同學(xué)們有順序地排隊離開操場后，賴主任將我們介紹給全體教師，隨后我們到高中部各個教學(xué)部報到。
我和四名男同學(xué)、李麗來到數(shù)學(xué)語文教學(xué)部，黎明主任將我們六人分別介紹給將負責(zé)我們實習(xí)工作的老師；我和張男一組；李麗和張遠一組；王平和劉正一組。
我和張男的實習(xí)指導(dǎo)老師是黃蓉若，互相介紹后，黃老師熱情的與我們握手并說道：“黃北聯(lián)中歡迎你們，祝你們在實習(xí)工作期間順利、愉快”。
我和黃老師視線相撞，他就是早上李麗喜歡的“小長老”，§№‰β我的呼吸停頓幾秒，與我握手時，他的手是有力的溫暖的；特別是他的黑色眼睛大而幽深好像會說話；嘴角微微上揚好像是見到多年未遇的老友，又熟悉又親切更似曾相識。
“喜歡這里嗎？”突然被他一問，嚇得我臉上發(fā)熱一直燒到耳后根，心一直撲通跳個不停，不敢直視他的眼睛。
“還好，”我簡單而急促地回答他。
他低低的笑著說：“來吧，指著旁邊的兩張桌子，讓我們使用，又拿出自己的教案和課本讓我們先熟悉一下?！?p> 第二節(jié)課我們將一起去聽他的語文課。
我細看教案，里面是《離騷》的課程；同時，教案中有一絲桂花的香味飄渺而來，我貪婪地呼吸著，無心顧及看教案。
“玫雅，你看的是哪一課的教案？”
“我看的是《離騷》課的教案，”我小聲地搪塞張男的提醒。
我用眼睛輕掃四周，還好沒有人注意到我，我趕緊靜下心來認真、仔細地閱讀黃老師的教案；
黃老師的字體剛勁有力，層次劃分細致；從《詩經(jīng)》的“詩體”到《楚辭》的“騷體”；從文言文的實詞、虛詞到疑難字、詞都標(biāo)注出來，要求學(xué)生重點掌握；同時，朗讀的節(jié)拍、重音也一一標(biāo)注從來，為鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，提供了依據(jù)和氛圍；
另外，引導(dǎo)學(xué)生努力掌握詩歌的藝術(shù)手法和藝術(shù)價值也列出提綱；最后，教案提出了重點問題讓學(xué)生去查閱相關(guān)書籍及完成有關(guān)書面作業(yè)。
第二節(jié)課上課的鈴聲響了，我和張男跟隨黃老師來到高二.三班。同學(xué)們已在座位上坐好，黃老師將我們介紹給同學(xué)們，隨后我們坐到教室的后面，黃老師正式開始講課了。
5月中旬的陽光非常明媚，不經(jīng)意地透過薄薄的云層，化作縷縷金光，灑遍教室的每個角落；清風(fēng)緩緩地、輕輕地吹拂著我的臉，白楊樹上的嫩綠葉沙沙作響，此時聽課甚是愜意。
請同學(xué)們翻開語文課本第十三課《離騷》，王鵬同學(xué)請朗讀課文的第一段至第二段。黃老師的中音略帶磁性，不意間就會被他的語音深深地吸引住。
黃老師身高大約1.75米左右，一頭濃密的黑色卷發(fā)，皮膚略白，三十歲左右的年齡，一張睿智的臉上有一雙大而幽深的黑色眼睛，高挺的鼻梁和微薄的嘴唇；他的上臂的肌肉發(fā)達、寬闊的肩膀和胸，狹窄的腰部、背脊挺直、蘊含著堅韌和力量；再配上這件淺藍色的襯衣和黑色褲子，更比同齡人盡顯年青和獨特的氣質(zhì)與魅力。
我出神地看著黃老師的眼睛，腦海里找尋著一雙黑色的眼睛，好像在哪里見過？
黃老師抬起頭掃視同學(xué)們，我的眼睛正好與他四目相對，他迅速把視線移開了，臉上沒有任何表情，我囧得趕緊低頭看課本。
黃老師給朗讀的同學(xué)提示了朗讀騷體詩的節(jié)奏和規(guī)律要求，又指導(dǎo)同學(xué)們在課本中勾出生字的讀音、劃分基本句式、分析騷體結(jié)構(gòu)。黃老師用他磁性的嗓音給同學(xué)們講解“屈原”偉大的一生與腐朽的楚國貴族集團之間進行斗爭的歷史；他的一生既有浪漫主義精神又有愛國的政治和文學(xué)情懷，也是一位失敗的改革家。但他的文學(xué)作品是中國文化史上的不可多得的瑰寶。
屈原投江抗?fàn)幹?，民間以包粽子、賽龍舟的習(xí)俗來祭祀他；1953年屈原被列為世界“四大文化名人”；屈原創(chuàng)作的《楚辭》是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩。
最后，黃老師給同學(xué)們布置今天的語文作業(yè)：
1.朗讀課文1段至3段，并背誦；
2.預(yù)習(xí)并閱讀后面的部分，劃出多音字及文中詩人追求理想的詩句；
3.以第一人稱寫出800至1000字的屈原改革抱負和治國理念的文章。
同學(xué)們在認真做課堂筆記，我們實習(xí)老師也在自己的實習(xí)教案中認真地記錄著.......大家跟隨黃老師的講解仿佛進入屈原的世界，仿佛看到屈原訴說自己的政治理想和改革抱負，一腔熱血最后在昏暗、嘲諷、排擠、無助中一步步走向汨羅江.......。
下課的鈴聲響了，所有人都意猶未盡地依依不舍地離開了黃老師的語文課堂。