第4章 六代目雛田降臨

　　宇智波一族哪怕被消滅了，可是作為宇智波一族他們也有享受過(guò)優(yōu)待。

　　千手一族，日向一族...木葉大大小小的家族，都是這樣。

　　從書中就可以看出，幼年的時(shí)候被優(yōu)待的家族的后代，他們?cè)谖磥?lái)也將隨之擁有更光明的未來(lái)。

　　哪怕是作為分家的寧次，說(shuō)是努力，可若不是出生于日向一族，那么光憑努力，他可以在非戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)期，那么年輕就成為上忍嗎？

　　說(shuō)到底如果成為火影僅僅只是一個(gè)象征意義，那么為何要成為火影呢？

　　被村子認(rèn)可的人才能成為火影？

　　成為火影后又沒有好處，還得為了村子送命...這么一想，書里的綱手說(shuō)的想成為火影的人都是蠢貨，其實(shí)說(shuō)得是很貼切的。

　　那么，這個(gè)火影又到底是什么呢？

　　雖然書里的佐助也有過(guò)類似的疑問(wèn)，但是他的立場(chǎng)與鳴人不同，因此問(wèn)的其實(shí)也不是鳴人想知道的問(wèn)題。

　　佐助從沒有對(duì)火影的定位有什么懷疑，他只是對(duì)于村子的存在形式感到存疑，因?yàn)樵跁锏淖糁磥?lái)，他的哥哥鼬就是一個(gè)完美繼承了火影思想的人，因此他實(shí)際上相當(dāng)推崇火影，否則最后也不會(huì)提出想要成為火影。

　　可是鳴人不同。

　　火影為何物？村子為何物？忍者為何物？

　　他想要知道的不是書中那些柱間自己的回答，而是用自己的眼睛，去親眼見證。

　　而如今還在位的三代火影，在書中他的自述是自己是一個(gè)失敗的火影，顯然他不是一個(gè)合格的火影。

　　顯然，他不能作為一個(gè)很好的給鳴人指引火影之路的示范。

　　不過(guò)，火影就這么多，而且在位的就一個(gè)，鳴人突然感覺自己的問(wèn)題，可能一輩子都無(wú)法得到答案了。

　　要是沒有看到這本與自己的人生相掛鉤的小說(shuō)就好了。

　　鳴人不禁這樣想道。

　　即使是頭腦簡(jiǎn)單的人，只要多讀書，都會(huì)有不同的體會(huì)。

　　而從上帝視角看故事，就更是會(huì)產(chǎn)生與書里角色所不同的想法。

　　可是，這些對(duì)自己來(lái)說(shuō)，是需要的嗎？

　　其實(shí)，對(duì)他的人生來(lái)說(shuō)，只要選擇去原諒村民或者憎恨村民這樣簡(jiǎn)單的二選一，不就可以了？

　　像他這樣頭腦簡(jiǎn)單的人，去思考復(fù)雜的東西，其實(shí)是沒有的吧？

　　鳴人想要努力說(shuō)服自己，可是不知為何。

　　心底的求知欲...這份從前未曾體驗(yàn)過(guò)的，應(yīng)該聰明的孩子才會(huì)擁有的求知欲，卻在這一刻，不斷地糾纏著他。

　　在鳴人的內(nèi)心，一個(gè)聲音，就在這樣的糾纏中發(fā)出來(lái)...

　　‘我不想一直當(dāng)個(gè)笨蛋。’

　　鳴人下意識(shí)回想起剛才向伊魯卡求教的情況。

　　那可能對(duì)鳴人來(lái)說(shuō)，就是因?yàn)橛辛诉@種‘不想成為笨蛋’的想法后，所以才會(huì)做出的舉動(dòng)，才會(huì)做出的改變。

　　...

　　伊魯卡與鳴人分別后，回去的路上，回想著剛才鳴人的表現(xiàn)，突然有點(diǎn)領(lǐng)悟。

　　確實(shí)，鳴人是個(gè)很難教的孩子，可是這不代表他一直就會(huì)是個(gè)很難教的孩子，特別是他現(xiàn)在還是個(gè)孩子，只要稍加引導(dǎo)，他就能有著不同的改變。

　　然而，這就意味著作為教師的他，可以像水木說(shuō)的那樣，控制一個(gè)學(xué)生，將他變成自己喜歡的姿態(tài)嗎？

　　伊魯卡認(rèn)為這是不正確的，這是在抹殺孩子的可能性。

　　因?yàn)?，老師如果真的是完全正確的，那么伊魯卡就不會(huì)只是一個(gè)老師，他現(xiàn)在可能是火影，也可能是其他更加有名望的人。

　　如果自己是正確的，那么自己就不應(yīng)該只是止步到這種程度的成就。

　　而正是因?yàn)樽约旱某删筒粔蚋?，所以如果?duì)其他人指手畫腳，那么就更像是嘴強(qiáng)忍者了。

　　然而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，要是自己足夠強(qiáng)，那么信服自己的學(xué)生，也應(yīng)該會(huì)更多。

　　如果自己不是一名教師，一名中忍，而是一名上忍或者退休的火影，那么學(xué)生們是不是會(huì)更加地信服自己呢？

　　想到這里，伊魯卡不禁有點(diǎn)恍惚。

　　既然這樣，那么他是不是應(yīng)該重新拾起曾經(jīng)一度放棄了的忍者的鍛煉呢？

　　就從每天的基礎(chǔ)鍛煉開始吧...

　　伊魯卡這樣想道。

　　就在他這樣決定時(shí)，他的身上掉出了一個(gè)光團(tuán)。

　　不過(guò)鳴人不在，因此看不見這個(gè)光團(tuán)。

　　...

　　鳴人晚上躺在床上，突然又站起來(lái)。

　　或許是那段記憶的關(guān)系，又或許是今天向伊魯卡求教后感覺還不錯(cuò)的關(guān)系。

　　鳴人將學(xué)院發(fā)的課本，拿出來(lái)看了一會(huì)。

　　以前讀不懂的東西，現(xiàn)在鳴人確實(shí)地體會(huì)到了讀懂的感覺。

　　鳴人不知不覺沉浸在書中，而忘卻了時(shí)間。

　　等到回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，鳴人發(fā)現(xiàn)已經(jīng)半夜了。

　　鳴人舒了口氣，這時(shí)候他下意識(shí)拿出了之前拿到的那本書。

　　在這本書里面的第一頁(yè)上面的鳴人的資料，發(fā)生了一些變化。

　　漩渦鳴人

　　忍術(shù)：D-（變化中）

　　體術(shù)：D（變化中）

　　幻術(shù)：D-（變化中）

　　查克拉：A（變化中）

　　賢：D（變化中）

　　其他數(shù)據(jù)沒有變化，唯獨(dú)賢這一項(xiàng)，發(fā)生了不小的變化。

　　賢的意思，指的應(yīng)該知識(shí)的掌握程度。

　　鳴人突然有點(diǎn)好奇，不知道其他人的數(shù)據(jù)是怎么樣的。

　　不過(guò)...回想起記憶中的那個(gè)雛田，她的賢也僅僅只有A，因此鳴人認(rèn)為作為一個(gè)忍者學(xué)院的學(xué)生，賢方面達(dá)到了D應(yīng)該是不錯(cuò)的了。

　　而且，這個(gè)數(shù)據(jù)還在變化，很顯然，融合了那一世的記憶后，鳴人的變化不止是這些。

　　“睡覺了！”

　　拉起棉被，鳴人準(zhǔn)備進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，而就在這時(shí)，咔擦一聲，窗戶打開，一道身影鉆了進(jìn)來(lái)。

　　...

　　不久前。

　　木葉外，空間撕裂開，一名少女從里面漂浮著出來(lái)。

　　漆黑的長(zhǎng)發(fā)，銀白色的瞳孔，瞳孔里泛著點(diǎn)點(diǎn)藍(lán)色的光芒，背后有火影標(biāo)志性的衣服，上面寫著六代目。

　　少女漂浮在了半空中，重力對(duì)她似乎構(gòu)不成影響。

　　“佩恩呢？”

　　“三個(gè)月？”

　　“木葉？”

　　“鳴人君？”

　　少女似乎是在接收著不知道哪里傳來(lái)的信息，在半空中停頓著。

　　半響，少女向著木葉的方向漂浮而去。

　　少女以極快的速度滑翔而過(guò)，很快就來(lái)到了木葉的大結(jié)界前。

　　她沒有停留，繼續(xù)前進(jìn)。

　　大結(jié)界仿佛沒有探察到她一般，任由她進(jìn)入了木葉。

　　少女穿過(guò)大結(jié)界的時(shí)候，表情卻很平靜，一點(diǎn)也不擔(dān)心被大結(jié)界探測(cè)到，事實(shí)上她確實(shí)也一點(diǎn)都不需要擔(dān)心。

　　木葉的大結(jié)界對(duì)于木葉的人，幾乎是不設(shè)防的，幾乎所有的木葉叛忍，都能利用大結(jié)界的漏洞進(jìn)入木葉。

　　而她不僅是木葉的忍者，還是木葉的...火影。