第十六章 字幕組

　　在這個(gè)早已不知道超過洛辰前世多少個(gè)時(shí)代的世界，作業(yè)的承載體早就從單純的紙張，進(jìn)化到虛擬影像了。

　　如果不是藍(lán)靈世界禁止了思維與思維之間的直接接觸，洛辰都不需要給自己的試煉影像“配字幕”了。

　　實(shí)際上，配字幕一點(diǎn)也不好玩，尤其在這還是一份作業(yè)的情況下。

　　課后作業(yè)，最標(biāo)準(zhǔn)的完成方式，就是在影像上配上當(dāng)時(shí)自己所想的內(nèi)容，最后做一個(gè)對(duì)自己的總結(jié)和評(píng)價(jià)就可以了。

　　但是，洛辰有些摸不準(zhǔn)鐘老師和黃助教的性格，猶豫了一下，還是略去了許多對(duì)于任務(wù)不嚴(yán)謹(jǐn)之處的吐槽。

　　說來也是絕了，這么多疏漏的任務(wù)，真的是經(jīng)驗(yàn)豐富精英教師布置出來的嗎？能有幾個(gè)人上當(dāng)啊?

　　洛辰想起自己最后一個(gè)離開黑暗之潮世界，以及教室中其他人看向他的目光，突然就沒有信心了。

　　或許真的有不少？

　　嘛，天真的年紀(jì)，多多少少都會(huì)有一些易信他人的懵懂。

　　洛辰一邊想著，一邊進(jìn)行著各種操作，開始給影像之中自己的各種舉動(dòng)添加合適的理由。

　　高級(jí)中學(xué)不同于大學(xué)學(xué)府，教育模式主要著落于基礎(chǔ)培養(yǎng)，世界試煉只能算成50%的分?jǐn)?shù)，另50%則需要交付課后作業(yè)，由班主任和助教共同評(píng)分。

　　畢竟，高中階段的主旨還是培養(yǎng)，犯錯(cuò)了，若是能夠?qū)W會(huì)思考并在下次避免，也是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的加分點(diǎn)。

　　課后作業(yè)的方式主要是為了讓每一個(gè)學(xué)生反思自己的行為，從中挑選并展示正確的榜樣，以及盡可能得排除學(xué)生因偶然的幸運(yùn)與心血來潮出現(xiàn)的超常發(fā)揮。

　　兩者組合起來的最終成績，決定每個(gè)人對(duì)各種特殊功能教室的使用時(shí)間。

　　這也是為什么所有人試煉結(jié)束之后，老奸巨猾鐘老師一言不發(fā)，沒有任何評(píng)價(jià)或者批評(píng)就離開了。

　　因?yàn)樗麄兊恼n后作業(yè)還沒交！

　　就算是出身不錯(cuò)的洛辰也不能無視功能教室的誘惑，因?yàn)槟呐率羌易澹鎸?duì)眾多數(shù)量的家族子弟，再多的功能教室也是供不應(yīng)求，同樣也是根據(jù)權(quán)限劃分使用時(shí)間的。

　　所以，洛辰只能認(rèn)認(rèn)真真得開始了屬于字幕組的工作日常，這個(gè)任務(wù)將會(huì)一直持續(xù)到高中結(jié)束。

　　因此，在這個(gè)世界，字幕組還是相當(dāng)有前途的職業(yè)。

　　“搞定了，應(yīng)該沒什么問題了?！甭宄交仡^檢查了一遍，確認(rèn)了語言優(yōu)美，隱含著對(duì)這次教學(xué)世界安排的贊美和欽佩。

　　說點(diǎn)好話又不要錢，指不定老奸巨猾鐘老師心情一好，還能多給他劃幾個(gè)小時(shí)的功能教室使用時(shí)間。

　　臉皮什么的，哪有實(shí)實(shí)在在的利益來得誘人??！

　　“搞定收工！”

　　十幾分鐘后，洛辰在空氣中輕點(diǎn)了幾下，將虛擬影像發(fā)給了鐘老師之后，便關(guān)閉了個(gè)人終端。

　　“小東西，現(xiàn)在又到了我們交流感情的時(shí)候了?！甭宄降皖^，臉上露出一個(gè)微笑。

　　黑粗觸手好似不服得輕輕跳動(dòng)了兩下：我比你都大！

　　……

　　另一邊，教師端同時(shí)接收到了信息，鐘老師還沒注意到的時(shí)候，黃助教倒是先發(fā)現(xiàn)了。

　　教師終端是個(gè)公共賬號(hào)，一年級(jí)77班的信息，作為助教，雖然沒有評(píng)分，只有建議的權(quán)利，但是觀看一下學(xué)生們的課后作業(yè)，還是可以的。

　　剛好吃完一份藍(lán)晶菩提水果蛋糕的黃助教，擦了擦嘴，饒有興趣得點(diǎn)開了洛辰的作業(yè)。

　　拋開稀少的戰(zhàn)爭領(lǐng)主天賦，單論現(xiàn)在已經(jīng)展現(xiàn)雛形的茍之道，黃助教挺期待這個(gè)學(xué)生的：“不知道能不能成為小丫頭的競爭對(duì)手。”

　　她是不會(huì)承認(rèn)這是她的惡趣味，這明明是那位名人說的至理名言：沒有一個(gè)同臺(tái)競爭的對(duì)手，個(gè)人的潛力往往很難開發(fā)到極致。

　　三維影像并不長，畢竟是作業(yè)，一些無聊的趕路過程，以及沒有任何亮點(diǎn)的戰(zhàn)斗場景，也同樣被剪掉了。

　　十幾分鐘之后，黃助教觀看完了整個(gè)影像，臉色微微有些奇怪：“要說心態(tài)沉穩(wěn)，心思縝密也沒什么問題，但總覺得……”

　　“這個(gè)小男孩，怎么這么不要臉??！”

　　明明在教學(xué)世界不知道罵了多少次老奸巨猾鐘老師，現(xiàn)在還能面不改色，通篇彩虹屁？

　　某種意義上來說，這倒也是一種難得的才能……

　　教學(xué)世界盡管是被校方完全掌控的世界，不會(huì)產(chǎn)生真正的死亡，但是很多時(shí)候，一些巨大的傷害并不一定只有死亡才能造成。

　　恐懼等心理狀態(tài)才是最大的問題，要不然學(xué)校也不會(huì)在每一班都安排一個(gè)主修心理輔導(dǎo)的助教或者班主任了。

　　也因此，在教學(xué)世界之中，班主任和助教雖然無法窺視學(xué)生心理所想，但是感知他們的情緒，做出一些隱秘的針對(duì)性保護(hù)還是可以的。

　　順帶的，當(dāng)學(xué)生心里呼喚老師的時(shí)候，也是會(huì)被聽見的。畢竟，有些人心理壓力到極限了，需要提前退出，也是允許的。

　　這里是高中，又不是大學(xué)學(xué)府，更不是參軍。

　　“這孩子，很有成為茍道大佬的潛質(zhì)！”看完整個(gè)影像之后，黃助教很自然得批注了這么一條信息。

　　批注完成之后，順手向鐘老師和洛辰發(fā)出了一個(gè)申請郵件，想要復(fù)制這份影像，發(fā)給另一個(gè)人。

　　收到郵件的鐘老師很快就注意到了，誰讓人家是個(gè)身份不明的大小姐，更是自己的助教，對(duì)于這種麻煩人物的郵件，鐘老師設(shè)置了一個(gè)有些特殊的提示音。

　　“洛辰的課后作業(yè)？很出色嗎？”查看了一下黃助教想要發(fā)送影響的對(duì)象，鐘老師很快點(diǎn)了一個(gè)同意，然后興之所至，點(diǎn)開了洛辰的影像。

　　本身出自洛氏世家，更是教學(xué)世界中，僅有幾個(gè)沒有上當(dāng)?shù)膶W(xué)生，對(duì)于他的行動(dòng)，鐘老師還是很關(guān)注的，大致也能猜出，洛辰會(huì)添加出什么樣的字幕。

　　準(zhǔn)確的說，杰出的那幾個(gè)，影像字幕會(huì)是什么樣，作為一個(gè)兩百年經(jīng)驗(yàn)的教師，鐘老師表示一點(diǎn)也不好奇。

　　反倒是比較普通和有些懦弱、害怕的學(xué)生，才是真正急需引導(dǎo)的學(xué)生。

　　直到，他點(diǎn)開了洛辰的課后作業(yè)……

　　十幾分鐘后，鐘老師臉上帶著淡淡的無語，贊同了黃助教的看法：“天賦沒選錯(cuò)人，很適合成為一名戰(zhàn)爭領(lǐng)主?！?p>　　同時(shí)，臉皮也很厚……