“我覺得沒有。糧食就算風(fēng)調(diào)雨順的豐收了，但發(fā)生戰(zhàn)事，自家是什么都留不下的，不就是沒有么？”
小依小小聲的說道。
“你呢？”陸長(zhǎng)生又示意迅哥發(fā)言。
“我覺得有。豐收了就是豐收了，發(fā)生了戰(zhàn)事那是別人的事情，就算被拿走了，可也是豐收??！要是一點(diǎn)糧食都沒有，怕不是命都要沒了！”
迅哥言之鑿鑿的說道，他確信小道爺更滿意這個(gè)答案。
“聽了他的話，你還有什么想說的沒？”陸長(zhǎng)生看向小依。
小依咬牙，沉默一瞬，默默搖頭。
“那，同意迅哥意見的請(qǐng)舉手，就是我之前做的那樣?！?p> 私塾內(nèi)立刻響起了一陣竊竊私語之聲，倒并非是“舉手”這么奇怪的事情，而是這位先生竟然喊王迅為迅哥！
而站在原地的迅哥整個(gè)人呆若木雞，隱隱間感覺自己腫脹的臉頰好像更腫了。
私塾內(nèi)的喧嘩之聲陸長(zhǎng)生并不制止，就這么默默看著。
聲浪漸漸平息了下去，又變得針落可聞了起來。
“同意迅哥意見的請(qǐng)舉手?！标戦L(zhǎng)生又重復(fù)了一次。
靜謐的課堂內(nèi)，大家你看看我，我看看你。
最終和迅哥一起挨打的小家伙舉起了手掌。
有了帶頭作用，原本不敢舉的學(xué)生們也有樣學(xué)樣的舉起手來。
“好，我數(shù)一下?！?p> 陸長(zhǎng)生點(diǎn)頭。
“一、二、三......六十七。一共有六十七個(gè)人舉起了手?！标戦L(zhǎng)生一個(gè)個(gè)數(shù)了一遍之后方才說道。
私塾內(nèi)在的學(xué)生，只有六十九個(gè)。
也就是說，除了迅哥和小依，剩下的學(xué)生全都同意迅哥的意見。
“一個(gè)人是不能舉兩次手的?！?p> 陸長(zhǎng)生嘆了口氣，“同意小依意見的同學(xué)，請(qǐng)舉起手?！?p> 沒有一個(gè)人舉手。
因?yàn)樗麄兌寂e過一次了，先生說不能舉第二次。
“沒有了么？”
陸長(zhǎng)生明知故問，目光看向了小依。
小依整個(gè)身子都在抖，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻是盡力忍著。
“我！”
王迅咬牙，舉起手掌。
“哦？你不是說‘有’么，為什么同意‘沒有’？”陸長(zhǎng)生再問。
“我......我......”
王迅的目光幾次看向小依，咬著嘴唇，欲言又止。
“你坐吧?！?p> 陸長(zhǎng)生微微搖頭，拿起放在書案上的戒尺，不輕不重的拍了一下。
所有學(xué)生的目光全都匯聚到了他的身上。
“該老師也發(fā)表自己的意見了?！?p> 陸長(zhǎng)生說著，緩緩舉起一只手掌。
私塾之內(nèi)，第三次靜謐了下來。
學(xué)生們都不知道這位新來的先生到底葫蘆里賣的什么藥，但先生長(zhǎng)久以來的威嚴(yán)，始終籠罩，無人膽敢發(fā)問。
“我覺得沒有?！?p> 陸長(zhǎng)生說。
“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！?p> 陸長(zhǎng)生轉(zhuǎn)身，寫下一行字來。
“天時(shí)，便是種莊稼的日子，便是風(fēng)調(diào)雨順。”
“地利，便是種莊稼的土地，土地好了，再趕上風(fēng)調(diào)雨順，自然是一個(gè)好收成。若地利在山中，土壤貧瘠，哪怕風(fēng)調(diào)雨順，也是沒什么好收成的?！?p> “而人和，便是無災(zāi)無禍，這樣的收成，才能叫收成，才能叫豐收?！?p> “若是好不容易得了一個(gè)好收成，卻是連年饑荒打仗，那收成是好還是不好？必然是不好的！”
沉默片刻，給了學(xué)生們一些消化的時(shí)間，陸長(zhǎng)生方才繼續(xù)說道：“但迅哥說的就有錯(cuò)么？如果連豐收都沒有，上面打仗又要征糧，拿不出糧食來，家亡也是稀松平常之事?！?p> “這就是天時(shí)不如地利，地利不如人和?！?p> 手持戒尺，陸長(zhǎng)生指著自己寫下的字，又一次念道。
“這其中的道理，是說不完的。迅哥無錯(cuò)，我也無錯(cuò)，你們都沒錯(cuò)。那是誰錯(cuò)了呢？”
陸長(zhǎng)生看向許秋毫。
許秋毫眉頭緊皺，一言不發(fā)，盯著其上的字跡愁眉不展。
誰錯(cuò)了呢？
怪天時(shí)？怪地利？還是怪人和？
怕是只能怪人和了啊！
許秋毫神色復(fù)雜的看了陸長(zhǎng)生一眼，默默的走下講臺(tái)，找了一個(gè)空位座了下去。
他原本想陸長(zhǎng)生若是第一次授課出錯(cuò)，自己還可幫忙擔(dān)待一二，不想?yún)s是被真真正正的上了一課。
“大家可以互相討論，我會(huì)給大家足夠的時(shí)間，因?yàn)檫B作為先生的我，有時(shí)候都想不明白這句話的道理?！?p> 陸長(zhǎng)生坐在佐伊上說道。
他家中無禍，父母安康，但到了他，卻又惹上了父親家族遺傳的不治之癥，最后被送到了外婆的小山村那里，自渡余生。
這到底應(yīng)該怪誰呢？
怪父母狠心？
那每月余的書籍，那外婆走后的銀行卡如何處之？
怪自己投胎不好？
各自有命，如何抉擇？
怕是只能怪那不治之癥吧？
他曾為此糾結(jié)良久，最后反倒是將一切都看開了。
只能，也只有怪無措之錯(cuò)了。
因?yàn)闊o措，所以便錯(cuò)。
有錯(cuò)之有，便不會(huì)再去糾結(jié)了。
不能從源頭解決的問題，都能算無措之錯(cuò)。
這其間的道理委實(shí)太過晦澀復(fù)雜，陸長(zhǎng)生也并未期望這些孩子即刻便懂，哪怕只是懂得半點(diǎn)，也是好的。
坐在椅子上，陸長(zhǎng)生何嘗不是給自己一個(gè)說法呢？
前塵往事，真的是前塵往事了。
半晌之后，竊竊私語之聲已經(jīng)落了下去，陸長(zhǎng)生方才站起來說道：“那我們就繼續(xù)再講下去......”
所謂的講下去，自然不是將原文再翻譯一遍，如果讀了、背了、記了就能了解，那道理未免太不值錢了一點(diǎn)。
他繼續(xù)用自己的方式，用學(xué)生們能懂、能理解的、與原文大相徑庭的事情講述著這篇古著。
一個(gè)上午，就這么慢慢過去。
大多數(shù)時(shí)候，并非是陸長(zhǎng)生在講，而是他起一個(gè)引子，讓學(xué)生們?nèi)フf。
大部分時(shí)候，他并不分對(duì)錯(cuò)，只是點(diǎn)頭、點(diǎn)頭，除非實(shí)在過于離譜與荒唐，他才會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
半劃水的時(shí)光，對(duì)他而言倒也不覺枯燥，看著從開始生澀，再到爭(zhēng)論的面紅耳赤的學(xué)生們，陸長(zhǎng)生心中充實(shí)而又欣慰。
待得耳邊已經(jīng)聽到了鐘聲，陸長(zhǎng)生拍了拍手掌，打斷了還在爭(zhēng)論的學(xué)生們。
“好了，今早的課程，就到這里了。大家回去之后，不妨想一想自己的觀點(diǎn)，也想想怎么擊敗對(duì)手的觀點(diǎn)。下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)講?！?p> “??？要下課了？”
“今天怎么這么快？”
“我說的絕對(duì)是對(duì)的！”
“放屁，先生都贊同我的觀點(diǎn)！”
“先生還說了，沒有對(duì)錯(cuò)！”
孩童們的聲音絡(luò)繹不絕的在私塾內(nèi)響起，其中還夾雜著幾番爭(zhēng)吵。
如沸水般的私塾內(nèi)掀起了一陣微不可查的清風(fēng)，最后匯聚到陸長(zhǎng)生手中的毛筆之上，但爭(zhēng)論的孩子們顯然無所察覺，他奮筆疾書，不理外界喧嚷。
直到最后一筆落下，清風(fēng)歇去，陸長(zhǎng)生方才再度敲了敲書案說道：“為了獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)被我點(diǎn)起來的同學(xué)，以及第一個(gè)舉手的同學(xué)，我便寫了一幅字送給他們好了?！?p> “這個(gè)是給你的?！?p> 陸長(zhǎng)生走到幾度被嚇哭的小姑娘身前。
宣紙之上，寫著一行字。
風(fēng)調(diào)雨順不如國(guó)泰民安。
“這個(gè)是給你的?！?p> 陸長(zhǎng)生腳步不停，又走到迅哥身前，將墨跡猶未干的宣紙遞給迅哥。
豐衣足食怎抵兵荒馬亂。
“好了，我們下課?！?p> 陸長(zhǎng)生擺了擺手，邁出私塾。