周剛強靦腆笑了笑：“有活做就不錯了，還能有其它要求么？”
“嗯，心態(tài)不錯，希望你能保持。”
陳石點頭，繼續(xù)說，“我公司最近在舉行展銷活動，周末和沒課時你可以去做下。
一天150塊，錢不多，很辛苦，待遇跟其它兼職學生一樣，你覺得怎么樣？”
周剛強感激說道：“可以，很高了，我以為一天能有七八十就很不錯了?！?p> “那好，胖子你帶他，給他安排任務，順便告知人力，登記一下?！?p> 陳石轉向童小龍說，又想到公司每天卸貨任務很重，都得請臨時搬運工，轉向周剛強說，
“除了展銷之外，我公司每天都有卸貨，你沒課可以去做。
錢很少，搬多少貨拿多少工資，我先提醒下，這是力氣活，弄不好會閃腰。”
陳石讓人力請的臨時搬運工，總共有六七個人，都是沒什么文化知識，生活艱難的五十歲大叔。
這些搬運工工資是按照貨量來計算工資的，即重量與搬貨距離計算百斤單價，搬的多就賺的多。
若一廂車貨重有十噸，會計師先估算出總工價，然后分配給搬運工，讓管理倉庫的倉庫員大概估算各人工作量再分配錢。
拿得少的搬運工有意見正常，但若吵起來，以后肯定是做不成了，所以只能老老實實干活。
而且，臨時搬運工，工資低不說，其它待遇可就差了，五險、節(jié)日禮品、年終獎這些，跟他們都沒有一點關系。
目前來說，陳石不愿意把這些臨時搬運工納入公司，他要正式招搬運工，肯定招身強體壯的。
但如此一來，這些搬運工作肯定沒這些五十歲大叔的份。
“好的?！?p> 小胖子回道。
周剛強早有心理準備，感激地向陳石說：“搬運工也愿意做，哪怕搬一天只有五六十塊也行?！?p> 陳石嘆了口氣，說：“沒你說的那么寒磣，周末搬兩天，兩百塊錢還是有的，包工作餐?！?p> 周剛強向陳石問要兼職工作，周圍同學也聽到了。
正碰上時候，有個男生也問：“陳石，我也想做展銷兼職，還有沒有位置？”
陳石正猶豫如何拒絕，旁邊的小胖子察言觀色后，很不客氣地向房林說：
“房林，沒事別瞎搗亂，人家周剛強情況不一樣，你錢多了還不是跑網(wǎng)吧?！?p> 房林有些不服氣說：“童哥，誰也不會嫌棄錢少呀！”但他不敢頂童小龍，弄不好真沒戲了。
童小龍有些無語說：“陳石同樣也不會嫌棄錢少呀，工資預算就那么多。
現(xiàn)在滿員了，前幾天公司貼海報招人，你怎么不去面試？”
“我這，不是不知道嘛！”
房林有些尷尬，他上網(wǎng)真的不知道這事，沒錢花了才急，轉向還沒吭聲的陳石，看看他有什么意見。
“房林，真抱歉，你早問的話，就輪不到周剛強了?！标愂行o奈地解釋，再看看周圍的同學，又說，
“今后有需求，都滿足招人要求情況下，可以優(yōu)先考慮同班同學。
但如果不滿足要求，那我只能說抱歉，畢竟我也要賺錢，道理不用我多說，大家能理解就好，不理解那沒法。
人事工作有專業(yè)的人負責，周剛強，我也提醒你一下，我不會對你多照顧，哪怕是我的幾個室友同樣如此，他們若是做不好，一樣辭退。
一切按照規(guī)則行事，帶你入門了，能不能做下去，看人事如何評價了。”
陳石說到最后，轉向周剛強。
丑話說在前，人情好做。
周剛強恭敬地聽，說：“謝謝老陳，如果我被開除了，那只怪我自己沒做好?！?p> 陳石的話，是在提醒其它同學，小胖子理解了，不知道這木訥的周剛強理解沒理解。
這個時候，老師走進教室了，也快到上課點了，圍聚在陳石周圍的同學也散開，回到自己的座位上。
陳石看著這幫同學，嘆了口氣。
同學還好處理，如果是親戚，碰上有能力的還好，若是沒能力的，進來只會添麻煩添堵。
一方面，是真的想幫親朋好友；
但一方面，真的怕親戚進來不做事，其它員工也會閑言碎語。
也幸好，陳石孤家寡人，一個親戚都沒有，沒有這些煩惱。
人情，真不好處理。
坐在陳石旁邊的吳哲，感慨地說：“老陳，人出名了，這種事真不好做。”
“還好吧?！标愂α诵?，
“不求感恩，但求無怨。”
“不說了，上課吧?！?p> 剛說完，講臺上的教授就開始上課了。
一會后，就點名問學生了。
“陳石，你來看看，這張圖有什么問題？”一臉慈祥的張教授，拿著綠光激光筆指著投影放大圖。
屏幕上，是一張機械制圖：軸零件圖。
看到陳石站起來，張教授有些皺眉說道：“我就搞不明白了，你一個機械成績不錯的學生，跑到后排坐干嘛。”
陳石站起身，恭敬回道：“教授，我遠視，那么大的黑板，看著頭暈。”
剛說完，全班不少學生笑了。
“行了，回答問題！”
“問題挺多的。
第1點，這軸的材料是25號鋼，技術要求卻是調質處理HB210-225。錯在，25號鋼碳當量不夠做調質啊，至少得35號鋼才行?！?p> “臺階沒有倒圓角，容易產生應力集中?！?p> “螺紋退刀槽寬度只有1毫米，可能沒法退刀，看這螺距，退刀槽寬度6毫米差不多?！?p> ......
一個簡單的軸機械制圖，陳石找出了二十多個問題。
一些問題，大部分學生看出來了；
但很多問題，這些大一的學生，沒看出來，有幾個問題更是無法理解。
張教授一臉欣賞地看著陳石說，等他說完了，贊揚說道：“嗯，看問題挺深的，你說的都對，不僅說出問題所在，還說出解決方案，不錯。
有些問題畢業(yè)生不一定能看出來，你家開機械廠的？”
張教授更明白，陳石僅是看了一會，就找出那么多問題來了。
他帶的研究生，都沒這個本事。
陳石笑道：“教授你開玩笑了，我就多拆下自行車，沒事研究了下。”
張教授對陳石的話有些不太相信，不過還是說：“嗯，你們多學學陳石的方法。”同時，壓下手掌，讓陳石坐下。
一堂對陳石無關緊要的機械課就這樣過去了，一個學期下來，很少被點名問回答問題。
可能上個學期，這門課考得太好了，教授關注他了。
張教授再復述陳石剛才提出的問題，一個一個地點評。
這下子，全班學生對陳石的認知，又有不同看法。
機械王子。
他們也不得不服，這門課，陳石的上學期成績在全班排第二。
如今說他最牛，第一名的學生也不敢不服。
全班學生的各科成績，教導處都有統(tǒng)計，并打印成一張表發(fā)到各班班長，提供學生查詢。
所以，陳石的成績，全班學生是知道的，也知道他的機械制圖成績好，卻沒想到與他的差距這么大。