彭杰怎么說也是讀過九年書的人，加上后世信息大爆炸，耳濡目染之下，什么稀奇古怪的事沒有聽說過。
一群母豬排隊跳河的視頻看過沒?彭杰就看過。
可即便如此，現(xiàn)在看到丘當場造了兩個字出來，依然覺得不可思議。
丘可不是從后世穿越過來的，他是土生土長的原始人。部落里原本的各種符號，也不是丘發(fā)明的，而是從不知道什么時候起，部落里一代代傳下來的。
但是丘卻能在彭杰說完的當場，就為捕魚籠和抱籠兩個新物件造了字。
這兩個符號好嗎?
捫心自問，彭杰認為，很好。
雖說這兩個符號是否是字還有待商榷，可的確很好的符合了捕魚籠和抱籠的特點。
無論是一個長方形將魚字包圍，還是一個凵，都能讓人一眼明白其含義。
彭杰自認，就算給自己再多的時間，自己也是造不出來這兩個字的。
不是智商差距，而是思維習慣的不同。
因為彭杰一想到捕魚籠，腦海里就會自然而然的冒出‘捕魚籠’這三個漢字出來，這是思維已經(jīng)固定的表現(xiàn)。而丘卻能根據(jù)實際情況，結合捕魚籠的特點，造出如此契合的字來。
在這之前，彭杰或多或少都認為，自己是一個現(xiàn)代人，論起蠻力可能比不上原始人，可引以為傲的智商卻能一只手吊打他們。
這不是彭杰目中無人，而是雙方本就不在同一個起跑線上。
一方是上到天文，下到地理，不說精通，至少都是略懂。一方則只會天天磨石頭砍樹，怎么可能比得過？
然而現(xiàn)實狠狠地教育了彭杰一番，讓彭杰知道，原來自己和原始人的智商并沒有什么差距，差的只不過是見識而已。
本來，彭杰找來他們，是想教他們文字，可現(xiàn)在看來，計劃要有所改變才行。
文字還是要有的，這點不會改變，彭杰原本的計劃是將自己了解的漢字教給他們。但經(jīng)過了丘造字后，彭杰突然發(fā)現(xiàn)，也許自己將漢字教給他們，并不是最優(yōu)的選擇。
打個比方，就如‘籠’這個字，如果要教，彭杰肯定是一筆不少的教給他們，讓他們?nèi)ビ洃洝?p> 可眼下，丘造出來的凵字，無論是簡便程度還是外形，都比籠要好無數(shù)倍。
既然如此，那為什么非要用難度系數(shù)大的籠呢？直接就用凵豈不是更好。
火光電閃間，彭杰便思量好了。
不會全部教后世的漢字，那樣太難了，有些字寫起來的復雜度能把一個人逼瘋，還不如換成簡單易懂的原始文字，二者互相結合，怎么簡單怎么來，怎么方便怎么來。
想到這，彭杰對丘說道，“丘，我有個想法，你聽聽可不可信?！?p> 說著，彭杰蹲了下去，丘幾人也都蹲下來，圍成一個圈，互相商討起來。
花了幾十分鐘，彭杰終于給幾人講清楚了文字的概念。
這還是在部落已有符號的前提下，幾人理解的速度快。若在連符號都沒有的地方，想要從無到有并讓人接受文字，花費的精力興許更多。
之后，彭杰便提議，要創(chuàng)造出文字。
幾人都不知道造字意味著什么，但還是表現(xiàn)出了極大的興趣。
這是因為在部落里，符號的使用和后世并不同，后世是一個音就有對應的符號。
而部落里，有一個音對應一個符號的，如人、魚等，也有兩個音甚至三個音對應一個符號的，如圓石頭，那就把石頭畫的圓一點，尖石頭就畫的尖一點。
彭杰說道，“咱們把每一個字，都刻出一個與眾不同的符號出來，這樣一來，以后如果又出現(xiàn)新事物的話，就可以直接用現(xiàn)有的符號來表……”
在語言文字方面，彭杰自己都似懂非懂，講的有不對的地方很正常。但沒關系，錯誤就是拿來犯的，只要犯了錯之后，積極的想辦法解決，那么錯誤就不再是錯誤，而是成功的母親。
“丘，你看，這個凵，不如我們把它叫做long，這樣抱籠兩個字，就有還差個抱字?！?p> “而這個抱字，既然是人在抱，那為什么不畫個人出來呢？”
一撇，一捺，一個人字便在地上出現(xiàn)。
人這個字，部落里也是有的，而且恰好和彭杰熟悉的人字一樣。
“不過人抱的時候是用手抱的，那咱們就再畫一雙手?！?p> 在人字上畫了一雙手，一個彭杰也不認識的字出現(xiàn)。
“這樣，咱們可以把這個字叫做bao，和凵合起來，就是抱籠了。”
丘和獨眼幾人眼睛一眨不眨的聽著，彭杰講的東西對他們來說，可謂是全新的。
他們不僅很快就可以聽懂彭杰所講，還能提出自己的觀點。
“杰，這個鞋是穿在腳上的，為什么不先畫個腳？”
“杰，捕魚籠的捕字你看這樣寫行不行？”
不知不覺間，太陽就從偏頭頂?shù)奈恢?，轉移到了天邊。
彭杰和他們討論了小半天時間，居然就造出來了好幾個部落里沒有的字，這效率，簡直高的可怕。
一下午的時間下來，包括彭杰在內(nèi)，都喜歡上了這種造字的感覺，就像是親手孵化出了自己的孩子般。
彭杰甚至連去找泥土來燒制陶器的事都拋在腦后了，燒制陶器什么時候都可以，可早一天造出更多的字，部落的文明程度就越高。
當然，有了字其實并不代表文明程度的提升，還得用起來。
所以彭杰對丘幾人建議，讓他們將幾人已經(jīng)確定好的字交給其他人，尤其是跟在他們身邊做事的人。
只有大部分人都學會幾人造出來的字，才算真正的成為了一個擁有文字的部落。
而教的一群小孩，彭杰決定，過幾天就教他們。教的順序，還是和之前相同，先把白水四人教會，再讓他們?nèi)ソ淌Ｏ碌娜?，自己則偶爾抽個空去檢查一下便好。
彭杰忍不住想，以后人們會不會流傳一個名為彭杰造字的故事?
想想就很有成就感啊！
狩獵隊的人都安全回來，而今有了捕魚籠，部落里的食物壓力減小了大半，狩獵隊也不必再次次冒險獲取獵物了。
藤鞋也發(fā)揮出了巨大的作用，讓隊伍的前進速度快了不少，以前到休息的地點時，太陽一般剛過頭頂。而穿上藤鞋后，太陽都還沒過頭頂時，就能到達休息的地方。
因此，狩獵隊的探索范圍比以前遠了不少，別看這直線距離不長，可探索的范圍是在大河的同一邊，以山洞為中心的半圓，所以以往因為時間不足不能抵達的地方，如今也能去了。
晚上的食物是烤肉和烤魚，其中烤魚占了大多數(shù)，其中還有不少的野菜。
白水四人照例多得了一小塊肉，幾人都吃的飽飽的，現(xiàn)在四人和最開始比，無論是臉色還是精神狀態(tài)，都好了許多。
不僅是他們，部落里的大部分人都是如此，自從捕魚籠出現(xiàn)，大古又決定每人的食物提升，人們就安心不少。
看來，食物始終是根本。
靠著石壁，今晚的星星明亮閃爍，彭杰難得的放松心情，欣賞了原始時代的夜色，發(fā)現(xiàn)的確是后世不曾一見的美景。
這么美的夜景，如果部落一直是這樣簡陋的生活條件，似乎有些美中不足啊。
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