陶棋淡淡地說：“嗯……
“我跟他又不熟，本來也不是要他感激我、報答我的。
“再者，就算是我要他報答……
“那才真的是為難他。因為我的要求……絲毫不夸張地來說，他根本就做不到。”
陶桃不死心地問他：“……說說看，什么要求？”
陶棋看了看她，輕松地說：“放心……我一個老師，成天給人講課的，能有什么過分地要求？
“數(shù)學的函數(shù)和分解因式，我都不強求。只要他學好理化，他做的到？”
陶桃說：“要不……我替他考？”
陶棋說：“半年的飯費減半。
“……想瘦的話，其實你完全可以試試?！?p> 陶棋一臉“我就知道”的鄙夷表情，繼續(xù)說：“所以……對我來講，除卻彼此的身份限制，我承認，他是一個懂事的好孩子。
“但在語風，作為一個老師的立場上，很多時候，他并不是一個好學生……
“所以，于我而言，談不上喜歡、也不能說討厭，只是覺得……嗯，很遺憾，我?guī)筒涣怂?p> “我們的人生，是根本沒有必要，產(chǎn)生任何交集的?！?p> 陶桃表示理解：“別說的那么絕情嘛。君子之交，一開始，都是淡如水的……
“更何況，你還幫過他，他還是你的學生呢。
“我們的陶老師，不是一向把學生，都當做自己親兒子的嗎？”
陶桃說的聲情并茂、苦口婆心，陶棋漫不經(jīng)心地聽著，卻是明顯不買她的賬：“……親兒子？
“所以你告訴我，我究竟是多么天才，生的出他這樣一個……只比我小了九歲的兒子？”
陶桃心想，我的親哥……這真的就是個比喻……
況且，你要人家給你做兒子，人家那么優(yōu)秀，也未必愿意的吧？
不滿的、委屈的，又哪里就只有他一個人？
陶棋才沒理她那副張牙舞爪的模樣，搖搖頭接著說：“所以，我真的很好奇……他為什么從沒認真聽過，我的一堂課。
“對A班的學生來講，他們文科出身。的確……這些不會成為主業(yè)，可以理解。
“雖然，我們語風的教育理念，一向是……不放棄任何一個，有希望、有潛力的孩子。
“但是，我可以十分肯定、沒有意外、和特殊情況地說，他真的對任何理科，都完全不感興趣……”