第二十九章 引起關(guān)注
“唉.....我是真沒(méi)想到這三名學(xué)生，竟然這么的有志氣，敢在全校師生面前公開(kāi)讀書(shū)，看來(lái)我對(duì)他們的態(tài)度要改一改了！
不然的話，等他們真的考上大學(xué)，再改就來(lái)不及了。”
“嗯嗯，對(duì)于這種愛(ài)好學(xué)習(xí)，充滿正能量的行為，我們要予以肯定，并且還要大力發(fā)揚(yáng).....
只不過(guò)他們的成績(jī)還是太差了一點(diǎn)，如果他們這次統(tǒng)考，進(jìn)步巨大的話，那么該有的照顧，我們一定要給，說(shuō)不定將來(lái)高考，我們六中還能出一兩名高考狀元呢！”
一名領(lǐng)導(dǎo)模樣的人，站在班主任劉老師面前，若有所思的說(shuō)道。
“放心吧！校長(zhǎng)....回去之后，我一定會(huì)對(duì)那三人關(guān)照有加的.......”
而此時(shí)的葉龍三人，他們還在讀書(shū)，還在領(lǐng)悟文章中的深層含義，殊不知自己等人已是全校師生當(dāng)中的名人了！
假如葉龍知道自己的目的之一，竟然如此輕易的就達(dá)到，那么葉龍說(shuō)不定做夢(mèng)都會(huì)笑醒。
也許有人就會(huì)奇怪了，葉龍光靠讀書(shū)，真的能帶高文他們考上大學(xué)嗎？如果是真的，那么以后高考豈不是變得更加容易？
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很好回答，首先葉龍的讀書(shū)聲，它并不能直接提升成績(jī)，相反卻能提升個(gè)人的理解能力以及記憶能力，而這兩者的提升，卻可以帶動(dòng)葉龍他們成績(jī)的提升！
打一個(gè)很簡(jiǎn)單的比方，普通人讀一遍書(shū)，估計(jì)連內(nèi)容都記不住，但葉龍讀書(shū)，只需要一遍，就可以把內(nèi)容記得清清楚楚，甚至三遍之后，還能把全文都給背誦下來(lái)。
所以普通人讀書(shū)跟葉龍讀書(shū)之間的差距，那可是非常巨大的！而高文他們讀書(shū)，雖然做不到葉龍那樣強(qiáng)悍，但勝過(guò)普通人讀書(shū)，那肯定是錯(cuò)錯(cuò)有余的！
也正因?yàn)槿绱?，擁有理解能力以及記憶能力的高文他們，通過(guò)大量閱讀以及背誦大量文章，絕對(duì)可以提升高考成績(jī)！
雖然這個(gè)提升不是直接的，但是間接提升它也是提升?。?p> 所以說(shuō)，不管是白貓黑貓，抓到老鼠，它才是好貓??！
其次，高文他們提升高考成績(jī)，并不能一蹴而就，但是葉龍?zhí)嵘逓椋瑓s可以突風(fēng)猛進(jìn)，水到渠成！
而修為上面的提升，絕對(duì)可以帶動(dòng)成績(jī)上面的提升！
換言之，葉龍的修為并不是一層不變的，只要給葉龍充足的修煉時(shí)間，那么葉龍絕對(duì)可以在很短的時(shí)間之內(nèi)，把修為提升至練氣期！
要知道，作為至尊功法“鴻蒙訣”，它練氣期的時(shí)候，就可以讓人提前產(chǎn)生神識(shí)，而神識(shí)的作用，就跟作弊器一樣，絕對(duì)能讓葉龍?jiān)诟呖嫉臅r(shí)候，變得如魚(yú)得水！
甚至擁有神識(shí)的葉龍，還能把自己掌握的知識(shí)，烙印給高文他們，所以高文他們的高考成績(jī)，想不提升都很難?。?p> 最后，鴻蒙本源至尊塔的第一層空間，葉龍是可以隨便進(jìn)出的，雖然做不到定點(diǎn)傳送，但修為提升之后，說(shuō)不定這個(gè)定點(diǎn)傳送的想法就可以實(shí)現(xiàn)了呢？
所以擁有寶塔第一層空間的葉龍，只要他能在空間之中有所發(fā)現(xiàn)的話，那么提升高文他們的高考成績(jī)，那簡(jiǎn)直就不要太簡(jiǎn)單！
比如弄點(diǎn)靈草、靈果之類(lèi)的寶物，還比如弄點(diǎn)靈肉、靈石之類(lèi)消耗品等等。
也就是說(shuō)，稍微從空間里面弄點(diǎn)好東西出來(lái)，給高文他們享用的話，那么高文他們的身體素質(zhì)，絕對(duì)可以來(lái)一個(gè)驚人提升，這樣一來(lái)的話，高考成績(jī)的提升，那就是一件水到渠成的事情。
當(dāng)然了，如果以上三種方法都不湊效的話，那么葉龍還有一個(gè)壓箱底的方法，那就是提前透露高考答案！
試想，連高考答案都已經(jīng)知道了，如果你高考還不能考出高分的話，那么你還不如買(mǎi)塊豆腐，直接撞死得了！
須知葉龍可是從十年之后重生回來(lái)的人，雖然記憶有所缺失，但記住一部分的高考答案，那還是沒(méi)有任何問(wèn)題的！
畢竟那年高考，是葉龍人生當(dāng)中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以重生導(dǎo)致記憶強(qiáng)化之后葉龍，對(duì)當(dāng)年高考的部分題目，也慢慢回憶了起來(lái)。
所以說(shuō)，擁有這么多有利條件的葉龍，他還不能幫助高文他們提升高考成績(jī)的話，那么這個(gè)培訓(xùn)班，也就沒(méi)有繼續(xù)開(kāi)下去的理由了。
“高文，鐵軍…今天的朗誦就到這里吧！晚上吃完飯，我們繼續(xù)！”眼看下午第一節(jié)課馬上就要開(kāi)始了，于是葉龍合上書(shū)本，靜靜的說(shuō)道。
“好的！龍哥?！甭?tīng)完了葉龍的話語(yǔ)之后，高文他們異口同聲的回應(yīng)道。
“嗯嗯，那我們就離開(kāi)吧！”說(shuō)完了這句話，葉龍就帶著高文他們一起離開(kāi)了。
回去的路上，高文他們?yōu)榱吮磉_(dá)出自己的興奮之情，一路上說(shuō)個(gè)不停！
比如這篇課文，記住了多少，理解了多少；
還比如，患得患失的心情，一旦投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，一下子就消失的無(wú)影無(wú)蹤了；
還比如，朗誦了許多文章之后，感覺(jué)到自己的人生境界，一下子就升華了不少。
甚至中午讀完書(shū)之后，連瞌睡的心思都沒(méi)有了，真可謂是神奇不已?。?p> 而葉龍一邊走著路，一邊含笑回應(yīng)高文他們所提出來(lái)的問(wèn)題，甚至說(shuō)到興奮之處，葉龍還爭(zhēng)辯了兩句呢！
雖然走路的過(guò)程中，有許多同學(xué)的眼神帶有佩服、驚奇、幸災(zāi)樂(lè)禍等等不一而足的表情，但有所收獲的葉龍他們，又豈會(huì)在乎他們的眼神呢？
而這一切，也正應(yīng)了一句老話：“眾人皆醉而我獨(dú)醒?。 ?p> 就這樣，擁有共同話題的葉龍他們，一下子就來(lái)到了教室門(mén)口。
輕輕的，葉龍就把教室的門(mén)給推開(kāi)了。
推開(kāi)之后，全班同學(xué)的眼神，他們一下子就被吸引了過(guò)來(lái)！
而習(xí)以為常的葉龍三人，他們對(duì)這種眼神早已經(jīng)免疫，所以進(jìn)入教室當(dāng)中的葉龍三人，他們?nèi)魺o(wú)其事回到自己的座位坐好，并且拿出第一節(jié)要上的課本，然后開(kāi)始復(fù)習(xí)了起來(lái)。
緊接著，待葉龍他們?nèi)送耆珱](méi)有表示之后，全班同學(xué)的聲音，它突然一下子就冒了出來(lái)，并且還呈現(xiàn)出了越來(lái)越大的擴(kuò)散趨勢(shì)！