第114章 吹?。ㄑ葜v3/7）
成永興在臺(tái)上推銷的，不僅僅是新的技術(shù)，而是一種全新的思維模式！
女怕嫁錯(cuò)男，男怕入錯(cuò)行！
什么行業(yè)，更有前途?
大家為什么，還要眷戀著傳統(tǒng)的機(jī)械和電子行業(yè)？
MEMS就是未來(lái)！
倚天劍一出，天下誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？
MEMS傳感器，就是唯一的前途！
大家還在等什么！
趕緊加入半導(dǎo)體傳感器的偉大事業(yè)里來(lái)吧！
把消息告訴你們的親朋好友！好東西，值得分享！
我們要快樂(lè)的生活！
這不是一份工作！這是種全新的生活方式！
我們要邊花錢，邊賺錢！
花的越多，賺的也越多！
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傳銷尚未興起，但是相同的理念（騙術(shù)），提前十年出現(xiàn)在北國(guó)校園的一間教室里。
在坐的無(wú)一不是高級(jí)知識(shí)份子，但他們對(duì)這種歪理邪說(shuō)的抵抗力，基本為零！
什么樣的豬會(huì)飛？
風(fēng)口上的豬！
沒(méi)有風(fēng)口怎么辦？
吹！
...
來(lái)自后世的成熟演講套路，就這樣，和新技術(shù)一起，出現(xiàn)在師生面前。
很多的演講技巧，被電視銷售，甚至傳銷使用。其沖擊力和效果，甚至出乎了演講者的預(yù)料。
在場(chǎng)的老師們，很快就完全忘記了，眼前這個(gè)激情四射的年輕人，實(shí)際是專業(yè)里年紀(jì)最小的新生。
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在場(chǎng)的學(xué)生們也有這種感覺(jué)，
他們坐在后排，靜靜的看著站在講臺(tái)上，給各位老師們上課的同學(xué)。
是的，就是“上課”這個(gè)詞最能反應(yīng)現(xiàn)在的情形！
沒(méi)有人能解釋，為什么會(huì)出現(xiàn)這種怪異的情況。一名本科新生在給他的導(dǎo)師們，講解一門新的學(xué)科。
這種場(chǎng)景帶來(lái)的對(duì)比，給大家以強(qiáng)烈的反差。
站在講臺(tái)上，叱咤風(fēng)云，唾沫星子亂飛，指點(diǎn)江山的帥哥，跟前幾天任勞任怨，任打任罵的小弟弟，真是同一個(gè)人了嗎？
女孩子們?yōu)槭裁床唤橐馀紶柶圬?fù)一下男主角？這也跟主角前期采用的乖寶寶戰(zhàn)術(shù)有關(guān)系。
如果一入學(xué)，就孤芳自賞，很容易就會(huì)變得沒(méi)了朋友！
你厲害，你牛！但跟我有什么關(guān)系？
而女生這邊，也喜歡偶爾欺負(fù)一下這名故意裝小的弟弟。一個(gè)原因是，對(duì)方肯伏低做小。另一個(gè)原因是，對(duì)方?jīng)]有表現(xiàn)出強(qiáng)大的實(shí)力。偶爾敲打他一下，也不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果！
但現(xiàn)在？真的沒(méi)有后果嗎？
馬蕓的脾氣再好，你無(wú)緣無(wú)故打他一拳，試試看！
誰(shuí)敢賭，這里真的沒(méi)有后果?
坐在后排的同學(xué)們，心里，不知不覺(jué)間產(chǎn)生了些變化。
人還是那個(gè)人，成永興也許還沒(méi)有本質(zhì)變化，但周圍人變了！
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時(shí)間就在口水中度過(guò)。
隨著從走廊傳來(lái)的下課鈴聲，不知不覺(jué)間，他整整噴了一節(jié)課！
成永興還是有點(diǎn)沒(méi)有盡興，他的材料是按照兩個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備的！但參賽者的職業(yè)道德還是要講的。聽(tīng)到了鈴聲，他乖乖的閉上了嘴巴。
時(shí)間到！評(píng)委們，請(qǐng)亮分?jǐn)?shù)吧！
被鈴聲驚醒的眾人，無(wú)人說(shuō)話。
評(píng)審會(huì)原定就是45分鐘！成永興是一分鐘沒(méi)有給他們留。
但他忘記了，這并不是什么真正的比賽，后面也沒(méi)有其它選手。老師們拖堂，那是家常便飯?。?p> “我們抓緊點(diǎn)時(shí)間，進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié)吧！”王立國(guó)第一個(gè)反應(yīng)了過(guò)來(lái)。
對(duì)這個(gè)孩子的雄辯能力，他有過(guò)切身體會(huì)，有了點(diǎn)免疫力。
提問(wèn)？要問(wèn)什么？
被洗腦的眾人，心目中浮現(xiàn)出來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題，竟然是這個(gè)。
我們?cè)谀模?p> 我們是在干什么？
不同于以往的項(xiàng)目審查會(huì)，大家居然有種無(wú)話可說(shuō)的感覺(jué)。
當(dāng)然了，這也跟專業(yè)有關(guān)。檢測(cè)專業(yè)，原則上是傳感器的使用者，而不是開(kāi)發(fā)者。更不要提，這次的跨專業(yè)，還跨到了半導(dǎo)體領(lǐng)域。
還有一個(gè)原因，那就是，場(chǎng)合。
如果沒(méi)有外人在場(chǎng)，自己人關(guān)起門來(lái)，怎么問(wèn)都行。但現(xiàn)在，既有外專業(yè)人員，還有校領(lǐng)導(dǎo)！
站在講臺(tái)上的是名十七歲的新生。這要是誰(shuí)不小心踩了大點(diǎn)，把人問(wèn)倒了，項(xiàng)目因此出問(wèn)題，責(zé)任算誰(shuí)的？
項(xiàng)目本來(lái)就不是檢測(cè)專業(yè)的傳統(tǒng)范圍，跟光纖一樣，只要能成，都是白撿的！
所以，就連希教授都不說(shuō)話了。
當(dāng)然，這里還有另外一種解讀，那就是重生者的氣場(chǎng)鎮(zhèn)住了大家。誰(shuí)也不愿與一名新生辯論，而且還贏面不大！