1997年夏，送走第三屆高中畢業(yè)生，鼠人的高中語文教學(xué)進入第十個年頭，也進入他人生五十歲的階段。十年功夫不尋常，天命之年也該有新的行動。
“命運是一條膽小的狗?！彼嘈胚@句話，自認是一個自強不息的人，他需進一步向命運發(fā)起挑戰(zhàn)。那年暑假，他堅持數(shù)十年如一日的好習(xí)慣，把一年來自己訂閱的各類教學(xué)雜志、包括兒子的《少年科學(xué)畫報》《童話大王》等課外閱讀雜志都訂成半年一冊的合訂本，加牛皮紙封面，寫上名稱、年度期數(shù)，以便保存，也方便以后查閱。這過程中，他梳理回顧，學(xué)習(xí)借鑒，受江蘇張家港的特級教師高萬祥的事跡啟發(fā)，煥發(fā)出新的力量，開始了“寓教于樂，提高語文素質(zhì)”嘗試和探索。他結(jié)合課堂教學(xué)，開展“賽詩會”、“一分鐘背誦”、“三分鐘演講”，出《隨筆集》、“小記者”采訪等等一系列活動，在促進學(xué)生增加知識積累，培養(yǎng)習(xí)慣、鍛煉能力、提高綜合素質(zhì)方面收到了很好的效果。他的相關(guān)教學(xué)論文《寓教于樂提高語文素質(zhì)》在HF市中語會第七屆年會論文比賽中獲一等獎，并收入《年會獲獎?wù)撐倪x》印發(fā)全市中語會會員交流。
鼠人的教學(xué)探索與實踐也受到學(xué)生的和家長一如既往的歡迎和好評，98年暑假期間，甚至引發(fā)一場風(fēng)波，兩個年級家長為要鼠人教他們孩子而爭得不可開交，甚至說院長辦公室的電話都打爆了。
這是怎么回事呢？原來，合肥分院就那么一點大的地方，學(xué)校老師，好，大家一傳，很容易都知道，在島上出名；不好呢，傳起來也很快。
鼠人教學(xué)的好名聲傳出去了，引起了其他年級的家長來挖人才。這年高二和高三的家長就“杠”上了。高三家長想請鼠人去把關(guān)，高二就不讓，爭得厲害，一時據(jù)說分院院長辦公室的電話都打爆，都說要“陳童老師”教他們孩子。
“陳童，陳童，這個老師到底有多大能耐??？”新上任的Q院長還不認識鼠人，蹊蹺地問手下，“這么多家長都要陳童教？”
“陳童老師教書認真，善于引導(dǎo)學(xué)生，確實受歡迎！”人教處L處長回答。
就在那段時間，有一天，鼠人腰疼去醫(yī)院診治，上到二樓，只見樓梯口一排醫(yī)生護士站著，齊喊：“陳老師好！”令鼠人驚愕。原來是高二學(xué)生ZS的家長聽說陳老師來醫(yī)院了，臨時組織的這場“巧遇”。她希望陳老師不要去教高三，還教她女兒高二這一屆。雙手合十，作揖都來了。鼠人很感動，但也不敢貿(mào)然應(yīng)允，“還是要聽學(xué)校安排吧！”這是實話。誰都知道，老師服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，天經(jīng)地義噢！
回到家中，又見坐了一屋子人，都是高三家長，小客廳顯得擠了點。有頭一次來的家長驚異，“陳童老師，陳童老師，有了些年的陳老師啦，怎么，新蓋的樓房你沒分上??？要改善了，家里還有這么大年紀的老奶奶，三代同堂，應(yīng)該給個大套嘛！”這話講得很貼己呢，最后還是回到根本目標上，希望教高三，把關(guān)！鼠人心里為難，但回答很客觀，“上不上高三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定，我是服從安排?！彼Ａ艘幌?，擺出推心置腹的口氣說，“我本人哪能講愿教哪個年級，不教哪個年級啊，大家說是吧？”
正說著，妻子承霞回來了，見這么多家長在家，倍兒熱情，立馬抱起個西瓜，洗洗，切好，端上來，一人一塊，差不多正好分完。她對大家說：“承蒙大家看得起我家陳童，就讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定吧。教高中的幾位都是老教師，把關(guān)多少年了，一樣噢，別太在意??！”大伙兒吃著、講著，最后離開，兩口子一直遠送門外。
“難題確實只能留給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又要聽誰呢，兩幫家長又認為院領(lǐng)導(dǎo)會影響他們決定，這也正是院領(lǐng)導(dǎo)辦公室電話要打爆的原因吧?！彼涂突氐郊?，承霞說。
“我看最后學(xué)校權(quán)衡，著眼全局，穩(wěn)定為好，不動，誰也沒說的?！笔笕私K于松了一口氣，靠桌邊椅子坐下，手指悠閑地敲了兩下桌面。
“沒有上過高中教高中，還教的這么好，學(xué)生、家長都歡迎，真不簡單呢……”母親老了，說話少了，但心里是明白的，剛才一屋子人在，她坐在靠陽臺的門邊藤椅上沒講話，現(xiàn)在兒子媳婦放松下來了，才插話，言辭里滿滿是對兒子的愛意。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最后的決定如鼠人所言，著眼全局，穩(wěn)定為好，不動。這也是鼠人所愿意看到的。