036 折服

　　當(dāng)打開直播Q群的時(shí)候，莫友賢并不知道將會遇到什么樣的學(xué)生。

　　李懷忠老師雖然說不講，但是第一節(jié)課，李懷忠老師還是在Q群里，并且簡單做了介紹。

　　“同學(xué)們，從今天晚上起，我們請今年縣文科狀元莫友賢為大家輔導(dǎo)，在接下來一個(gè)月里，莫師兄將會帶著大家重新復(fù)習(xí)一下高中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，希望通過輔導(dǎo)可以幫助大家更加熟練地掌握這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

　　下面，我們歡迎莫友賢為大家輔導(dǎo)?！?p>　　李懷忠的聲音有些沙啞，這講課一天8小時(shí)，的確是一個(gè)高強(qiáng)度的工作。

　　屏幕上，稀稀落落地出現(xiàn)了一些表情包，有鼓掌，有斜眼...反正現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)群的有100來號人，不知道是李懷忠忘了還是沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有讓大家改成真名。

　　第一次干這種事情，莫友賢還是輕微有些緊張，不過現(xiàn)在是對著電腦屏幕，連攝像頭都沒有打開，莫友賢倒是還穩(wěn)得住。

　　“感謝李老師的邀請，讓我有機(jī)會同各位分享一下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試的經(jīng)驗(yàn)，如果在課程中大家有什么意見和建議，歡迎直接在線溝通交流。

　　按照李老師的要求，接下來我將同大家一起回顧高中數(shù)學(xué)的439個(gè)知識點(diǎn)、167個(gè)考點(diǎn)......”

　　莫友賢按照李懷忠的課程安排和自己總結(jié)的知識點(diǎn)，開始講下去。

　　不過沒等他進(jìn)入正題，屏幕上就跳出來一行字:

　　“這么多知識點(diǎn)，你都記得下來嗎？”

　　莫友賢一愣。

　　這還沒有開始，就有人不服氣啊。

　　看來這個(gè)隊(duì)伍還真是不好帶。

　　不過對于這點(diǎn)小場面，沒等李懷忠出面，莫友賢就毫不遲疑地回答，“當(dāng)然，所有我說的這些，我都記得非常清楚，就算是現(xiàn)在也一個(gè)都沒有忘掉?！?p>　　開玩笑，如果是別的莫友賢可能還有點(diǎn)心虛，但是像這種記憶性的東西，莫友賢真的跨越吊打一切不服。

　　“是記得清清楚楚，還是有些知識點(diǎn)只是大概？”

　　搗亂的繼續(xù)冒泡道。

　　莫友賢看到這個(gè)，笑了。

　　看著一邊李懷忠老師跳出的私聊窗口閃爍，詢問要不他主持一下秩序，顯然李老師也沒有想到這幫學(xué)生在網(wǎng)上同坐在教室中那么乖巧完全不一樣了。

　　莫友賢簡單的回復(fù)了一下，“沒關(guān)系，我可以搞定”后，就沒有理李老師那邊。

　　原本還找不到切入點(diǎn)，給這幫師弟師妹們一個(gè)震撼，跳出來這么一個(gè)頭鐵的，正好是一個(gè)機(jī)會啊。

　　“凡是書本上的定理，公理和公式，我都記得非常清晰，今天的第一節(jié)課，歡迎各位兄弟姐妹質(zhì)疑，大家隨便翻開書問高中三年的課本上任何一個(gè)知識點(diǎn)，我打開攝像頭讓大家看看能不能隨口就答出來，我不用翻書，如果做不到，這課程我就不用給大家輔導(dǎo)了。”

　　莫友賢的聲音傳遞到群里后，立刻就迎來一大堆表情包符合，驚訝、鄙視、吐......各種都有。

　　就是李懷忠老師在群里聽到這個(gè)，也有點(diǎn)傻眼了，說實(shí)在的，他自己都未必能夠做到，莫友賢這么挑戰(zhàn)這100來號高二甚至高三剛剛畢業(yè)準(zhǔn)備復(fù)讀的學(xué)生，很大程度要玩脫啊。

　　李懷忠老師這個(gè)時(shí)候才有點(diǎn)后悔上課前，沒有給莫友賢交代一下上課的注意事項(xiàng)，作為一個(gè)老師，最重要的是控制課堂，而不是讓課堂失控。

　　但是現(xiàn)在，完全沒有辦法了。

　　得，這個(gè)爛攤子，等這堂課上完后，明天再給莫友賢好好溝通溝通吧。

　　李懷忠已經(jīng)有了莫友賢臉被打腫的心理準(zhǔn)備，自己的心靈雞湯效果恐怕也要大大縮水了。

　　然而莫友賢還真的打開了攝像頭，讓自己的影像出現(xiàn)在了每一個(gè)同學(xué)的面前。

　　看著莫友賢一張自信滿滿的臉，李斌就有點(diǎn)不服。

　　“二項(xiàng)式定理來一個(gè)?！?p>　　莫友賢一看屏幕，馬上在共享白板上，拿起自己數(shù)位板筆就唰唰唰嚇出來二項(xiàng)式定理的幾個(gè)公式。

　　看著莫友賢反應(yīng)神速，屏幕上頗有幾個(gè)表情包表示了佩服。

　　“初等函數(shù)的圖像和性質(zhì)。”

　　這是另外一個(gè)娃想出來的，這一下跳到了另外一本數(shù)學(xué)教科書上，如果莫友賢剛剛是靠翻書得到的答案，現(xiàn)在要翻另外一本書，必然會有一個(gè)較大的時(shí)延。

　　然而莫友賢根本沒有半點(diǎn)遲疑，馬上在共享白板上寫出了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)的性質(zhì)和示意圖！

　　如果說剛剛的二項(xiàng)式定理，還有一種偶然性正好書在莫友賢面前翻到這一章節(jié)內(nèi)容上，但是現(xiàn)在莫友賢反應(yīng)的新知識點(diǎn)，那絕對就是記憶中的了。

　　有些手快的學(xué)生開始翻書找定義，一陣手忙腳亂后，有人確認(rèn)，莫友賢剛剛寫出來的東西的確準(zhǔn)確無誤！

　　“圖像變換三種。”有人翻到了一個(gè)比較難以記憶的東西上。

　　莫友賢笑了一下，拿起筆唰唰唰寫下了平移變換、伸縮變換和對稱變換的性質(zhì)定義。

　　翻到書的那一位看著莫友賢寫下的內(nèi)容，簡直同書上絲毫不差，在屏幕上不斷打出了?。?！

　　.....

　　李懷忠都沒有想到，莫友賢還有這一份能力，隨著課堂上的學(xué)生各自拿著不同學(xué)期數(shù)學(xué)書的考教，全部被莫友賢隨手就在共享白板上寫出來。

　　原本有些不以為然的學(xué)生，現(xiàn)在全部都有點(diǎn)沸騰起來了。

　　越是這樣，他們越想將莫友賢扳倒。

　　于是大家開始盡量尋找那些比較少用的、記憶又非常拗口難受的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)來為難莫友賢。

　　然而無論是空間點(diǎn)、線、面關(guān)系，還是離散隨機(jī)變量及分布，每一個(gè)都在莫友賢隨手寫出來的正確答案面前敗下陣來。

　　整整一節(jié)課幾乎將這些知識點(diǎn)都過了一遍后，大家終于服了。

　　整整齊齊排出了將近100層樓的“服”字刷屏，讓李懷忠老師如坐過山車一樣起起伏伏的心終于踏實(shí)下來。

　　經(jīng)過了這一節(jié)課的“圍攻”，李老師突然發(fā)現(xiàn)，自己應(yīng)該犯不著再給這些學(xué)生灌雞湯打雞血了。

　　在被莫友賢這一劑強(qiáng)心劑的刺激下，這批學(xué)生可能大部分都要瘋魔起來。

　　......

　　李老師一點(diǎn)都沒有估計(jì)錯(cuò)，被莫友賢這一次力戰(zhàn)“群雄”后，原本好些對于網(wǎng)課打不起精神來的同學(xué)，現(xiàn)在都被刺激了，莫友賢用“實(shí)實(shí)在在”的表現(xiàn)，讓大家明白了磨刀不誤砍柴工。

　　大多數(shù)同學(xué)開始在莫友賢的網(wǎng)課上集中精神學(xué)習(xí)起來，而且莫友賢也沒有非常枯燥灌輸公式和定義。

　　而是將這些知識點(diǎn)巧妙地放在了不同的題目中，用題目帶到大家對于基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化理解。

　　有學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)駭然發(fā)現(xiàn)莫友賢隨口提到的練習(xí)題目，不但涵蓋了過去將近10年高考原題題型，還有不少是出現(xiàn)今年出版新編參考輔導(dǎo)書上的新穎題目！

　　這個(gè)發(fā)現(xiàn)，終于讓大家明白成功沒有僥幸，莫友賢在數(shù)學(xué)方面下的功夫真的太深了！這就讓李老師的這幾個(gè)培訓(xùn)班開始出現(xiàn)一批猛攻基礎(chǔ)知識的數(shù)學(xué)狂人。

　　......