自從1981年2月20日趙同學(xué)結(jié)束駐家教學(xué)回學(xué)校去了后，余元浩的C語言學(xué)習(xí)更暫時(shí)靠一段落。
雖然經(jīng)過了這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，他對于c語言的掌握算是達(dá)到了一定程度，最起碼可以說是有了充分的了解。
但是這并不是說他就能獨(dú)自使用c語言進(jìn)行程序開發(fā)了，要說他的真正水平，目前的他也僅僅停留在普通能用的水準(zhǔn)上。
當(dāng)然有著趙同學(xué)的輔導(dǎo)，趕在大學(xué)開學(xué)之前，余元浩還是把華夏智慧方塊游戲給開發(fā)出來了。
可是這種開發(fā)并不能說明余元浩就達(dá)到了開發(fā)這個(gè)游戲軟件的水平，就跟大多數(shù)孩子做學(xué)校布置手工的時(shí)候一樣。這種手工家庭作業(yè)的完成，有著多少的家長幫忙成分還真是一個(gè)不好說的數(shù)值。
這回完成這個(gè)編程任務(wù)余元浩的收獲還是挺大的，雖說大多數(shù)時(shí)候都是在趙同學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行的編程。但是這次編寫華夏智慧方塊游戲余元浩是從頭到尾一步步走過來的。
這一步步的歷程涵蓋了一個(gè)軟件開發(fā)的全過程，余元浩按照老師教的自己獨(dú)自提出了程序的編寫方案，自己弄的程序流程圖。
在趙同學(xué)給予修正后，他又編寫出具體的程序。當(dāng)然編寫完畢后，趙同學(xué)幫助進(jìn)行了審查并指出其中的問題。
在他不斷的修改調(diào)試過程中，趙同學(xué)指導(dǎo)著他根據(jù)調(diào)試的結(jié)果來分析問題的所在。
經(jīng)過了好幾天的努力，最終余元浩終于取得了成功，搞定了系統(tǒng)給自己設(shè)定的編程目標(biāo)。
經(jīng)過這次編程，余元浩對于軟件的編制算是有了一個(gè)系統(tǒng)的了解！
雖說這個(gè)系統(tǒng)的了解談不上有多么深的層次，但是他畢竟走完了軟件開發(fā)的全過程。
完成了任務(wù)過后，余元浩得到了自己的獎勵(lì)。
要說這個(gè)獎勵(lì)的話，在現(xiàn)在的人看來可以說是豐厚極了。按照系統(tǒng)（大余元浩）的說法，他可以在少年宮附近選一座四合院，把那里弄成一個(gè)他自己制作模型的工作室。
按照余元浩（大）的想法，那就是以這個(gè)名義，他也可以順便讓余元浩（?。┩忘c(diǎn)房子。反正在這個(gè)時(shí)候買房子肯定吃不了虧，上不了當(dāng)。
但是獎勵(lì)在余元浩（?。┛磥韰s并不怎么值得高興，相反這個(gè)獎勵(lì)給他帶來的感受還不如他自己達(dá)成了編寫游戲程序這個(gè)目標(biāo)本身。
在他調(diào)試成功游戲的時(shí)候，那成功的感覺讓他心情激動得不能自已。
所幸的是余元浩（大）能夠通過感知直接了解他的想法，雖說他在給出獎勵(lì)的時(shí)候沒有猜對余元浩（?。┑降仔枰裁?。
但他即使不通過感知還是能夠明白幾分的，因?yàn)檫@種成功的感覺他也曾經(jīng)休會過。當(dāng)然那個(gè)時(shí)候他所編制的程序并沒有這么復(fù)雜，所使用的編程語言也只是basic而已，但是那種成功后想繼續(xù)努力的沖動是一樣的。
為了趁熱打鐵，余元浩與劉曉慧商量，最后決定還是由劉曉慧出面，給他在紅光電子和華興電子那邊專門安排了一下，讓他可以隨時(shí)過去參觀。
另外還有一個(gè)最重要的安排，就是他自己可以進(jìn)行游戲開發(fā)立項(xiàng)，針對family computer或者蘋果兼容機(jī)開發(fā)設(shè)計(jì)軟件。
能夠把學(xué)習(xí)和愛好結(jié)合起來，真的是一件幸福的事！現(xiàn)在在基礎(chǔ)教育中的數(shù)理化學(xué)習(xí)當(dāng)中，余元浩已經(jīng)感覺不到什么挑戰(zhàn)了。
因?yàn)橛兄跋到y(tǒng)”這個(gè)作弊器的原因，初高中乃至大學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科上面余元浩基本都是一點(diǎn)就通。
有了這個(gè)對比，當(dāng)他學(xué)習(xí)到c語言的時(shí)候，編程給他帶來的挑戰(zhàn)和成功時(shí)的成就感讓他如此的著迷。
雖說在編寫程序時(shí)遇到的困難重重，以至于他把他的大部分時(shí)間都花在了編制一個(gè)個(gè)他覺得有趣的程序上面，但是當(dāng)編制的游戲通過最終測評時(shí)的成功感是他做其它事情無法體會到的。
為了讓他在編程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對他所涉及的軟件項(xiàng)目，劉曉慧專門撥付了專項(xiàng)資金和調(diào)配了一些專業(yè)人員對他進(jìn)行輔導(dǎo)和現(xiàn)場教學(xué)。
如果說一個(gè)兩個(gè)程序還看不出余元浩在編程上面的進(jìn)步的話，那么幾年時(shí)間下來，經(jīng)過幾十個(gè)程序項(xiàng)目的磨練，余元浩在程序編寫上面雖然談不上是爐火純青，但是絕對說得上是一個(gè)十分有經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)者了。
這么多年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，他不僅把編程的水平磨練上來了，對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和吸收也達(dá)到了一個(gè)很高的程度。
在這么多年的學(xué)習(xí)中，在請來的家庭教師的指導(dǎo)下，余元浩的初高中學(xué)習(xí)早就已經(jīng)完成，大學(xué)的學(xué)習(xí)也在清華大學(xué)的計(jì)算機(jī)系進(jìn)行。
當(dāng)然入學(xué)的途徑不再是委培，而是走的華夏大學(xué)對外招生渠道。
考慮到余元浩的年齡實(shí)在是太小，所以考大學(xué)的時(shí)候有意拖了一段時(shí)間。即使這樣，在他考進(jìn)清華大學(xué)的時(shí)候，年齡也才7歲。
之所以會這么晚才去考，完全是因?yàn)樯眢w太過幼小。雖說現(xiàn)在吃得比余元浩（大）小時(shí)候要好很多，又有專人指導(dǎo)鍛煉，但是基因在那里，雖說身體長得結(jié)實(shí)了些，但身高高也沒高太多。
當(dāng)然雖然說把考大學(xué)的時(shí)間往后拖了拖，但是這個(gè)時(shí)間并沒有浪費(fèi)。
在這段時(shí)間里，余元浩除了醉心于編程以外，他還是把一半左右的時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科上面。
如果單論基礎(chǔ)學(xué)科的話，他的知識水平應(yīng)該是大一以上了。尤其是為了打基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)物理方面，他投入了很多時(shí)間進(jìn)去。
前期的數(shù)學(xué)知識，高數(shù)、線性代數(shù)這些余元浩（大）還能傳輸一些自己學(xué)到的東西過去，但是學(xué)到了越來越深入的情況下，慢慢地就得靠余元浩（?。┳陨砻髁?。
等到余元浩（小）考大學(xué)的前期，他的數(shù)學(xué)知識早已經(jīng)在余元浩（大）所不曾接觸的范圍了。
所以說在家請導(dǎo)師單獨(dú)教導(dǎo)弄到后面的時(shí)候，余元浩（大）覺得這樣下去已經(jīng)不再是一個(gè)好辦法，也是時(shí)候去接受大學(xué)教育了。
在考大學(xué)的時(shí)候，余元浩自身的學(xué)習(xí)底蘊(yùn)已經(jīng)十分的深厚了，再加上他走的是留學(xué)生招生渠道，出來的結(jié)果當(dāng)然是毫無疑問地被錄取了。
由于劉曉慧與菁華大學(xué)的特殊關(guān)系，余元浩在入學(xué)之初便申請了大量的學(xué)科免修。當(dāng)然該考的試還是得考的，以余元浩的水準(zhǔn)，考試的結(jié)果毫無意外地證明了他有免修的實(shí)力。
至于剩下的學(xué)科，他也申請到了特殊的政策，比如說可以不在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師不會對他進(jìn)行考勤。
雖說不用按時(shí)地在課堂上進(jìn)行上課，但并不意味著他不會參與正規(guī)的學(xué)習(xí)，他所缺席的課這些門課的老師都將以開小灶的形式，對他進(jìn)行了單獨(dú)的教學(xué)補(bǔ)習(xí)回來。
為此劉曉慧當(dāng)然是支付了一筆額外費(fèi)用給學(xué)校和老師。
當(dāng)然老師愿意專門為他開小灶，也并不是全是因?yàn)殄X的原因。有個(gè)別的老師純粹是因?yàn)槟苡鲆娨粋€(gè)如此天才的苗子而感到幸運(yùn)，因此也就愿意給他進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)。