曾經(jīng)，任天樂(lè)認(rèn)為只要自己回到過(guò)去就能成為學(xué)霸，然而卻忘了自己早已離開(kāi)校園多年，這一次再度看到熟悉而又陌生的試卷...

　　一身黑色運(yùn)動(dòng)服的單馬尾少女，背著粉紅色的書(shū)包，地面潔凈的而又整齊教室內(nèi)來(lái)回騰挪，翻看課桌上書(shū)本的第一頁(yè)，或者是找一本書(shū)瞥一眼就離開(kāi)。

　　教室內(nèi)的同學(xué)基本都坐在自己的位置上，有選擇讀書(shū)的讀書(shū)聲朗朗，或選擇偷偷看一眼少女奇怪的舉動(dòng)的。

　　“砰！”鋼制的講臺(tái)如若鐘鳴。

　　“安靜！”忽然，講臺(tái)上雷鳴的巨響。

　　少女嚇得個(gè)機(jī)靈沒(méi)跳起來(lái)。

　　“今天晨讀進(jìn)行最后輪數(shù)學(xué)測(cè)試，把試卷發(fā)下去，沒(méi)來(lái)的同學(xué)試卷放桌子上?！?p>　　少女轉(zhuǎn)過(guò)頭，講臺(tái)上是是個(gè)大概三四十歲的中年人，干練的短發(fā)已有層次不齊的大半白發(fā)，看起來(lái)挺瘦的，手中白色粉筆與手指開(kāi)裂老繭混搭在一塊也不在意，但他目光掃過(guò)，教室頓時(shí)一片安靜，嚴(yán)厲的目光就像是他手中緊握開(kāi)裂的竹竿，給人一種隨時(shí)可能狠狠抽過(guò)來(lái)的模樣。

　　不過(guò)，當(dāng)他的目光與少女對(duì)視時(shí)，他卻微微點(diǎn)頭，不知是不是錯(cuò)覺(jué)，手中的竹竿松了幾分。

　　“李麗敏，快去座位坐好?！?p>　?。≦AQ）

　　少女：“......”

　　少女頓時(shí)呆住，急切的四處張望。

　　感覺(jué)這位嚴(yán)厲的老師目光似乎還停留在自己身上，少女不敢耽擱，卻也不敢再去翻看人家座位上的書(shū)本名字。

　　少女小拳頭緊握，手心都快出汗了。

　　就在這時(shí)，她瞧見(jiàn)第第六組最后一排有個(gè)男生似乎在對(duì)她悄悄打手勢(shì)，而第五排最后一個(gè)座位剛好是空位。

　　哎，這哥們夠義氣啊！

　　少女心中一喜，暗中給對(duì)方三十六個(gè)贊。

　　少女朝著第五排最后個(gè)位置走去，她卻不知。

　　此時(shí)，講臺(tái)上的目光始終在她身上的老師慢慢瞇起了眼，瞥了眼第六排第一個(gè)座位。

　　來(lái)到座位坐下，少女將宛若泰山的書(shū)包里的書(shū)本往課桌上放，背靠椅子，雙手放下，感覺(jué)呼吸都輕松多了。

　　從書(shū)包中拿出早晨奶奶裝好溫開(kāi)水的保溫杯，一口下去，暖暖的有點(diǎn)甜。

　　講臺(tái)上，老師盯著少女的一舉一動(dòng)，瞧她那似乎本該如此的放松的模樣，眉頭微皺。

　　瞧著少女全然未知的我行我素。

　　少女在座位上隨手拿出一本書(shū)，隨便翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)本，左右看了看，她瞧見(jiàn)周?chē)母魇礁鳂拥捏@措表情，她心中頓時(shí)感覺(jué)不妙。

　　哎，這怎么回事，怎么都用這種奇怪的表情看著我。

　　這位兄弟，剛才是你給我指的路，怎么你也用這種不可思議的眼神看我啊？！

　　前門(mén)，匆匆跑進(jìn)來(lái)個(gè)背著書(shū)包的男生打了個(gè)報(bào)告，在老師點(diǎn)頭下，正要沖到位置上，可看到位置上有人，一個(gè)趔趄差點(diǎn)沒(méi)摔倒。

　　聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜，少女的望過(guò)去，和那個(gè)同樣滿(mǎn)是疑惑提著書(shū)包的帶著眼鏡男生站的賊近的同學(xué)對(duì)視兩秒。

　　李麗敏雙瞳猛地放大，她悄悄的轉(zhuǎn)過(guò)頭想要偷偷看看老師的臉色。

　　“**”

　　老師的聲音不冷不淡。

　　“哎，在”背后的帶眼鏡男生應(yīng)聲。

　　“你以后坐到六組一號(hào)。”

　　“啊，哦..”

　　°(°ˊДˋ°)°

　　等到男生從此時(shí)李麗敏坐著的座位中，將里面將書(shū)本搬出去放到第六組第一位后。

　　少女那是低著頭距離書(shū)本小于5cm，少女知曉眼睛低于5cm距離就沒(méi)法看清文字。

　　可她不在乎，她現(xiàn)在只感覺(jué)臉上火辣辣的燒。

　　她找錯(cuò)位置了，而且還在老師的眼皮子底下。

　　她鬧了個(gè)大烏龍?。?p>　　好在老師沒(méi)有問(wèn)她，不然少女恨不得挖個(gè)洞鉆進(jìn)去得了。

　　低著頭，少女開(kāi)始快速讓大腦動(dòng)起來(lái)，或許是一種逃避，可總比羞死好吧。

　　老師讓那個(gè)同學(xué)換位置是什么意思？她坐在這里，于是就讓剛才那位同學(xué)搬走？

　　這不可能，哪有學(xué)生能想坐哪就坐哪的特權(quán)啊。

　　但，如果說(shuō)...如果老師覺(jué)得她一個(gè)極具潛力的“潛力生”于是就把她扔在這兒就說(shuō)得過(guò)去了。

　　畢竟按照之前的經(jīng)驗(yàn)，那是“優(yōu)等生”坐前面，而“潛力生”坐后面。

　　待會(huì)要考試，那么，自己作為“潛力生”成績(jī)應(yīng)該不是很好才對(duì)，這樣考試的時(shí)候她的壓力就不會(huì)太大。

　　她曾經(jīng)也想做學(xué)霸來(lái)著，現(xiàn)在機(jī)會(huì)算是來(lái)了。

　　當(dāng)然，她想這么久沒(méi)碰試卷了，好在她是“潛力生”的身份。

　　當(dāng)然，她還是得努力考好一點(diǎn)，畢竟程序員對(duì)數(shù)學(xué)工具也是經(jīng)常用，可是考試的數(shù)學(xué)和編程用的數(shù)學(xué)可不是一件事兒。

　　再者，老師這次把她懲罰性的放到最后，其中動(dòng)機(jī)并非為了懲罰她，而是希望她能努力向上，好好學(xué)習(xí)，而不是徹底放棄。

　　所以知道這點(diǎn)。

　　少女還記得有一年工作回家去拜訪班主任老師，就和自己的班主任聊過(guò)幾句。

　　她記得大概的意思是，如果真要是徹底放棄個(gè)學(xué)生，那必然是老師的責(zé)任與能力已經(jīng)無(wú)法支撐他去教導(dǎo)那位學(xué)生的能量。

　　為了更好的教導(dǎo)其他同學(xué)，從大多數(shù)學(xué)生的角度考慮，放棄個(gè)把人也能承受。

　　而后就會(huì)出現(xiàn)對(duì)這位學(xué)生視而不見(jiàn)，從而讓自己心中寧?kù)o，而后從容冷靜的對(duì)其他同學(xué)實(shí)施相對(duì)較好的教學(xué)。

　　不過(guò)，在老師都覺(jué)得沒(méi)法管教之前，必然有找家長(zhǎng)這常規(guī)操作。此時(shí)找家長(zhǎng)這招。

　　找家長(zhǎng)？呵呵，她會(huì)怕家長(zhǎng)嗎？

　　想到這，少女立即拿起筆認(rèn)真看題。

　　她只要茍過(guò)這兩天就萬(wàn)事大吉，干嘛要多生是非呢？

　　......

　　“所有題目都過(guò)一遍，看到不會(huì)的現(xiàn)在還有時(shí)間?！?p>　　講臺(tái)上這位疑似班主任的老師在講臺(tái)上坐著，就像是在每個(gè)人心頭上壓著座大山。

　　教室里安安靜靜的，就連風(fēng)吹落一只粉筆都能聽(tīng)得清清楚楚。

　　考試開(kāi)始，長(zhǎng)時(shí)間編程的思維下，少女覺(jué)得自己的計(jì)算力與思維邏輯還是十分清晰的，能做的她都快速的填上答案，而不會(huì)做的呢？

　　作為個(gè)考試?yán)嫌蜅l，她自然有自己的獨(dú)門(mén)絕技。

　　最高概率法：

　　按照概率學(xué)統(tǒng)計(jì)，abcd出現(xiàn)的概率其實(shí)是差不多的，在面對(duì)不會(huì)做的選擇題的時(shí)候怎么辦呢？

　　首先，將自己會(huì)做的都做完。

　　其次，將填寫(xiě)的abcd統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

　　最后，將概率最低的選項(xiàng)作為答案填空。

　　這樣的做法答案未必是正確的，但是獲得正確的概率卻是最高的。

　　所以...當(dāng)少女面對(duì)十二個(gè)選擇題，統(tǒng)計(jì)出來(lái)有c和d兩個(gè)概率都是最低的時(shí)候，她有些犯難了。

　　這到底是選擇c還是選擇d呢？

　　沒(méi)關(guān)系，其實(shí)這里還有個(gè)方法——從錯(cuò)誤中尋找正確法：

　　一般來(lái)說(shuō)，“潛力生”的學(xué)生的運(yùn)氣往往最比較不那么好的，不然他也不會(huì)是比難兄難弟門(mén)更具有發(fā)掘成學(xué)霸潛力的“潛力生”不是？

　　說(shuō)起來(lái)有些玄學(xué)，同樣是不會(huì)做，人家成績(jī)比你好，不是運(yùn)氣比你好還是啥原因？

　　至少，相對(duì)來(lái)說(shuō)這正確的概率高一點(diǎn)不是？

　　所以——少女偷偷瞟了眼第六排隊(duì)最后一位同學(xué)的那個(gè)選擇題，上面隱隱約約是填了個(gè)C，于是乎，李麗敏毫不猶豫的在這道選擇題上填了個(gè)D

　　選擇題完成，之后的少女是真的不會(huì)了，她最多就是意思意思，做個(gè)表面功夫希望瞎貓碰到死耗子的隨便一頓亂寫(xiě)。

　　而在少女沉迷于于在數(shù)字鐘尋找樂(lè)趣的時(shí)候，她卻沒(méi)看到，第六排最后那位同學(xué)正在偷偷抄襲她的選擇題答案。

　　AADDC，對(duì)，ABD...怎么這題是D?不是C么？我記得老師說(shuō)過(guò)這題好像是C啊，難道是這位同學(xué)做錯(cuò)了？

　　這位同學(xué)揉了揉額頭，搖搖頭，在C上打了個(gè)X，隨后改成D

　　......

　　考試的時(shí)間和編程時(shí)的靈感一樣，忽閃而逝。

　　隨著下課鈴聲的響起，考試結(jié)束，然而老師就像是那栓著狗來(lái)瘋二哈的繩套，老師沒(méi)走，教室里一群人還是老老實(shí)實(shí)地坐好。

　　“李麗敏，將你的答案寫(xiě)在黑板上”

　　忽然，老師如是說(shuō)道。

　　少女抬頭四處看看，她正想要看看李麗敏是哪位同學(xué)。

　　猛然：

　?。ā穴y⊙）

　　她聽(tīng)錯(cuò)了？還是...老師叫錯(cuò)了？

　　對(duì)了，現(xiàn)在她身體的名字似乎是叫李麗敏來(lái)著...

　　好一會(huì)兒，看四周沒(méi)動(dòng)靜。

　　少女哆嗦著手，拿起自己試卷。

　　按照她過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，只有在老師沒(méi)有這張?jiān)嚲淼拇鸢傅臅r(shí)候，老師才會(huì)讓該科成績(jī)最好的，正確概率最高的學(xué)生上去填寫(xiě)自己的答案，因?yàn)檫@樣的正確率是最高的。

　　這樣做法的動(dòng)機(jī)原因嘛？——懶！

　　沒(méi)有正確的答案，又不想動(dòng)腦子，那讓正確率最高的學(xué)生上去好了，這樣就算是有錯(cuò)誤，自己改一下就好了，這樣可以最大程度的偷懶。

　　李麗敏心中惴惴不安不安，她總覺(jué)得，自己似乎忽略了什么十分重要的東西！

　　她是個(gè)“潛力生”按照常理，她不應(yīng)該被叫上去寫(xiě)答案才對(duì)啊，可現(xiàn)在...

　　難道...

　　難道...她曾經(jīng)是個(gè)學(xué)霸？！

　　腦海中宛若一道閃電炸響，李麗敏手抖了抖，瞧見(jiàn)那位貌似班主任面帶淡淡放松與愉悅的臉龐。

　　“咕嚕....”