易春看著眼前的書籍陷入了沉思。
事實上，這種微型傳送法陣所針對的，更多是法師學院的專業(yè)知識。
而這本書之所以出現(xiàn)在自然圖書館，并且被歸納到第二區(qū)的原因。
則是因為其中的一種設計思路，采取了傳送植物的原因。
自然學院考慮到，部分德魯伊學員對于重修姿態(tài)孜孜不倦的探索精神。
便將這本書放置到了自然圖書館的第二區(qū)域。
沒有相應資質的學員，需要向學院...
易春看著眼前的書籍陷入了沉思。
事實上，這種微型傳送法陣所針對的，更多是法師學院的專業(yè)知識。
而這本書之所以出現(xiàn)在自然圖書館，并且被歸納到第二區(qū)的原因。
則是因為其中的一種設計思路，采取了傳送植物的原因。
自然學院考慮到，部分德魯伊學員對于重修姿態(tài)孜孜不倦的探索精神。
便將這本書放置到了自然圖書館的第二區(qū)域。
沒有相應資質的學員，需要向學院...