同桌甄媛有點(diǎn)小八卦，二人坐下之后又問了許多問題，賈語熟練應(yīng)付著一直到鈴聲響起。
打開課本，賈語將自己抄錄的一頁符文夾在課本中間偷偷學(xué)習(xí)。
“這是什么？”
同桌偷偷塞過來一張小紙條，賈語的動(dòng)作瞞不了同桌，只得低聲回道：“一本老書里的符號(hào)。”
“是什么？”
又一張紙條遞了過來，賈語有點(diǎn)不耐煩了，但還是低聲道：“我也看不懂?！?p> “真的！”甄媛的眼睛一亮，小孩子就喜歡這樣的東西，對(duì)未知充滿了興趣。
賈語無奈，雖然他從年齡上說也是小孩子，可腦回路畢竟與真正的小孩子是有區(qū)別的，同桌話多八卦時(shí)常也搞得他極為氣苦。
幸好下課的時(shí)候甄媛就馬上被其他事情吸引了注意力，忘了繼續(xù)糾纏賈語。
可沒多久甄媛又捅了捅賈語的手臂，悄聲說道：“你看，王立好像又被張曉打了?！?p> “嗯，”賈語隨意應(yīng)付一聲，卻并沒有抬頭去看，三秒之后賈語一怔：“什么？王立被張曉打了？”
說錯(cuò)了吧？
從一年級(jí)開始王立就是班里個(gè)子最大最壯的男生，欺負(fù)同學(xué)是家常便飯，為這個(gè)不知道被請(qǐng)了多少次家長(zhǎng)，卻從未有收斂。
張曉就是王立時(shí)常欺負(fù)的對(duì)象之一，也是被欺負(fù)得最慘的那個(gè)。
張曉個(gè)子矮、膽子小學(xué)習(xí)又差，典型被欺負(fù)的模板。
賈語抬頭去看的時(shí)候，張曉和王立已經(jīng)各自坐在了自己的座位上，班委忽然站了起來走到張曉身邊說道：“張曉，你是不是又打王立了？”
賈語驚呆了，竟然是真的，而且還用了“又”這個(gè)字，我不在的這個(gè)星期發(fā)生了什么？
張曉指了指王立：“你去問他，我打過他沒有？”
不對(duì)，賈語瞇著眼盯著張曉，一個(gè)人性格可能會(huì)變，卻絕不會(huì)便這么快，張曉語氣里底氣十足，甚至還透著一絲幸災(zāi)樂禍的冷漠。
一周前張曉說話絕不是這樣的。
班委不依繼續(xù)說道：“我都知道了，你跟著王立去廁所打了他?！?p> 這不是王立以前經(jīng)常做的事情嗎？
班委是個(gè)好孩子，責(zé)任心正義感都很強(qiáng)。
以前班委也是時(shí)常這樣質(zhì)問王立的，可惜只是小孩子，并不知道她這樣當(dāng)著全班同學(xué)質(zhì)問王立并不能幫助被欺負(fù)者，反而還助長(zhǎng)了王立的氣焰，讓王立自覺很有“面子”，更加變本加厲。
而且這個(gè)事情鬧得人盡皆知，被欺負(fù)者的自尊心也難以接受。
王立忽然站了起來黑著臉盯著張曉這邊，咬牙切齒道：“沒有，我的事你別管?！?p> 王立咬牙切齒的對(duì)象是張曉多些？還是班委多些？
有意思了，賈語第一次對(duì)班里的八卦產(chǎn)生了濃厚的興趣，身材依舊矮小瘦弱的張曉是如何欺負(fù)能和六年生打架的王立的？
莫非張曉成為了能力者？
這是能想到唯一的解釋，卻還是解釋不了張曉性格的轉(zhuǎn)變。
“不行，”班委堅(jiān)決搖搖頭：“張曉，如果再發(fā)生這樣的事情我就要去報(bào)告老師了?！?p> 張曉聳聳肩沒說話，王立也恨恨地坐下，鈴聲再一次響起。
第三節(jié)課后，王立起身跑出教室，張曉見到也跟著起身，賈語也同時(shí)站了起來，他很想見識(shí)見識(shí)。
賈語還不忘背起琴包，金剛鎖在手，安全第一。
故意慢了幾步的賈語進(jìn)入廁所的時(shí)候，確認(rèn)了張曉在欺負(fù)王立，將王立堵在了最里面，似乎用的不是“能力”，而是絕對(duì)的力量壓制。
張曉身上發(fā)生了什么？這能夠壓制王立的力量是哪里來的？
“看什么看？”
被張曉壓在底下的王立大聲罵道，數(shù)年來養(yǎng)成的霸王般的自尊心讓王立接受不了別人看見他的丑態(tài)。
賈語不說話，只繼續(xù)看著，從前王立就不敢拿他怎樣，他也不是王立可欺負(fù)名單中的人員，雖然不至于和小孩子動(dòng)手，可裝出兇狠的眼神和語氣嚇唬嚇唬還是很有用的，一來二去之后，王立寧肯和六年生打架也不愿意招惹賈語。
只是這個(gè)時(shí)候被逼得急了，自尊心受到了嚴(yán)重的踐踏讓王立顧不得去想賈語的可怕之處，他現(xiàn)在只是恨，恨張曉、恨班委、恨賈語。
而張曉學(xué)著當(dāng)年王立的樣子，絲毫不在乎別人的圍觀，反而很享受這樣的場(chǎng)面。
他倆是人格調(diào)換了？
也不是，至少王立還是那個(gè)王立，變的人只有張曉。
前一節(jié)課課后已經(jīng)從甄媛嘴里打聽清楚了，張曉確實(shí)變了，可他欺負(fù)人卻是有節(jié)制的，所有曾經(jīng)欺負(fù)過他的人他都沒放過，除此之外的無關(guān)者他也從來沒有動(dòng)過手。
以彼之道還施彼身，你是慕容家的嗎？
賈語自己就是穿越者，此刻他嚴(yán)重懷疑張曉也是穿越者，劇情對(duì)的上。
“斗之力，三段?！?p> 賈語鬼使神差說了一句，可張曉卻沒有任何反應(yīng)。
“老爺爺流？”
“外掛到賬？”
張曉終于有了反應(yīng)，卻是如同看智障般看著賈語，莫名其妙在說什么？
賈語有些尷尬地退出了廁所，卻并沒有打消對(duì)張曉穿越者身份的懷疑，充其量他與自己不是老鄉(xiāng)，不是來自同一個(gè)地方。
剛轉(zhuǎn)過身，賈語便看到了班委。
“張曉是不是又打王立了？”
“是?！辟Z語實(shí)話實(shí)說，他的人設(shè)也是個(gè)好孩子，不撒謊。
班委轉(zhuǎn)身小跑著去告老師了。
教師辦公室，除了王立和張曉外，賈語作為目擊者，也是唯一愿意出來作證的學(xué)生也同時(shí)在場(chǎng)。
“張曉，你為什么打王立？”
“我沒打?！睆垥缘换卮?，眼睛卻瞟了瞟賈語。
賈語更淡然，既然不是老鄉(xiāng)就沒必要照顧你的想法，王立也在瞪著賈語，賈語回瞪一眼。
老師倒是不懷疑賈語說話，賈語一貫的好孩子人設(shè)深入人心，而王立與張曉的恩怨由來已久，最近聽聞張曉打王立也不是一兩次。
老師無奈，還是通知家長(zhǎng)吧，在家長(zhǎng)群中點(diǎn)了二人的家長(zhǎng)名，讓他們中午到學(xué)校處理，又口頭上嚴(yán)厲批評(píng)了幾句，將三個(gè)孩子放出了辦公室。