平凡-2

　　早餐的美味現(xiàn)在還在口中回蕩，畢竟才剛吃完不到五分鐘，看了看周?chē)：冒?！還是那幾個(gè)人，趴在桌子上暢想著未來(lái)，想著想著就和古之圣人們探討人類(lèi)的未來(lái)……

　　“醒醒，老師來(lái)了?！?p>　　“哦～來(lái)了嗎，誰(shuí)的課？”

　　“英語(yǔ)，快把書(shū)出來(lái)，他要教讀了。”

　　“好吧?！?p>　　說(shuō)話(huà)的是我的同桌，他叫李嶸，人還不錯(cuò)，當(dāng)然，我對(duì)他的評(píng)價(jià)僅此而已，畢竟我們每周都換一次座位，而我不喜歡交流，所以三年過(guò)去了熟悉的住在同一個(gè)宿舍，認(rèn)識(shí)的坐在同一個(gè)教室，不認(rèn)識(shí)的游蕩在校園里，陌生的就在校園外面了。

　　“同學(xué)們打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)第四十五頁(yè)，跟著我念man……”

　　“man……”（好吧我就想得起這一個(gè)單詞，不要吐槽啊。）

　　一遍過(guò)后就是我們自由發(fā)揮的時(shí)間了，大家自己認(rèn)單詞，不會(huì)的舉手問(wèn)老師，不過(guò)三年過(guò)去，我也沒(méi)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)會(huì)舉手，更沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)都認(rèn)真讀單詞的場(chǎng)景，畢竟讀單詞的聲音是個(gè)很好的掩護(hù)。

　　“好下課?！?p>　　這句話(huà)被無(wú)限拉長(zhǎng)拉到了最后一節(jié)課上課，當(dāng)然僅僅是上午。

　　“下節(jié)誰(shuí)的課?！?p>　　“老彭的。”

　　“哦?！?p>　　好吧我就是不會(huì)說(shuō)話(huà)，總是成為話(huà)題終結(jié)者。

　　上課鈴聲的結(jié)束代表最后一節(jié)課的開(kāi)始，這節(jié)課大家都沒(méi)精神，總的來(lái)說(shuō)就五點(diǎn)，一，早上沒(méi)吃飯就吃點(diǎn)零食的現(xiàn)在已經(jīng)快餓昏了；二，早上吃了飯的現(xiàn)在也已經(jīng)餓了；三，吃飽了得在暢想中午美食的美味；四，不管有沒(méi)有吃飽昨晚玩太久，饑餓與睡意融合在一起正在呼呼大睡；五，渾然不懼班主任在下面玩著手機(jī)。大致就這五點(diǎn)，當(dāng)然也有些其他的事，不過(guò)總體就分這幾點(diǎn)。

　　細(xì)心的就發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)錯(cuò)！老彭就是我們班主任，而且我們很喜歡他，畢竟能和我們打成一片的都是朋友。

　　“咳咳，大家都精神點(diǎn)，這節(jié)課還是自習(xí)，不過(guò)我先把我該說(shuō)的都說(shuō)了?！?p>　　“明天考試，考三天，考完放假，之后回來(lái)補(bǔ)課，你們能耍兩天，知道了不。”

　　“早就知道了?！币晃煌瑢W(xué)有氣無(wú)力的說(shuō)道。

　　“好了，自習(xí)嘛?！?p>　　好漫長(zhǎng)這節(jié)課真的好漫長(zhǎng)，感覺(jué)每分每秒我都蒙聽(tīng)到秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)……

　　快把表從我耳朵旁拿開(kāi)，你也是夠無(wú)聊的。

　　“我哪能和大學(xué)霸比呀，大學(xué)霸告訴我，你是怎么上課睡覺(jué)也能考到第一的?！?p>　　“啊～想知道，很簡(jiǎn)單呀，把書(shū)從頭翻一遍就行了。”

　　“滾——我就不該問(wèn)你，好打擊我自信心，果然你是被人家的孩紙?！?p>　　“放輕松，跟著我做，把書(shū)合攏，橫放到桌子上……”

　　“這樣，有什么用？”

　　“來(lái)，把手放到手放到書(shū)上面，把頭放到手上面，然后閉眼?！?p>　　“睡吧睡吧我親愛(ài)的……”

　　“滾我睡覺(jué)沒(méi)叫你唱搖籃曲?！?p>　　躺倒桌子，易御經(jīng)閉上眼，慢慢的進(jìn)入到了半睡半醒的狀態(tài)，他好像看到一片黑漆漆的地方，感覺(jué)身體是平躺的，躺的是泥沙，看這上面，一點(diǎn)也不能動(dòng)彈，不過(guò)現(xiàn)在的他感覺(jué)心好像很平靜，平靜到不像人……