周二上午數(shù)學課。
班主任徐老師手中拿著一些資料，慢悠悠的走進了高一（5）班的教室，張口說道:“同學們，今天我們先用30分鐘左右講新課，講題型，做練習，剩下的時間，我來講一些事情。”
說罷，便開始有條不紊，條理清晰的講了起來。講到了練習題，還讓幾名同學上黑板來做。
“那這最后一個題...我來看看讓誰上來做......副班長？”徐老師環(huán)顧了一下四周，點了名。
這時，蘇雪念和江容舟同時站了起來。兩個人互相看了看對方，又同時“無解”的看向班主任徐老師。徐老師:“......”。
他清了清嗓子，繼而說道:“.....忘了我們班有兩個副班長了.....那...一起上來吧..”。說罷，還燦爛的咧嘴一笑，露出了標準的8顆牙齒。班里的同學哄堂大笑。
“笑什么啊，你們笑點可真低...呀，這個黑板還剩這么大空，讓我看看再叫個同學來上黑板..來來，就你，剛才笑的最開心的這位..叫什么？徐芋？”。
徐芋一驚，心想干嘛突然cue我，我剛才很安靜沒笑，還走神了...
“誒？不對不對，叫順口了，我看看座次表.....謝宇~就你笑的最燦爛..上來吧。”突然被徐老師點到名字的謝宇，此刻笑的超級夸張，差點沒來的及合上嘴。
他不情愿的走上講臺，拿起粉筆，一筆一劃寫了起來。此刻教室里很安靜，只能聽到同學們埋頭刷刷做題的聲音。
黑板上的三位同學已經(jīng)陸續(xù)寫完了，念念和江容舟互相對了一下答案，相視而笑，回到了各自的位置。
兩分鐘后，謝宇也寫完了，趁徐老師不注意，把粉筆拋向空中，粉筆在空中劃過一條完美的拋物線，正好落在了講臺的粉筆盒上。
“yes!”謝宇一邊小聲說著，一邊做了個“好棒，投中了”的表演姿勢，引起周圍同學一片笑聲。
“嗯？都寫完了？”聽到笑聲，徐老師回過頭來，來到講臺，準備開始講解。
他先看了看念念的解題過程和答案，又看了看江容舟的，滿意的點了點頭，評價道:“蘇雪念和江容舟的答案都做對了，區(qū)別是解題步驟和思路?！?p> “蘇雪念的解題步驟是用了常規(guī)的解題思維，步驟略微復雜，但只要認真計算，做對題沒問題?！?p> “至于江容舟的...他從大家不太會考慮的角度去思考，但思路很清晰，這種方法縮減了部分步驟，能節(jié)省些考試答題時間。”“同學們?nèi)绻杏嗔Φ脑?，可以兩種方法都掌握了它?！?p> 說完，便沒怎么在意的朝左邊轉(zhuǎn)頭，既然兩個副班長已經(jīng)把兩種解題方法都詳細的在黑板解出來了，剩下的謝宇做錯了也沒什么。
當徐老師瞅了一眼謝宇的答案，沉默了兩秒，又重新抬頭看了謝宇的解題步驟，驚訝的張開了嘴巴。
雖說謝宇用的方法是常規(guī)的思路，但作為，每次來教室就能看見謝宇咋咋呼呼，沒見過謝宇正在學習狀態(tài)的前提來說，謝宇已經(jīng)做的不錯了。
徐老師又沉默了兩秒，張口對謝宇說:“......原來...你也會偶爾學習的啊..”。謝宇:“......”。
謝宇心想:“什么叫偶爾？怎么每次咋咋呼呼都被你看到，我也會常常努力學習的啊..”。