所有號(hào)都已掛滿，唯有今晚半夜來搶。