升入初三之后,夏雨晴發(fā)現(xiàn),每次作文本子發(fā)下來,她的作文評(píng)語都只有四個(gè)字:借鑒成功!
她不懂是什么意思。
今天作文本發(fā)下來,她翻開本子一看,和之前一樣,依然只有四個(gè)字:借鑒成功!
她轉(zhuǎn)頭看同桌的作文本,作文篇末洋洋灑灑的寫了好幾行評(píng)語。
她問同桌“借鑒成功”是什么意思,同桌也不知道。兩個(gè)人拿著她的本子研究了一會(huì)兒,同桌說,應(yīng)該是寫的很好的意思。
夏雨晴喜歡讀書,一有空閑就會(huì)捧著書看,平時(shí)常常去書店買書,還訂閱了幾份書刊雜志,中外名著也已經(jīng)讀了很多本。
正所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”,所以每周的作文課對(duì)她來說并無難度,每次班里的同學(xué)們還在皺著眉頭咬著筆苦苦思索的時(shí)候,她已經(jīng)輕松寫完,悠閑的看起了中學(xué)生作文。
同桌很羨慕她,每次上作文課都要求她幫忙。
初二上學(xué)期她悄悄的參加過書刊上舉行的青少年作文大賽,居然得了個(gè)二等獎(jiǎng),嘗到甜頭之后,她又投過幾次稿,還真的都發(fā)表了。
最近她正在偷偷地寫一本校園小說,所以她對(duì)自己的寫作水平很有自信,現(xiàn)在同桌這么說,她覺得也不無道理。。
不過她對(duì)同桌的這個(gè)結(jié)論還是有些疑惑的,周五下午,她把已經(jīng)寫完的作文本拿回家,想讓王小梅看看。
“我的每篇作文,老師都批的是‘借鑒成功’,是不是因?yàn)槲易魑膶懙煤茫俊?p> “不是,是抄襲的意思,”王小梅說,“拿來我看看?!?p> “抄襲?!我沒抄啊,都是我自己寫的?!?p> “借鑒成功就是把別人的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕碛茫蠋熯@樣寫評(píng)語,是委婉的提醒你不要抄了。”
王小梅這樣一說,夏雨晴突然想起來,老師每次上作文課,都會(huì)從班級(jí)所有同學(xué)的作文中挑選兩篇優(yōu)秀作文,給全班同學(xué)朗讀,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)討論,但從來沒有讀過自己的。
老師每次上作文課都會(huì)總結(jié)上節(jié)課寫作情況,總會(huì)說有些同學(xué)抄作文不要全抄,好歹自己寫兩句,每次說的時(shí)候總會(huì)有意無意的往自己這邊看兩眼,看來這有些同學(xué)指的就是自己了。
自己居然從來沒想過,自己就是老師口中的有些同學(xué),還傻傻的認(rèn)為老師批閱‘借鑒成功’是覺得自己寫的好,太可笑了!夏雨晴覺得自己的自尊受到了嚴(yán)重的損傷。
“那她為什么不直接寫‘不要抄了’,“借鑒成功”,委婉的提醒?顯得自己很有文化嗎?”
王小梅翻開夏雨晴的作文本看了一會(huì)兒,說:“確實(shí)像抄的,一般的學(xué)生寫不出這么好的作文,這真是你寫的嗎?”
“你也懷疑我?”
“我就問問,你是不是引用作文書上的優(yōu)美句子或者段落了?”
“沒有!都是我自己寫的!”夏雨晴有點(diǎn)生氣。
“我就問問,你看你那個(gè)樣子吧!”
“老師教我們?cè)趺磳懽魑模痪褪窍M覀兡軐懗龊梦恼聠??怎么我寫的好反而說我是抄的?”
“可能看你的文章水平跟作文書上的差不多吧,超出你們班整體水平,超出她所預(yù)期的‘好’的范圍了?!?p> “那也不能無緣無故就給我扣個(gè)‘借鑒成功’的帽子?。懙煤眠€不行了?我怎么知道我寫成什么水平,才能讓她既覺得寫的好,又不認(rèn)為我是抄的?氣死我了!”
“這有啥可生氣的,你自己知道是你寫的就行了?!?p> “你們當(dāng)老師的判斷問題太武斷了!學(xué)生學(xué)得不好,天天罵人家懶、笨、不勤奮不用功,學(xué)得好,又懷疑人家?!?p> “總是你抄了,不然老師不會(huì)每一篇都給你批‘借鑒成功’?!毕膶W(xué)農(nóng)說。
“我沒抄?!?p> “哼!老師是不會(huì)故意冤枉學(xué)生的,要不是看你媽的面子,人家不會(huì)委婉的提醒你,這已經(jīng)很給你面子了?!?p> “行行行,都別說了,以后盡量自己寫吧?!蓖跣∶放赂概畟z吵起來,趕緊打斷他們,誰知這一句更激怒了夏雨晴:“什么叫盡量自己寫?!本來就是我自己寫的,我沒抄就是沒抄!為什么非要說我是抄的?非要冤枉我?”
她把自己參加比賽獲得的證書,和刊登著自己文章的報(bào)紙,還有自己寫的校園小說的手稿全部拿出來,說道:“這是我參加比賽的獲獎(jiǎng)證書,這是我發(fā)表的文章,這是我正在寫的小說,每一個(gè)字每一句話都是我自己寫的?!?p> 夏學(xué)農(nóng)看了看證書,不屑一顧的說:“那也不能證明這些作文就是你寫的,你得獎(jiǎng)只能說你運(yùn)氣好,真的寫得好?怎么沒得一等獎(jiǎng)?!?p> 夏學(xué)農(nóng)拿起她寫的小說看了兩眼,說:“天天弄這些沒用的東西,我就說學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺催@么差,這寫的都是些啥呀?亂七八糟的!她的心思就沒在學(xué)習(xí)上,成不了啥氣候!將來啥也干不成!”
夏雨晴留級(jí)的當(dāng)年,總成績(jī)提升很多,一躍成為全年級(jí)第一,不過升到二年級(jí)后,數(shù)學(xué)成績(jī)又不行了,導(dǎo)致總成績(jī)下滑,排名自然也靠后了。
聽到夏學(xué)農(nóng)這么說,夏雨晴拿起證書和小說,轉(zhuǎn)身回自己的房間,進(jìn)屋之前轉(zhuǎn)身對(duì)夏學(xué)農(nóng)和王曉梅說:“你們從來都沒相信過我?!?p> 夏雨晴回到房間,找出一沓稿紙,把自己的作文工工整整的謄寫下來,分別寄給自己平時(shí)常看的幾家報(bào)紙和刊物,果然有好幾篇發(fā)表了。
這一天,又是作文課,夏雨晴的作文批語依然是‘借鑒成功’,老師照例又在批評(píng)那些抄作文的同學(xué),夏雨晴在這時(shí)舉起手,老師問她什么事。
夏雨晴問老師‘借鑒成功’就是抄襲的意思嗎?老師很不耐煩的說對(duì),夏雨晴說自己沒有抄,并把發(fā)表過的作文拿出來給老師看,老師的臉色一下子變得很難看,顯出很生氣的樣子。
她寫信把這件事情告訴周娜,把事情的前前后后細(xì)枝末節(jié)都講了一遍,末了向周娜訴說自己的委屈。
周娜很快就回信了,先對(duì)她表示同情,接著安慰一通,最后批評(píng)她不應(yīng)該當(dāng)著全班同學(xué)的面不給語文老師面子,讓她下不來臺(tái)。夏雨晴有些生氣,自己是正常的為自己申辯,難道錯(cuò)了嗎?
果然,后來語文老師對(duì)夏雨晴不管不問,并把她的座位從中間調(diào)到邊上,夏雨晴心灰意冷,再也沒有親自寫過作文,每次上作文課都是從作文書上隨便找一篇,胡亂一抄,這下子真的變成‘借鑒成功’了。