六點(diǎn)半的陽(yáng)光照耀著浮塵，內(nèi)宿生和走讀生陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到教室，走廊上的那個(gè)女孩還在認(rèn)真背書(shū)沒(méi)有想要進(jìn)教室的意思。黎銘這時(shí)也聽(tīng)到坐在自己前面的兩個(gè)女生開(kāi)始談?wù)撍?，大概的意思就是你一句我一句地說(shuō)著女孩在裝，想要第一天裝給老師看之類的話。黎銘裝作沒(méi)聽(tīng)到，從窗內(nèi)看女孩，她還是被一團(tuán)光芒給照耀著，背影顯得有些刺眼模糊。
每個(gè)人的看法不同，看到的東西不同，理解的含義不同。生活中總會(huì)有一些另類的人，他們做著自己認(rèn)為每個(gè)時(shí)間段該做的正確的事情，但卻不被理解，不被接受，甚至被排斥，被當(dāng)做八卦談資，而一切的根源都只是因?yàn)樗麄兒痛蟛糠秩瞬煌选?p> 班主任在七點(diǎn)十五分的時(shí)候來(lái)到教室，此時(shí)的教室已經(jīng)坐滿了學(xué)生，教室的聲音在一剎那沉下去，像是在一條無(wú)邊黑暗的通道里，氣氛壓抑到讓黎銘大氣都不敢喘一口。班主任面無(wú)表情地在黑板上寫(xiě)上了“鄭玉”二字，然后準(zhǔn)備介紹自己時(shí)注意到走廊外的女孩。
每個(gè)人的高中生活都會(huì)經(jīng)歷自己不想經(jīng)歷的，遇到一個(gè)自己不想遇到的班主任，以及……同桌。他們總是能在你對(duì)未知的學(xué)習(xí)生活充滿期待的時(shí)候狠狠地敲你一下，讓你在自己的想象中清醒過(guò)來(lái)。
教室在鄭玉走出門(mén)口也開(kāi)始嘰嘰喳喳起來(lái)，黎銘長(zhǎng)了一口氣，前面兩個(gè)女生繼續(xù)小聲談?wù)撝?，圍繞的主題依然是女孩太作太裝。他們篤定自己的猜測(cè)準(zhǔn)確后兩人不約而同地?cái)[出一副看透世事的樣子。黎銘嗤笑，他們以為黎銘同意他們的說(shuō)法，一時(shí)間對(duì)黎銘熱情不已。
鄭玉領(lǐng)著女孩走進(jìn)教室，教室早就已經(jīng)坐滿了學(xué)生，女孩對(duì)教室掃視了一遍后走到黎銘旁邊，前面的女生馬上回過(guò)頭去，像被抓包了似的不敢出聲?！澳闩赃叺淖挥腥藛幔俊迸⒖粗桡?。“沒(méi)有沒(méi)有，你可以坐?！崩桡戁s緊禮貌性地把自己的椅子往里挪了挪，然后也將她的椅子往后拉一下。
女孩成為黎銘的同桌。
黎銘恨自己早上沒(méi)有跟她打招呼以至于現(xiàn)在的場(chǎng)景就變成她不說(shuō)話和他不知道該不該說(shuō)話的尷尬局面。
前面兩個(gè)女生遞來(lái)一個(gè)翻頁(yè)的本子，上面寫(xiě)著李詩(shī)詩(shī)、劉雪，然后在旁邊還附加了一個(gè)簡(jiǎn)單的笑臉?lè)?hào)。黎銘欣喜，這無(wú)疑是打破當(dāng)前尷尬局面的最好武器了。黎銘拿出筆來(lái)，刷刷地寫(xiě)上自己的名字，然后將本子遞給了女孩。
女孩沒(méi)接本子……
黎銘拿本子碰了碰她的手。很久之后再想起這件事，黎銘才知道自己當(dāng)時(shí)笑得有多假多尷尬?！罢J(rèn)真聽(tīng)老師講，有事等下早讀再說(shuō)?！迸⒌谋砬闆](méi)有發(fā)生變化。黎銘苦惱地收回手，把本子遞還給前面的女生。
對(duì)同桌的想象完全破碎，黎銘也只能在內(nèi)心抱怨一下上天的不公。后面黎銘總是會(huì)時(shí)不時(shí)動(dòng)一下，然后再看一下同桌會(huì)不會(huì)注意到他。
黎銘就這樣一個(gè)人別扭了很久，幾乎成了別人眼中的多動(dòng)癥患者。鄭玉對(duì)他使了個(gè)眼神，他也就沒(méi)再試圖引起女孩的注意了。他安靜地聽(tīng)著鄭玉正在講的開(kāi)學(xué)典禮的事，只是偶爾還會(huì)好奇地看一下女孩，但女孩對(duì)他的“偷窺”依然視而不見(jiàn)。這樣的狀態(tài)持續(xù)了一整節(jié)早讀課，黎銘始終都沒(méi)能知道女孩叫什么名字，于是在心里默默給女孩取了個(gè)“冰山老妖怪”的外號(hào)，黎銘捂嘴不讓自己笑出聲。
鄭玉看了一眼掛在教室里的鐘，時(shí)針指著數(shù)字“七”，分針停在數(shù)字“九”上，她又看看自己的手表，說(shuō)：“可以了，差不多到時(shí)間了，自己都搬上自己的椅子，排隊(duì)準(zhǔn)備去后操場(chǎng)集合。開(kāi)學(xué)典禮上我不想看到一個(gè)沒(méi)有秩序的班集體，所有人都要給我打起精神來(lái)！在強(qiáng)調(diào)一遍，排隊(duì)時(shí)候不準(zhǔn)亂走，要整齊安靜！不準(zhǔn)嘻嘻哈哈！還有你們的手機(jī)，開(kāi)學(xué)典禮的時(shí)候誰(shuí)要是讓我看到有人玩手機(jī)或者手機(jī)響了，那你們就準(zhǔn)備和你們的手機(jī)告別吧，聽(tīng)到?jīng)]有！”黎銘不自覺(jué)地摸了摸躺在口袋里的手機(jī)，然后和班里的人一起回應(yīng)著鄭玉的指令。
女孩剛站起，黎銘就把女孩的椅子給提起來(lái)?！拔?guī)湍隳靡巫影?，以后就是同桌了，多指教。”黎銘兩手提著椅子，笑了笑?p> 笑容是這個(gè)世界最能表達(dá)情感的語(yǔ)言，單純美好。陽(yáng)光從窗戶灑進(jìn)來(lái)，浮塵在空中反射出的光芒耀眼而溫柔，黎銘整個(gè)人像是被光團(tuán)籠罩。女孩愣了一下，但還是對(duì)著黎銘笑了笑，然后笑臉又馬上消失。“哦，謝謝你，不過(guò)我不用搬椅子，你搬自己的就可以了?！薄皼](méi)事沒(méi)事，相互幫忙而已。”黎銘說(shuō)完就跑到教室走廊排隊(duì)。女孩來(lái)不及叫他，只能看著他嘆了一口氣。
一個(gè)班接著一個(gè)班，幾條長(zhǎng)龍從教學(xué)樓的四面八方涌向后操場(chǎng)，然后亂作一團(tuán)。黎銘跟著前面的人在高一（16）橫道上把椅子放好，然后安靜地坐著。讓黎銘奇怪的是，從女孩一直沒(méi)出現(xiàn)，直到開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始后他才知道為什么女孩不用搬椅子。
學(xué)校校董事長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、教育局工作人員都坐在舞臺(tái)前第一排的位置上。舞臺(tái)上主持人的聲音鏗鏘有力，臺(tái)下一直有學(xué)生調(diào)侃主持人的臺(tái)詞用了幾百年，黎銘忍不住捂嘴。
開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始了。