除此之外，實驗中學(xué)有老師坐場，說話的權(quán)力也比這些十幾歲的孩子要高得多。如果有一些不可避免的誤會，由老師去說，說服裁判的可能性還是很高的。
比賽的天平也會漸漸偏向?qū)嶒炛袑W(xué)，誰叫他們有背景。
除了這些天真的少年，抱著打友誼賽的初心。其他的人都看清了如今的局面，就算他們可以贏，也很有可能會被動手腳。
既然已成定局，何必要注重比賽，看人就行。
這些想法大多都是來自人才中學(xué)的學(xué)生，他們視線都停留在自己要看的人身上。
主持人宣布完所有的事宜，參賽隊伍準(zhǔn)備入場。
“我有預(yù)感，我們能贏得很漂亮。短短一周的時間，我們團隊已經(jīng)有默契了，我們要相信自己可以?！弊鳛殛犻L的李行續(xù)，在上場前一直鼓勵著隊員。不希望比賽成為他們的負擔(dān)，開開心心的打完一場比賽，就像打完一場漂亮的戰(zhàn)。
哪怕結(jié)果不盡人意，也要盡自己最大的努力。
人才中學(xué)隊伍里隊員們默默將手搭在一起，無聲的鼓勵給整個隊伍都帶來了力量。這是整個隊伍為了不愛說話的易廷，專門發(fā)明的。
實驗中學(xué)大聲的鼓勵吸引了全場的注意，相比之下無聲的鼓勵顯得弱小又無力。在場的人也沒有看懂人才中學(xué)的意思，覺得他們是怕了對面的，才不敢喊出來。
別人的目光都被另外一隊吸引走的時候，只有葉姿一直看著他們交替疊放在一起的手。漸漸明白了其中的意思，他們的鼓勵不需要靠聲音，對方的一個眼神、一個動作就能明白其含義。
趙昭青的頭痛，在這時分散了她的注意力，將她原本看向?qū)嶒炛袑W(xué)隊伍的目光收回來。男女主都在這個場館里，又要發(fā)生什么事了嗎？
她的目光隨葉姿的轉(zhuǎn)向了易廷的隊伍，也開始明白了。不過就是一個細微的動作也被葉姿給發(fā)現(xiàn)了，可能這就是男女主之間能相互吸引的魅力。
除此之外，趙昭青也顧及不到其他，先將頭痛忍過去。
“天吶，人才那個穿10號球服的是誰??？”在她們周圍也開始有了討論的聲音。
“就是那個帶球的？等我看看啊，這也太帥了吧！人才還有這樣的小哥哥！”不知道其他地方是怎樣的，總之這里大部分人都被穿著10號的易廷吸引了。
上半場下來，人才遙遙領(lǐng)先實驗?？赡苁且驗閷嶒炤p敵，沒有認真的去打這次的比賽；也可能是因為人才的隊伍大大提高了他們的實力和默契。
他們的指導(dǎo)老師立馬將實驗的隊伍訓(xùn)斥了一頓，調(diào)整了方案，派出了他們的實力黑馬。
為了不讓自己的隊員太過驕傲自滿，李行續(xù)此時又將隊員們聚在一起：“我們沒有指導(dǎo)老師，只有我們自己?，F(xiàn)在的情況就是要繼續(xù)保持著這個分數(shù)，我們?nèi)ツ甑膶嵙μ盍?，對面隨隨便便派個人就能把我們打下去?，F(xiàn)在的情況不同，他們可能會派出那個號稱為黑馬的人上場，我們從來沒有和他打過比賽，不知道他的路數(shù)。
所以，我們主要就是防住他，如果打不過，也要盡量把分給保住了。我相信，下半場比賽，我們能依舊保持著這個成績?！?p> 場館內(nèi)好像從未有過如此場面，人才中學(xué)的學(xué)生都在群里傳開了，今年的籃球賽打破以往的劣勢。比賽真的有了比賽的樣子，氛圍也都開始激烈起來。
館場內(nèi)又來了一批人，沒有位置的他們只能站著看比賽。都是被群里發(fā)的消息震驚到了，沒想到還會有機會打贏別的隊伍。
休息的時間到了，派出的黑馬也終于露出了真實的面目。主持人也開始為觀眾解說：“來自實驗中學(xué)的黑馬終于出現(xiàn)了，就是受過專門籃球訓(xùn)練的金非凡。可能大家不知道他，他曾是市少年籃球隊里的隊長，被看好是最有發(fā)展前途的隊員。不知道他的出現(xiàn)會不會逆轉(zhuǎn)此時的比分，還是說人才中學(xué)繼續(xù)保持現(xiàn)在的好成績？”
“曾是？那就是說，現(xiàn)在不是了唄？”崔梓榕想張曼玉發(fā)起提問，想了解一下這個被稱作黑馬的少年。
張曼玉其實對他也沒有過多的了解，只是象征性的解釋了一下：“我也不太清楚，好像是因為什么事就退出了市里的隊伍。不過，他還是有點厲害的，他的投球是市里最準(zhǔn)的，很少出現(xiàn)失誤。我覺得我們能穩(wěn)住比分還是有點難的。”
觀眾席聽完主持人的解說，人才的學(xué)生為他們提心吊膽，實驗的學(xué)生反倒是放松了不少。
黑馬果然就是黑馬，一出場就將比分差不多追平了。一場持久戰(zhàn)一觸即發(fā)，實驗隊伍里的人也開始心急。有意地撞向離他最近的對手，被撞的人沒有注意有人故意撞他，就這么猝不及防的摔倒了。
摔倒的人好像傷的挺嚴重的樣子，不得不中場停下。其實觀眾都有看到是實驗?zāi)莻€人故意撞上去，可是主持人卻沒有為此發(fā)聲，就像沒有看到一樣。
摔倒的人肯定是不能上場了，他們隊伍里也沒有替補，根本不能頂上去。
“怎么辦，我們隊伍一個替補也沒有。我們只能比對面少一個人，這樣打?qū)ξ覀兪植焕！标犻L面對這樣的事也十分無措，畢竟他的經(jīng)歷還不足以解決這樣棘手的事。
“要不然就這么打吧，也沒剩幾分鐘了。我們撐一撐，就算輸，比分應(yīng)該也不會太大。”其中一人看向大屏幕的剩余時間。
易廷此時卻不贊同這樣的看法：“不公平?！?p> “現(xiàn)在也找不到替補?。恳膊豢赡茈S便拉一個人出來當(dāng)替補。”他們隊伍里出現(xiàn)了分歧，這種情況很容易影響到后續(xù)的比賽。
主持人開始提醒他們休息的時間：“還剩一分鐘。”
“等等，為什么不判他們？他們不是故意撞人的嗎？”剛剛看到那一幕的隊員突然想起整件事的經(jīng)過，被替補這件事差點都忘記了。