林曉光本來沒打算在《青年文摘》中加入文藝評論這個欄目。
不過，來自邵小兵之流的打壓，讓他意識到不加入還真不行，就像偉人說的，輿論陣地，無產(chǎn)階級不去占領，資產(chǎn)階級一定會去占領。
這一點，他極為佩服偉人他老人家。
在北平大學生文藝界，要決出一個誰強誰弱，而文藝恰恰與輿論宣傳緊密聯(lián)系，不管是五四文學社打敗清華文學社，還是后者打敗前者，輿論陣地絕不能丟失。
所以，十月刊的《青年文摘》，便加入文藝評論這一欄目。
第一篇文藝評論就是他自己寫的，文學性與大眾性的沖突：趙樹理的選擇。
新中國人民文學史上，有一個人不得不提，那就是趙樹理，有一篇文章不得不說，那就是《小二黑結(jié)婚》。
他將這篇評論發(fā)出去，沒想著讓邵小兵那幫人投降，只是表明一個態(tài)度。
大眾文學低俗粗鄙，這個帽子，他不戴，《青年文摘》不戴。
此外，那就是針對人民大眾，針對青年大學生們，讓他們看到這則評論，不至于全被拉到五四文學社的陣營。
此時，北大靜園六院，中文系文學專業(yè)課堂。
吳組緗教授拿出一本書，指著上面：“這本青年文摘，你們應該都知道吧？燕園對面的清華園創(chuàng)辦的?！?p> 未來的蘇南省作協(xié)副主席黃蓓佳抬起頭。
未來《刮痧》劇本的作者王小平直接回答：“老師，是的，這是清華文學社的社刊，已經(jīng)發(fā)表兩期了，是沒考上北大中文系的林曉光主編的，他就是《青年文摘》的總編。”
未來寫出經(jīng)典室內(nèi)劇《我愛我家》劇本的梁左，聽到后忍俊不禁。
“你們都看了吧，感覺怎么樣？”腦袋錚亮的吳教授微笑著。
課堂上，不能大放厥詞，發(fā)言要言之有物，在坐的同學都不簡單，而老師更是行家里手，不然貽笑大方，鬧笑話可就不打好了。
更何況，這里是北大中文系，面對對面創(chuàng)辦的《青年文摘》，你是表揚好呢，還是批評好？
表揚的話，好像有點長他人志氣，滅自己威風。
那么批評呢？
也不行，當然不能因為簡單的清北之爭，就狹隘粗暴說對方不好。
還是那句話，要言之有物。
很多人都沒說話，都思考著加以分析，斟酌著言辭。
吳教授見狀笑了：“先不說別的，就這篇文學批評而言，你們覺得怎么樣？”
同學們便紛紛開口。
未來的中國作協(xié)副主席陳建功說道：“我們前面學過，文學批評有五種模式價值，倫理批評、社會歷史批評、審美批評、心理批評、語言批評和身份批評。”
“這篇批評里說，新文學實質(zhì)上只是少數(shù)都市精英學生的狂歡，新文學如何走到最廣大的民眾當中去？如何走到西山黃土溝溝里千萬農(nóng)民身上去？”
“趙樹理選擇了一條新路——既不同于魯迅的啟蒙立場，又異于沈從文的鄉(xiāng)土神話，他說，不想成為文壇作家，只想做一個‘文攤’作家?！?p> “于是就產(chǎn)生了新文學鄉(xiāng)土小說，趙樹理的探索受到熱烈歡迎，且探索中包含某種思想，縱使這思想不見得如何高深，卻恰到好處地附和農(nóng)民們的期望?！?p> “愿意放下身段走入大眾，這已經(jīng)足夠偉大，我覺得說得挺對?！?p> 吳教授聞言，看著若有所思的同學們，便笑了：“看來同學們的心胸很開闊，并沒有因為是對面學校的，就因此而產(chǎn)生的偏見，這很好?！?p> “須知，傲慢與偏見是人都有的，你們作為文學專業(yè)學生更要克服它?！?p> 他看著一個個學生，不明覺厲的宋紅，正翻著《青年文摘》的查建英，若有所思的黃子平，忙著記筆記的劉志達。
“我一直反對文學領域，動輒這主義那主義，反對這反對那，作家寫作的時候，不要考慮主義，還沒落筆，就已經(jīng)圈定主義，這等于是教條和八股?！?p> 吳教授繼續(xù)說：“胡適說過，少談些主義，多研究些問題，這話我也要送給你們?！?p> “文學上，少談主義，多學多看多寫?！?p> “學習毫無自私自利之心的精神，做一個高尚的人，純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?p> 林曉光并不知道他的光榮事跡傳到北大中文系課堂。
他正在躲一位中央音樂學院來的女同學。
據(jù)說，人長得挺漂亮，是他《白樺林》的歌迷，特意來請教的。
可林曉光不敢見她。
作為音樂迷，他只會彈吉他，追女孩子用，別的音樂上的東西，如古典主義、浪漫主義、印象主義、表現(xiàn)主義、古典現(xiàn)代爵士鄉(xiāng)村什么的，他都不懂。
他只懂得，搖滾就是歇斯底里，民謠就是淺唱低吟，流行就是談情說愛，電子就是動次打次。
當白楊說，有央音學生來找他時，他直接溜了。
清華文學社待不下去，宿舍也不安全，他只好跑到教職工家屬院，以此躲避外面的紛紛擾擾。
“徽徽，我們今天接著上課。”
林曉光翻一下課本，然后直接合上。
他看著身上裹著毛衣的傅徽，問：“安慶的天氣和北平不同，你知道為什么不一樣嗎？”
“當然知道，因為一個是南方，一個是北方，這還用問嗎？”
林曉光給學生上課，從來都不是按部就班，強行灌輸?shù)哪欠N填鴨式教育，但對于快樂學習的說法也嗤之以鼻，學習本來就不是一件快樂的事，快樂只會讓人放縱。
他教育的方式，是在學習中啟發(fā)學生的興趣，苦中作樂，寓教于生活。
聽到傅徽的回答，他搖搖頭：“這就是今天要講的內(nèi)容，緯度、季節(jié)和氣候，緯度將地球分為南緯和北緯，越靠近兩級，緯度越高，氣候越冷……”
傅徽瞪大眼睛，一眨不眨地看著他。
“而季節(jié)更迭呢，是因為地球的自轉(zhuǎn)軸與其公轉(zhuǎn)軌道平面不垂直。你六月份在安慶的時候，因為離北回歸線一帶，即粵州比較近，那時候太陽直射北回歸線，所以天氣熱……”
林曉光繼續(xù)講：“最后是氣候，我們國家南方是亞熱帶氣候，華北和東北是溫帶季風氣候，所以北平的這個風啊，吹得是黃沙滾滾不見天日……”
“聽懂了嗎？”他看傅徽眼睛直勾勾的，似乎是在發(fā)呆，伸手在她眼前揮舞。
“哦，懂了?！备祷詹唤皖^。
“懂了你自己看書吧，我去外面。”
“我不想看，小光哥，我想聽你唱歌！”
“噗……”林曉光直接把嘴里的水吐了：“你說啥？”
“我想聽你唱歌，白樺林?！?p> “我不想唱?！?p> “你唱嘛，你唱一遍，我給你說一件我小姨的事?！?p> “真的？”
“真的不能再真！”
“一言為定！”
……