第三章 好老師和壞老師
高一的時(shí)候，每次上地理課班里總是特別亂，一是因?yàn)榘嗬锎蟛糠秩硕际窍雽W(xué)理科的，對(duì)文科不太重視，二是因?yàn)榈乩砝蠋熜愿癖容^溫和，所以上課總有亂說(shuō)話的。但我很喜歡這位x老師(畢竟是書(shū)里，出現(xiàn)真名總不大合適)，我覺(jué)得我的性格跟他很相似。他很少單獨(dú)提問(wèn)某個(gè)同學(xué)，即使有也是問(wèn)那些交頭接耳或者愛(ài)接下茬的同學(xué)，因?yàn)檫@幫家伙的臉皮比一般人要厚多了，像我這樣默默聽(tīng)課的人，他是不會(huì)為難你的。有時(shí)x老師講到某個(gè)地方，有些調(diào)皮的孩子會(huì)抓住個(gè)話頭接個(gè)下茬，甚至拿他開(kāi)玩笑，他從不放在心上，只是一笑了之，或者一句話懟得那孩子啞口無(wú)言，但從不會(huì)發(fā)脾氣，他教我們這一年我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他發(fā)脾氣，這種心態(tài)是一般老師比不了的。x老師對(duì)我還比較熟悉，因?yàn)檫@個(gè)班里的男生，除了我都選擇了學(xué)理，只有我選擇了學(xué)文。雖然我喜歡這位老師，但是我地理成績(jī)并不好，唯一我有點(diǎn)覺(jué)得對(duì)不起他的地方，就是我沒(méi)學(xué)好地理，不過(guò)他從來(lái)沒(méi)因?yàn)槌煽?jī)不好說(shuō)過(guò)我。他對(duì)每個(gè)孩子都像朋友一樣，甚至有幾次在路上碰到我，在我還沒(méi)說(shuō)出“老師好”之前，他會(huì)主動(dòng)和我招手，這樣平易近人同樣是一般老師比不了的。我對(duì)x老師印象是最深的，我認(rèn)為如果只用喜歡來(lái)表達(dá)我的感覺(jué)都不夠，我對(duì)這位老師絕對(duì)是發(fā)自內(nèi)心的敬佩。
化學(xué)老師是個(gè)東北的老太太，她太愛(ài)提問(wèn)了，講不了幾句就突然叫起一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，甚至還喜歡叫學(xué)生去黑板上寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式。她的問(wèn)題你要是答對(duì)了還可以，要是答錯(cuò)了她就會(huì)用那種特別輕蔑的語(yǔ)氣對(duì)你說(shuō)：“這咋還(四聲)能不會(huì)呢？講多(二聲)遍了？坐下吧！”她只考慮那些知識(shí)你會(huì)不會(huì)，但從來(lái)不會(huì)考慮你在全班學(xué)生面前被她教訓(xùn)的感受。我討厭她說(shuō)話的語(yǔ)氣，總以一種居高臨下的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，我覺(jué)得她不配做老師！
高二那年開(kāi)始分科，我選擇了文科。除了語(yǔ)數(shù)英三門基礎(chǔ)課外，文科考的就是政治、地理、歷史。史地政這三科老師都愛(ài)提問(wèn)，這讓我很頭疼。政治和歷史老師都是隨機(jī)提問(wèn)，地理老師(分科之后換人了，不是x老師)喜歡按學(xué)號(hào)點(diǎn)名，偏偏我是該死的1號(hào)，所以經(jīng)常從我開(kāi)始，到下次課她忘了點(diǎn)到哪了，又從頭開(kāi)始。后來(lái)學(xué)號(hào)靠前的同學(xué)集體抗議，她決定按座位來(lái)了，講卷子的時(shí)候一人說(shuō)一道題。我倒是喜歡這種方式，因?yàn)槟憧梢蕴崆皽?zhǔn)備。但是有時(shí)候到某個(gè)同學(xué)沒(méi)答上來(lái)，她可能會(huì)讓下一個(gè)來(lái)說(shuō)，這就讓人頭疼了，我討厭不確定的東西，我干任何事都喜歡提前做準(zhǔn)備，這讓我感到安心。不過(guò)這三個(gè)老師雖然愛(ài)提問(wèn)，但即使你答錯(cuò)了或者答不上來(lái)，也不會(huì)數(shù)落你，所以我并不怎么恨她們。
文科班和理科班教數(shù)學(xué)的雖然都是男老師，但反差很大，教我們的y老師性格很溫和，而教理科班的那位老師就比較嚴(yán)厲。那位老師高一時(shí)教我們，他講課時(shí)一般嚴(yán)肅，準(zhǔn)確地說(shuō)是他那種氣質(zhì)給人一種嚴(yán)肅感覺(jué)，不過(guò)有時(shí)候也會(huì)玩笑，偶爾會(huì)蹦出兩句不太標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)來(lái)。他的吐字發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，如果單聽(tīng)他說(shuō)話，你可能感覺(jué)他當(dāng)過(guò)播音員。要是有學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤，他會(huì)打你手板，當(dāng)然他只打那些調(diào)皮搗蛋的。他的確是很負(fù)責(zé)的一位老師，但相比于這位老師，我更喜歡y老師。他說(shuō)話慢條斯理，語(yǔ)氣也很平和。如果你不聽(tīng)課，他不會(huì)去管你，他也很少提問(wèn)，所以只有上數(shù)學(xué)課的時(shí)候我才沒(méi)有那么不安。我數(shù)學(xué)成績(jī)一直就很差，高中會(huì)考第一次都沒(méi)過(guò)，因?yàn)闀?huì)考不過(guò)，這就證明你連高中都畢不了業(yè)。我有點(diǎn)慌張了，所以我開(kāi)始強(qiáng)迫自己聽(tīng)課。原來(lái)真是差到極點(diǎn)了，150滿分我最低考過(guò)50多分。我開(kāi)始聽(tīng)y老師講課，我居然真的能聽(tīng)進(jìn)去，我發(fā)現(xiàn)一些以前完全解不出來(lái)的題，也能試著去解答了，成績(jī)也確實(shí)有所提高。我覺(jué)得是y老師課堂上那種氛圍能讓我專心聽(tīng)課，他提出問(wèn)題后，不會(huì)叫起某個(gè)學(xué)生回答，而是讓大家共同思考。我很喜歡這種方式，因?yàn)檫@時(shí)我的心思是在問(wèn)題本身上，而不是該如何回答這個(gè)問(wèn)題，這樣我才能放松地思考問(wèn)題。y老師是唯一一位讓我可以去主動(dòng)聽(tīng)課的老師，我也很敬佩他。
最后我要和你介紹的是語(yǔ)文老師，她可以說(shuō)是我高中階段最最最最(x1000000)瞧不起的人。她是一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的東北老娘們兒，是的，胸?zé)o點(diǎn)墨，我覺(jué)得這個(gè)詞用在她身上再合適不過(guò)了。她在上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)字，有些常見(jiàn)的字都會(huì)讀錯(cuò)，有次她把“綿薄之力”居然念作“錦薄之力”，有的同學(xué)反駁她，她說(shuō)：“錯(cuò)不了，我都讀多(二聲)年了！能錯(cuò)嗎？”后來(lái)好幾個(gè)同學(xué)都提出反對(duì)意見(jiàn)，她就讓大家查字典，結(jié)果確實(shí)是她錯(cuò)了?？赡阒浪f(shuō)什么嗎？她說(shuō)：“啊，是念綿，大家記住啊，以后有不確定的字一定要翻字典，我們看下一個(gè)成語(yǔ)。”what？對(duì)自己念錯(cuò)字的事只字不提，我覺(jué)得這人完全不知道害臊，沒(méi)錯(cuò)，她就是這樣的人。她應(yīng)該從來(lái)都不備課，因?yàn)閹缀趺抗?jié)課她都能讀錯(cuò)點(diǎn)什么。我一度懷疑她的教師資格證是花錢買來(lái)的。身為一個(gè)語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師?。≌Z(yǔ)文的底子能這么次！底子次也行，畢竟她上學(xué)那個(gè)年代教育水平還很低。但是你提前備備課總行吧？但凡你把第二天講的內(nèi)容看一遍，也不至于講成這樣。一個(gè)教育能力也沒(méi)有，工作態(tài)度也不積極的人，能在學(xué)校待這么久也是奇跡了。要是別的工作也就算了，她是個(gè)老師?。『?jiǎn)直就是誤人子弟，我要不是以前的基礎(chǔ)打得好，一定會(huì)被她毀了的。好在我沒(méi)怎么受她影響，隨她怎么講，我只按我自己認(rèn)為正確的去考試，高考的時(shí)候滿分150，我考了109分，在這學(xué)校里就算可以的了，但是我相信如果沒(méi)有她我會(huì)考得更好。我瞧不起她，我尊敬那些德才兼?zhèn)涞娜?，?duì)于她這種無(wú)德又無(wú)才的人，我瞧不起她！不！我他媽的鄙視她！
你可能好奇為什么我花了很長(zhǎng)的篇幅來(lái)寫(xiě)我的老師們。因?yàn)楦咧械臅r(shí)候和我相處最多的就是老師和同學(xué)，而上課自然是聽(tīng)老師說(shuō)的最多，所以老師是對(duì)我影響很深的人。無(wú)論是喜歡的老師還是不喜歡的，我都會(huì)記得他們，如x老師和y老師，我到現(xiàn)在還念他們的好，而我討厭的老師，雖然我做學(xué)生的時(shí)候沒(méi)辦法怎么樣，但多年后我一定會(huì)讓她們出現(xiàn)在我的書(shū)里，我就是這樣的人，憎惡分明，念好也記仇。