32陳飛的方案
院長聽了陳飛的話后，沉默了好一會兒，大約十三四秒鐘的時間，之后，他抬起頭看著陳飛道：“這樣，你回去把你剛才說的這些東西寫出來，如果能寫成一個方案之類的，那更好，寫好后給我，不過也可以先給你師父看看，怎么樣？”
“好的，院長！”
“院長，那我們上機的事......”李東海笑嘻嘻地說。
院長看了看陳飛，然后又看了看李東海，笑著道：“這個嘛，就要看陳飛寫的方案了，要是可行性比較高，那就可以！”
嗯？
陳飛聽了一愣。
李東海也吃了一驚。
從行政樓出來，李東海一把摟住陳飛：“陳飛，好好寫，好好表現(xiàn)，我們能不能提前上機，可就全都靠你了！”
“放心吧，我會好好寫的。”
回到宿舍，陳飛才在椅子上坐了下來，才剛剛把信箋紙和碳素筆準備好，李東海就匆匆地從外面走進來，笑嘻嘻地道：“陳飛，給！”
是一臺筆記本電腦。
“你從哪兒弄來的？”陳飛很是詫異。
“這不用你管，你好好寫就是了，哦，對了，從現(xiàn)在起，我給你當(dāng)大管家，你要什么東西直接跟我說，我?guī)湍銣蕚?，你想吃什么想喝什么，也告訴我，我來負責(zé)，你什么都不用操心，你把方案寫好就行了！”
陳飛一邊打開筆記本電腦一邊道：“你把大家叫過來吧，我先問問大家有沒有什么好的意見和建議！”
“好?！?p> 沒一會兒，其他宿舍里的新飛學(xué)員就一起走了進來，連楊冬也來了，他現(xiàn)在和陳飛的關(guān)系并不算好，不過也不至于對著干，陳飛現(xiàn)在的光環(huán)和地位，已經(jīng)不是他一個小小的楊冬能撼動的，他是聰明人，自然明白這一點。
“陳哥，你一定要好好寫啊，我們能不能上機可就全靠你了！”黃海軍近乎哀求地說。
“是呀陳哥，兄弟幾個的命運可就都交給你了！我以后能不能早點賺上拉桿費，也就看你的了?！鼻厍圄~也道。
“大家放心吧，我一定好好寫，不過在寫之前，我想問問大家都有什么好的建議或者意見?！?p> “我先說吧，我覺得模擬機的時間應(yīng)該大幅減少，哪兒用三十多個學(xué)時，就我們這水平，最多十個就夠了！”黃海軍率先開口。
“就是，我們可不是普通的飛行學(xué)員，哪兒用得了那么多！”其他人紛紛附和。
楊冬也說道：“我的建議是不要把模擬機和飛行實訓(xùn)分開，可以結(jié)合起來，比如早上模擬機下午飛行實訓(xùn)什么的，另外，模擬機.....建議立即更新?lián)Q代，建議購買德國MOOG 公司的最新產(chǎn)品，他們的最新產(chǎn)品里融合了VR，訓(xùn)練效果非常之好?！?p> 陳飛一邊聽一邊唰唰唰地在筆記本上記錄。
不得不承認，人家楊冬果然是牛逼，說出來的東西真的與眾不同，很有參考價值。
聽了大家的意見和建議，陳飛又結(jié)合自己的所思所想，當(dāng)然，還有更重要的一點，就是他從其他人身上撿到的屬性。
最奇妙的就是那些他從別人身上撿到的屬性了，比如，他不但從院長身上撿到了新飛學(xué)員訓(xùn)練方面的屬性，也從其他人身上撿到了這種屬性，但是不同人之間的同一種屬性，不是一加一等于二的關(guān)系，而是一和一發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成了八的類型，所以那些人的屬性和他自己的屬性融合在了一起后，他一下就如醍醐灌頂了一般，很多本來不應(yīng)該是他能夠明白的東西也一下恍然大悟了。
更何況，關(guān)于新飛學(xué)員的訓(xùn)練，他半年前就開始思考了呢，那個時候，他就在查閱各種資料，學(xué)習(xí)各種方法，目的只有一個，怎么樣才能讓自己用最快的速度把飛機開上天！經(jīng)過這半年多的探索，他還是有很多自己的東西的。
他把這些東西綜合起來后，很快，一個很有分量的方案就新鮮出爐了。
“戰(zhàn)斗機飛行員的培養(yǎng)周期長、費用高，戰(zhàn)斗技能訓(xùn)練的風(fēng)險大。特別是在海軍艦載機飛行員的培養(yǎng)中，飛行員會受到六自由度艦體的運動、有限長甲板跑道、艦尾氣流和多因素艦面信息等因素的影響，這些對飛行員的培養(yǎng)提出了更高的要求。
模擬訓(xùn)練裝備具有安全經(jīng)濟、沉浸感強、利用率高、針對性好和可控性強等特點，在當(dāng)前飛行員訓(xùn)練（特別是海軍艦載機飛行員訓(xùn)練）過程中發(fā)揮了舉足輕重的作用，有利于在安全、可控的前提下培養(yǎng)飛行員第二天性，促進飛行員培養(yǎng)的快速成型。
當(dāng)前，以分布式仿真為核心技術(shù)的模擬訓(xùn)練日益成為國內(nèi)外戰(zhàn)斗機飛行員培養(yǎng)中不可或缺的重要手段。
美國海軍航空兵飛行訓(xùn)練階段在飛行訓(xùn)練聯(lián)隊和飛行訓(xùn)練中隊中進行，且大量使用了飛行模擬訓(xùn)練。
到目前為止，航空模擬訓(xùn)練已經(jīng)從單機訓(xùn)練到組網(wǎng)訓(xùn)練、飛行訓(xùn)練到戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練變化發(fā)展，訓(xùn)練內(nèi)容涵蓋了飛行員的全部訓(xùn)練課程。
我國空軍和海軍初級飛行員的培養(yǎng)通常經(jīng)歷學(xué)歷教育階段、任職教育階段、作戰(zhàn)飛機改裝訓(xùn)練和應(yīng)用階段。但在學(xué)歷教育培訓(xùn)階段，也就是航空基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段，模擬訓(xùn)練裝備使用較少，同時缺乏模擬訓(xùn)練課程設(shè)置的相關(guān)標準。
所以，如何更好地利用模擬訓(xùn)練裝備培養(yǎng)符合海軍特色的初級飛行學(xué)員，是擺在我們面前的關(guān)鍵問題。
針對初級飛行員幾大特點和課程傳授中存在的問題，我建議，建立了一個專用的模擬訓(xùn)練環(huán)境，該環(huán)境按照階段和功能劃分，包括航空裝備虛擬教學(xué)、飛行體驗、對抗體驗、教學(xué)評估四大功能?！?p> 陳飛洋洋灑灑地寫了幾萬字。
寫完后，他自己又改了幾遍，一直到確定無誤了，這才去找了他的師父何逍遙。
“師父，這是我寫的一個訓(xùn)練方案，你能幫我看看嗎？”陳飛把打印出來的厚厚的一疊文本遞給何逍遙。
那家伙正坐在椅子上，雙腳抬起來搭在辦公桌上，一邊聽著《小蘋果》一邊哼著走調(diào)不知走了幾百公里的旋律。
聽了陳飛的話，他伸手接過看了看。
“你寫的？”他先是一怔。
“嗯！”
“真的是你寫的？”他再次發(fā)問，一副難以置信的表情。
“真的是我寫的，不過也參考了一些學(xué)員的意見和建議。”
何逍遙于是不再說話，他坐直了身軀，翻開看了起來，但他才看了三四頁左右就不看來，噌的一下站了起來，一邊抓起帽子戴上一邊朝外走。
“跟我來啊，愣著干什么！”
見陳飛呆呆的，他不由喊了一句。
“哦！”陳飛答應(yīng)了一聲，急忙跟了出去。
他帶著陳飛徑直走向了行政樓，直接走到了二樓的一個會議室。
會議室的門是關(guān)著的。
他也不敲門，直接推開門走了進去。
會議室里應(yīng)該正在開會，十幾個領(lǐng)導(dǎo)正在里面正襟危坐。
何逍遙看著正在發(fā)言的院長道：“院長，建議暫時中止會議，你先看看這個！”
他走上前去，把陳飛寫的東西遞給了對方。
院長接過翻看了幾頁，立即抬起頭對陳飛道：“電子版帶來了嗎？”
“帶來了。”
“小張，立即把陳飛的材料打出來，人手一份，另外，今天的議題暫時改一下，我們今天主要來討論一下陳飛的這個東西！”