在形成共識的基礎(chǔ)上，K研究院公布學(xué)校校長、副校長招聘名額和任職資格條件：面向全社會招聘學(xué)校校長1人，主持學(xué)校全面工作；副校長2人，分別負(fù)責(zé)教育教學(xué)和行政后勤工作；應(yīng)聘者須有本科以上學(xué)歷，具備中學(xué)高級教師職稱，有在學(xué)校管理崗位工作經(jīng)歷者優(yōu)先，年齡不超過55周歲。即日起報名，應(yīng)聘者需提供相關(guān)資料，資格審查合格后，準(zhǔn)備競聘陳述報告，時間15分鐘。具體競聘日期另行通知。
公告一出，應(yīng)聘者甚眾，有本院的也有外地的，但多數(shù)還是本校老師，語數(shù)外，政史理化生各科都有。外地來的雖少，但往往都是在任校長副校長，很有競爭力。不過，究竟是不是真有競爭力，還要看15分鐘競聘報告。
莊富生報名參加了競聘。這不是一般想當(dāng)個校長副校長那么簡單，而是一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)，一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種“明知山有虎、偏向虎山行”的無畏氣概。自從上次座談會上發(fā)言后，他想得很多：天下興亡，匹夫有責(zé)，學(xué)校面臨新問題，甚至陷入困境，作為一名黨員，一個矢志追求的教學(xué)骨干，理應(yīng)挺身而出，亮出自己的觀點(diǎn)，展示自己的辦學(xué)思路和治校方略，提供一種方案，讓領(lǐng)導(dǎo)和群眾評判和選擇。
15分鐘的競聘報告，寫下了也許只要兩三千字，但濃縮的都是精華，這兩三千字不知花了多少精力，查閱了多少資料，琢磨、體味、比較了多少方案，設(shè)想了多少細(xì)致具體的管理措施、環(huán)節(jié)。老實(shí)說，莊富生在這之前，從來沒有直接參與過學(xué)校的機(jī)構(gòu)、部門的管理工作，他是一位學(xué)校管理的“白板”、“素人”；而通過這次寫競聘報告，他學(xué)習(xí)了許多，感受了許多，凝聚創(chuàng)造了許多。寫成之后，他真正感覺到他可以去當(dāng)校長，甚至比較有把握當(dāng)好這個校長了。這，真是一種飛躍提升，一種無師自通的啟迪和頓悟。寫完稿后他渾身隱隱的發(fā)抖，那是由衷的喜悅和激動，他期待著競聘陳述的大幕早一點(diǎn)拉開。
謎底終于出來，競聘資格審查絕大多數(shù)通過，能參加作競聘陳述報告的達(dá)12人，一人15分鐘，加上答問環(huán)境，一上午是滿滿騰騰安排進(jìn)去了。
8月11日上午，K研究院機(jī)關(guān)辦公大樓一號會議室座無虛席。院領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)人事部門的處室領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)檢監(jiān)察部門負(fù)責(zé)人，學(xué)校原領(lǐng)導(dǎo)和教師代表六十余人到會。到會人員手里都拿著推薦票，票上印著參加競聘人員的名單，名單后有空格，可作正副校長人選測評推薦。票分紅黃白三種，是區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)、處室負(fù)責(zé)人和教師代表不同測評賦分用的。一切設(shè)計(jì)得周到而嚴(yán)密，“萬事具備，只欠東風(fēng)”。
“開始！”8時30分，當(dāng)主持會議的剛鋒副院長宣布會議進(jìn)行時，競聘陳述就有條不紊地展開。陳述者一個個精神飽滿，意氣昂揚(yáng)，胸有成竹地大談自己的任職設(shè)想，治校方略。有的簡要而見解獨(dú)到，有的全面而措施得力，有的重師資隊(duì)伍建設(shè)而教科研引領(lǐng)，有的信奉“沒有教不好的學(xué)生”在激勵教育上大做文章。
莊富生作為第九個發(fā)言者，一開始就亮出了自己的基本思路和任期目標(biāo)：抓管理，促提高，特色發(fā)展，錯位競爭，三年大變樣，五年生源與辦學(xué)效益根本改觀，積累條件創(chuàng)示范。這簡潔明了而又讓人感到難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，一下提起了大家的精神。要知道，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的心目中，莊富生從不是講大話、空話的人。今天這樣“海吹”，難不成要為競聘上這校長而改變自己原來的風(fēng)格嗎？不，那不符合莊富生的性格的。人們特別豎起耳朵來聽，定要聽個究竟，看他有什么真本事。果然，通過莊富生細(xì)致具體，娓娓道來的陳述，聽的人越來越對他提出的目標(biāo)深信不疑。最后的信任票都投向了他這一邊了。
其實(shí)，人們不光聽其言，早已觀其行、知其性了；一個沒有上過高中的人能把高中教的那么出色，他做什么事還有不放心的呢！