普世教育和九年義務在從目的上就不太一樣，以至于方式和手段也大有不同。
沒有嚴格的考試，也沒有繁重的作業(yè)。對知識的掌握程度也和當代中國差別很大。
比如說數(shù)學，對于很多東西，他們只用了解。他們會知道三角形具有穩(wěn)定性，會知道三角形的兩邊和大于第三邊，會知道什么樣的建筑和機械結構會用到三角形。但不用掌握勾股定理，也不用去背三角函數(shù)。
如果你對某個方向特別感興趣，老師會挖掘...
普世教育和九年義務在從目的上就不太一樣，以至于方式和手段也大有不同。
沒有嚴格的考試，也沒有繁重的作業(yè)。對知識的掌握程度也和當代中國差別很大。
比如說數(shù)學，對于很多東西，他們只用了解。他們會知道三角形具有穩(wěn)定性，會知道三角形的兩邊和大于第三邊，會知道什么樣的建筑和機械結構會用到三角形。但不用掌握勾股定理，也不用去背三角函數(shù)。
如果你對某個方向特別感興趣，老師會挖掘...