金嫻的話讓陳旭想到了他一直以來都忽略的問題。
那就是他的代碼分身其實(shí)并不完全由他的意識(shí)控制，準(zhǔn)確地說，代碼分身擁有兩個(gè)意識(shí)，一個(gè)是陳旭，而另一個(gè)是人工智能。
如果代碼分身真得只有陳旭控制，那上次在馮峰的U盤里，代碼分身就被病毒干掉了。
而代碼分身最后全身而退，還自我進(jìn)化出一種映射方式，將自己映射到陳旭的腦海意識(shí)中保存，陳旭猜測可能是利用大腦神經(jīng)元模擬出了代碼運(yùn)行環(huán)境。
不管怎么樣，這件事讓陳旭意識(shí)到，代碼分身在遇到陳旭意識(shí)無法解決的事件的時(shí)候，就會(huì)啟動(dòng)它本身的智能算法來解決問題。
而金嫻的話讓陳旭想到一個(gè)辦法來利用代碼分身背后的智能算法。
他利用最近自己學(xué)的架構(gòu)知識(shí)，在代碼分身的周圍構(gòu)造出來一個(gè)迷宮，隨后陳旭控制代碼分身所化的小魚，在迷宮里找出路。
很顯然，陳旭根本繞不出來，所以陳旭識(shí)趣地將意識(shí)退出了代碼分身。
接下來就是看好戲的時(shí)間。
陳旭本體恢復(fù)意識(shí)后，去倒了杯水喝完，回來坐在床上，將意識(shí)重新浸入代碼分身。
果然，此時(shí)代碼分身已經(jīng)出現(xiàn)在迷宮的出口！
在陳旭離開的這個(gè)時(shí)間，代碼分身監(jiān)測到當(dāng)前需要完成的任務(wù)，隨后就啟動(dòng)它的智能算法，完成了當(dāng)前任務(wù)。
這就相當(dāng)于陳旭一開始牽著一只狗在迷宮里找路，怎么也找不著出口，當(dāng)他累了坐在地上休息，松開狗繩，小狗可以自由活動(dòng)了，便依靠自己的天賦尋找到了出去的路。
陳旭握緊拳頭，激動(dòng)地?fù)]動(dòng)，沒想到困擾他這么久的問題被金嫻幾句話就給解決了。
這下金嫻在陳旭眼中不光是女神了，還是個(gè)有幸運(yùn)光環(huán)的女神。
陳旭平緩了心情后，又重新加了一段‘監(jiān)控算法’，這段算法可以時(shí)刻監(jiān)控代碼分身的行動(dòng)，并將其行動(dòng)軌跡給標(biāo)注記錄下來。
這樣陳旭便可以根據(jù)其運(yùn)行軌跡，找到算法的解決辦法，從而編程實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)然，這個(gè)方法沒法解決百分百的問題，陳旭可以想象到很多問題是代碼分身可以解決，但是他自己看不懂代碼分身是怎么解決的。
但是陳旭絲毫不擔(dān)心這個(gè)問題，因?yàn)閍cm競賽的出題者也是這個(gè)時(shí)代的人類，題目的難度不會(huì)超過陳旭的理解范圍。
當(dāng)晚，陳旭利用代碼分身模擬了上百道算法題，代碼分身都像是切菜般輕松解決，陳旭也沒拉胯，循著代碼分身的軌跡，都找到了算法思路并逐一實(shí)現(xiàn)。
偶爾遇到難度較高的題目稍微多花了一些時(shí)間，不過最后都解決了。
有一些算法題，陳旭之前學(xué)習(xí)的時(shí)候都是似懂非懂，這次借著代碼分身的模擬，他理解得更深入了，像是有一個(gè)師傅帶著他。
“爽！”陳旭站起來，伸個(gè)懶腰，忍不住長舒一口氣。
馮峰見陳旭這個(gè)狀態(tài)，興奮地湊過來看陳旭的屏幕，當(dāng)看到上面密密麻麻的代碼時(shí)，馮峰一副見了鬼的表情：
“天吶，這小子瘋了，看代碼都能讓他興奮了，難道白天和金嫻的偶遇進(jìn)行得不順利？受打擊了？”
......
陳旭周一和一群大一的新生一塊上高數(shù)課，老師點(diǎn)名的時(shí)候，在花名冊上注意到陳旭這個(gè)大三的重修生。
他批評(píng)陳旭不好好學(xué)習(xí)掛了科，現(xiàn)在回來重修，又費(fèi)時(shí)又費(fèi)錢，并告誡現(xiàn)在的學(xué)生不要向陳旭學(xué)習(xí)。
陳旭站起來解釋說道：
“李老師，我不是掛科重修的，我之前過了這門課，重修是為了提高績點(diǎn)?！?p> 高數(shù)老師從玻璃底厚的鏡片后面看了陳旭一眼，聲音有些沙啞地說道：
“那你是選錯(cuò)老師了，你選了我的課，分?jǐn)?shù)是不會(huì)高的?！?p> 陳旭小聲嘀咕：
“有什么難的?！?p> 沒想到這個(gè)老頭眼神不好，聽覺還挺靈敏，竟然聽到了陳旭的竊竊私語。
老師隨即在黑板上寫了一道題，說道：
“今天我們這節(jié)課學(xué)的是關(guān)于坐標(biāo)的線積分，這道題是例題里邊很經(jīng)典的一道，我來考考你還記得多少?！?p> 說完看向陳旭伸出手，手里攥著粉筆，意思很明顯，讓陳旭上來解答這道題。
陳旭心里偷笑，很慶幸，慶幸這個(gè)老師選例題，其他題他可能還得想上一想，而做了提前預(yù)習(xí)的他現(xiàn)在對(duì)書上所有的題目都是呼之即來，因?yàn)樗写a分身的幫助。
于是，他走上臺(tái)接過老師手里的粉筆，開始了表演。
解答完后，陳旭畢恭畢敬地將粉筆還給老師，然后回到了座位。
高數(shù)老師瞇著眼從頭至尾看了一遍，笑道：
“很標(biāo)準(zhǔn)的解題過程，如果不是你的字太丑，就可以當(dāng)做今天的板書了?！闭f完就擦掉了陳旭的解題過程。
陳旭哭笑不得。
高數(shù)老師擦完后，被粉筆灰嗆了，咳了幾聲，坐在前排的學(xué)習(xí)委員關(guān)切地說道：
“李老師，下次擦黑板交給我們就可以了。”
李老師笑道：
“我一天能站在這，就不用你們幫我擦?！闭f完，他看向陳旭說道：
“我知道你們大三的學(xué)生都很忙，你刷績點(diǎn)應(yīng)該不止報(bào)了我這門課，既然高數(shù)你學(xué)得很扎實(shí)，那后面的課你就不用來了，平時(shí)分我正常給，最后來參加期末考試就好了?！?p> 陳旭站起來很誠懇地感謝李老師，然后坐下繼續(xù)聽課，直到這節(jié)課結(jié)束才離開。
之后，陳旭來到社團(tuán)聯(lián)系處，在工作人員這找到了acm競賽社團(tuán)他們的聯(lián)系群的群號(hào)，加入了群。
在群通知里看到了這周集會(huì)的時(shí)間是周三周五周日的晚上。
于是，周三晚上八點(diǎn)，陳旭準(zhǔn)時(shí)來到了acm社團(tuán)活動(dòng)的教室。
陳旭沒想到這些同學(xué)們都很積極，通知上說是八點(diǎn)集合，但是他八點(diǎn)到的時(shí)候，教室里已經(jīng)來了很多人，而且他們正在討論一個(gè)編程題，似乎不是剛來。
“解得漂亮！”
“是啊，你這算法短小精悍，等我把你這算法提交到圖克網(wǎng)，肯定能拿到很高的評(píng)分?！?p> 聽他們短暫的交談，似乎是一個(gè)同學(xué)解答出了上次他們留下來的一道編程題。
陳旭敲了敲門，禮貌地說道：
“大家好，我叫陳旭，今天來這邊是想加入你們acm競賽團(tuán)體，然后帶領(lǐng)你們?nèi)①惸脗€(gè)金牌?！?p> 所有人一愣，爾后都笑了。