“思考的一個目的是找出知識可能有的錯誤”蕭十想著：“思考的另一個作用就是解決現(xiàn)在還沒有解決的問題?！?p> 兩者相比，找錯顯然更簡單，解決未知的問題肯定更復(fù)雜。
那相對的，機(jī)器學(xué)習(xí)的“動態(tài)”一定也是要分為好幾個階段的，“檢驗”與“完善”肯定是的第一步。
抽絲剝繭，蕭十好像有了一些思路：真正學(xué)習(xí)的第一步好像就是“檢驗”。“強(qiáng)制記憶”就是死記硬背，往前走一步就是“檢驗”，檢驗一下正確與否再進(jìn)行記憶。
“檢驗”再往前走一步那就是“糾錯”。
……
一念通達(dá)，蕭十不斷地推演著機(jī)器學(xué)習(xí)的未來，從“強(qiáng)制記憶”到“檢驗記憶”再到“糾錯記憶”……
眼前仿佛就是一條通天大道……
一連幾天，蕭十都沉浸在他全新的理論建設(shè)中，雖然不能實驗，也無法驗證，但這套理論可以形成一套體系，必須完整的記錄一下，要不然哪天忘了就虧大了。
就在蕭十在電腦前奮筆疾書的時候，忽然右下角的小企鵝閃了起來，有人加他QQ。一看，竟然是小說網(wǎng)站短篇頻道編輯北華。
短篇頻道果然涼啊，連編輯都要親自加人了，蕭十一看竟然是問《記憶的不可復(fù)制性對機(jī)器學(xué)習(xí)的思考》要不要簽約的。
這也能簽約？開什么玩笑？編輯不會把這個猜想論文當(dāng)成短篇科幻了吧？要不咋還說建議蕭十把書名改成《我真的是機(jī)器人》？
這不是開玩笑嘛，這是論文，不是小說，怎么能簽約呢。就算能簽也不簽啊，這可是科學(xué)論文，簽了版權(quán)都給起點(diǎn)了，而且這要出了成果是不是也算起點(diǎn)的？開玩笑嘛這不是，不簽不簽。
就算起點(diǎn)簽的只是著作權(quán)也不行，現(xiàn)在就算是啥關(guān)系都沒有都會有人有棗沒棗打一桿子的來打秋風(fēng)，有了合同那還得了？不管結(jié)果如何，那都是麻煩事兒，更何況，又根本掙不到錢。
當(dāng)然，跟編輯不能這么說，蕭十委婉的說道：“這就是一個小文章，已經(jīng)完結(jié)了，現(xiàn)在簽約也沒啥意義吧？”
“不不不，有意義。如果你以后還寫這樣的短篇，可以直接在這個數(shù)下邊寫啊，直接把書名改成短篇作品集，后續(xù)積累了讀者可以直接上架收費(fèi)。這種模式也很多的啊。而且，我們還可以幫你運(yùn)作劇本的改編，短篇作品的改編還是很受歡迎的?！?p> 編輯竟然跟他說了這么多，短篇頻道看來是真的涼。
“不好意思，我這本書可不是小說，這是我對未來人工智能的一些思考，是可能真正實現(xiàn)的。雖然看起來很科幻，但它真是是一篇論文。我只是暫時沒找到合適的發(fā)表渠道才發(fā)到這上邊的，這里邊可能涉及發(fā)明專利啥的，這可不能授權(quán)。”
“啥？”北華以為自己看錯了，還確認(rèn)一遍。心里估計在罵蕭十缺心眼吧。
本來就是，他本來以為蕭十這是一篇腦洞比較大的科幻小說呢，雖然說教的成分比較多，但不失為一個好的創(chuàng)意。而且短篇頻道新書確實很少，這才加QQ勸說蕭十改書名然后改一下文簽約的，結(jié)果對方竟然告訴他這是一篇科學(xué)論文。難道這真的不是開玩笑？
當(dāng)編輯這么多年，有些作者拒絕簽約也是常見的，理由也是五花八門，這都不奇怪，但蕭十這樣的拒絕理由他還是第一次見：這是科學(xué)論文，涉及發(fā)明專利，不能簽約授權(quán)？這都是什么鬼？
北華楞了好長時間都沒反映過來。原本他以為這本書創(chuàng)意十足，只是缺乏故事性，稍微指導(dǎo)一下還是有簽約價值的，但現(xiàn)在看來，這作者就是個一個失心瘋啊這。
簽約任務(wù)重，短篇頻道本身就涼，他也沒有再跟蕭十掰扯，忙著聯(lián)系其他作者去了。
看著不在搭理自己的北華，蕭十一笑，暗道：估計是把我當(dāng)神經(jīng)病了吧。
簽約的事兒只是一個小插曲，蕭十沒有在意。
從“強(qiáng)制記憶”到“檢驗記憶”再到“糾錯記憶”的機(jī)器學(xué)習(xí)入門三步的理論建設(shè)已經(jīng)完成了，至于實驗驗證和應(yīng)用，蕭十暫時沒有這方面的能力。
不過，蕭十的預(yù)感告訴他自己，自己的整個理論模型沒有任何問題，只是現(xiàn)在條件有限無法驗證而已。
“咦，不知道‘未來體驗館’能不能驗證？”蕭十突然冒出來一個想法。未來體驗館不是能夠?qū)胭Y料嗎？把自己這幾天整理的理論導(dǎo)入進(jìn)去會有什么結(jié)果？
在此之前，蕭十先做了一個實驗。
編輯一個文檔，在里邊寫上全是錯誤的東西，然后試圖導(dǎo)入《未來體驗館》。
“導(dǎo)入資料錯誤過多，是否確認(rèn)導(dǎo)入？警告：錯誤的基礎(chǔ)資料會給學(xué)習(xí)者造成巨大的困擾，請謹(jǐn)慎選擇！請謹(jǐn)慎選擇！請謹(jǐn)慎選擇！”
“嗯？”對于錯誤的學(xué)習(xí)資料未來體驗館會有一個基本的判斷，這蕭十能夠猜到。但這個錯誤的學(xué)習(xí)資料將會給學(xué)習(xí)者造成困擾是什么意思？
蕭十知道，未來體驗館對于基礎(chǔ)資料的學(xué)習(xí)非常迅速，就像上一次學(xué)習(xí)英語，就在那一閃之間，自己就全學(xué)會了。難道這個錯誤資料一旦被人這樣學(xué)習(xí)，就會使得學(xué)習(xí)者理所當(dāng)然的認(rèn)為這些錯誤的東西是正確的？
思考許久，蕭十認(rèn)為這是可能的。
就像，一個從小接受錯誤教育的人不會認(rèn)為他自己接受的教育是錯誤的，他們只會認(rèn)為錯的是這個世界。
“我去，這功能牛??！不光能教育人，還能毀人啊！看誰不順眼，把錯誤的東西全導(dǎo)入進(jìn)去，沉浸度設(shè)置能百分之百分享給他，嘖嘖，真美！”
蕭十美好的幻想著。
當(dāng)然，按照他“記憶不可復(fù)制”的理論，即便真的能這么做，能夠有多大的效果還不好說。畢竟，知識是知識，思維是思維。
就像一個人從小接受的教育就是地球是方的，在他眼里這就是正確的。但如果身邊的所有人都告訴他地球是圓的，而且還拿出了衛(wèi)星圖作為證據(jù)，這個人也會慢慢接受地球是圓的這種說法的。