回到房間，原東繼續(xù)修煉。
這會(huì)，準(zhǔn)備修煉法術(shù)了，雖然他是野路子，但是房間里面恰好有一門(mén)法術(shù)，就是雷電術(shù)。
原東給電腦充電的時(shí)候突然想到的，看小說(shuō)的時(shí)候都寫(xiě)著雷電術(shù)是必修的第一門(mén)法術(shù)。
原東也不覺(jué)得自己有這么好的條件不用。
于是乎，原東把手機(jī)充電器插在插排上，拆開(kāi)數(shù)據(jù)線，準(zhǔn)備先用微弱的電流修煉。
手握著數(shù)據(jù)線，運(yùn)轉(zhuǎn)靈氣，仔細(xì)地感受電流和靈氣之間的碰撞與變化。
一時(shí)間。
盤(pán)腳打坐的原東，就這樣一動(dòng)不動(dòng)地靜靜感悟。
半個(gè)月。
‘阿沅’見(jiàn)原東沒(méi)有再出門(mén)，有些無(wú)聊至極，雖然每天都送飯給他，但是不跟自己去玩。
‘阿沅’只好去紡織廠幫忙，或者去教育局處理政務(wù)。
由于不熟悉處理方法，所以‘阿沅’每天看著原東的房間門(mén)口，希望他出關(guān)這樣的，然后教自己處理事情。
不知道自己的祈禱是不是有用，‘阿沅’突然聽(tīng)到一陣開(kāi)門(mén)的聲音。
便驚喜地看到原東一臉笑容地走了出來(lái)。
“原子哥哥，你出來(lái)啦？”‘阿沅’驚喜地跑去抱著原東。
“對(duì)啊，法術(shù)有成。”原東一臉地笑意，很明顯，他已經(jīng)練成了雷電術(shù)。
為此，原東也發(fā)散思維，覺(jué)得領(lǐng)地前面有條河水，也是練習(xí)水流術(shù)的好地方。
周圍都有樹(shù)木，練習(xí)木術(shù)，還有土地，練習(xí)土術(shù)。
馬上，他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在大寶盆卻不自知。
于是，原東更加的狂喜，還很自責(zé)。
“‘阿沅’，匯報(bào)一下領(lǐng)地的工作?！痹瓥|拍了拍‘阿沅’，讓她匯報(bào)工作。
不能時(shí)刻地關(guān)注領(lǐng)地，或者有一兩件事不知道，原東就覺(jué)得和世界脫軌了一般。
“是的，之前原子哥哥說(shuō)參加開(kāi)學(xué)典禮的，由于原子哥哥閉關(guān)，所有典禮推遲了?！薄洹f(shuō)出第一件讓原東皺眉頭的事情。
不過(guò)，原東并不能怪‘阿沅’，因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己在練習(xí)雷電術(shù)，特別是有些眉目的時(shí)候，不想被打斷。
“然后呢？”原東不發(fā)表意見(jiàn)，讓‘阿沅’繼續(xù)匯報(bào)下去。
“還有礦務(wù)局已經(jīng)發(fā)現(xiàn)比較適合的人才，叫做‘工’，原子哥哥你要看看嗎？”‘阿沅’繼續(xù)匯報(bào)。
“先不看，繼續(xù)說(shuō)下去?！痹瓥|讓‘阿沅’繼續(xù)。
“教育局里招了3人，分別叫‘臣布’、‘點(diǎn)子‘、‘先尚’?！?p> “…?！痹瓥|點(diǎn)點(diǎn)頭，他已經(jīng)記住了，見(jiàn)‘阿沅’沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)下去，就問(wèn)：“還有嗎？”。
‘阿沅’翻了翻帶著的小竹簡(jiǎn)，繼續(xù)說(shuō)：“‘路’說(shuō)，通往南伯侯的路邊野獸清理了一遍，問(wèn)原子哥哥還需要繼續(xù)清理嗎？”。
“讓他繼續(xù)沿著道路兩旁深入一公里清理?！痹瓥|下命令，讓‘阿沅’記錄。
“明天舉辦開(kāi)學(xué)典禮吧?！痹瓥|覺(jué)得自己身為校長(zhǎng)，要舉辦開(kāi)學(xué)典禮的，不然誰(shuí)知道校長(zhǎng)是誰(shuí)。
“說(shuō)到‘工’，拿他的檔案給朕看看。”原東把事情有條有理地吩咐下去。
……
第二天，原東現(xiàn)在“太學(xué)”的高臺(tái)上，面對(duì)操場(chǎng)上懵懂的小學(xué)生，原東打算教完這一屆就不招收小學(xué)生了。
‘太學(xué)’是原東起的最高學(xué)府的名字，本來(lái)想叫小學(xué)的，不過(guò)，自己當(dāng)小學(xué)的校長(zhǎng)，有點(diǎn)掉價(jià)。
起碼是大學(xué)的校長(zhǎng)，可是大學(xué)的現(xiàn)在也配不上原東心比天高的格局。
于是，自己拿個(gè)名字來(lái)用，直接叫太學(xué)。
原東見(jiàn)他們都安排好了，就開(kāi)始發(fā)表了演講：“小同志們，很高興初次見(jiàn)面，你們是初升的嬌陽(yáng)，要努力學(xué)習(xí)，報(bào)效原子，那個(gè)誰(shuí)，不要講話……”。
原東見(jiàn)臺(tái)下的小學(xué)生扭來(lái)扭去的，還在嗶哩吧啦地講話，比自己講得還起勁，不由出聲呵斥。
小學(xué)老師也幫忙維持秩序，造成了原東的一番慷慨激昂的演講變得斷斷續(xù)續(xù)。
毫無(wú)氣勢(shì)可言。
原東沒(méi)有辦法了，最后讓小學(xué)同學(xué)喊口號(hào)：“努力學(xué)習(xí)，效忠原子；天天向上，報(bào)效原子?！?。
喊得好有獎(jiǎng)勵(lì)，喊得不好就打手板。
眾小學(xué)同學(xué)們?yōu)榱诵〕燥?，喊得整整齊齊，嘶聲竭力，讓原東非常地滿意。
原東發(fā)表完了演講，又見(jiàn)了‘工’，覺(jué)得他不錯(cuò)，便讓他當(dāng)上了副礦務(wù)局長(zhǎng)，正局長(zhǎng)由原東兼職。
又讓人在獻(xiàn)城建設(shè)了小學(xué)，初中，高中和大學(xué)在規(guī)劃，還沒(méi)建成。
等有人往上讀的時(shí)候，才建設(shè)高中和大學(xué)。
除此之外，原東還收到了礦務(wù)局找到的幾顆五顏六色的石頭，一眼認(rèn)出是那祭士使用的石頭。
原東弄懂了陣圖，也曾經(jīng)拿陣圖到自己部落的祭士察看。
當(dāng)時(shí)，祭士激動(dòng)得珍之又珍地捧著陣圖，說(shuō)自己沒(méi)有，當(dāng)時(shí)流傳下來(lái)的技能是學(xué)藥。
并且讓原東帶他去看看那位祭士，溝通一下陣圖的經(jīng)驗(yàn)。
因?yàn)槊课患朗康募寄苁浅瞬柯洌煌鈧鞯?，既然能給原東陣圖，就說(shuō)明可以溝通溝通。
當(dāng)原東說(shuō)陣圖是那家被滅的地人部落，祭士沉默了。
拍了拍原東的手臂，讓原東好好收好陣圖，說(shuō)自己也看不懂陣圖。
接著，原東又拿出了五顏六色的石頭，讓祭士看看是靈石還是仙石，畢竟自己拿在手里的時(shí)候感覺(jué)到可以吸收里面的靈氣或者仙氣之類。
祭士看了好一會(huì)，也不知道是不是仙石，反正握在手里很溫暖。
得知如此，原東也不知道該不該罵祭士是個(gè)廢物了，除了藥理懂一下，其他什么不懂。
見(jiàn)祭士自顧自地轉(zhuǎn)身進(jìn)入醫(yī)院，原東只好讓醫(yī)院里的學(xué)徒多采一些名貴的藥材回來(lái)種，或保存。
原東也發(fā)現(xiàn)，自己配的藥方，加上名貴的藥材能讓自己修煉更加快一些。
于是，原東讓人在河水邊挖了大坑，準(zhǔn)備脫了衣服，泡在水里練習(xí)水術(shù)。
像之前練習(xí)雷電術(shù)那般，準(zhǔn)備弄一個(gè)水術(shù)的法術(shù)。
“原子哥哥，你要洗澡嗎？”‘阿沅’見(jiàn)原東在河邊挖了大坑，開(kāi)小渠道引河水進(jìn)坑中，然后泡在水里，好奇地問(wèn)。
“不是?！痹瓥|無(wú)奈地看著‘阿沅’毫不顧忌自己光著身子，無(wú)奈地說(shuō)：“幫朕看著周圍，不讓人來(lái)打擾朕。”。
“好呀?！薄洹?jiàn)能幫到原子哥哥，非常開(kāi)心答應(yīng)了，并警惕遠(yuǎn)處的人。