數(shù)學老師依舊是一陣沉默，他壓根兒懶得搭理這幾個嘰嘰喳喳的同行。只是重復將題目看了又看，生怕自己錯過試卷上哪一個小細節(jié)。
一邊的英語老師看到這一幕又是嘆了口氣：“你又是何必呢？她到底對了多少啊?！?p> 看數(shù)學老師這樣子，分明是從大海里撈針，來找出一道正確的題目。這也太難為他們了。
物理老師也為自己感到擔心：“這理科這么差，那等會兒我不是也很慘？”
化學生物老師表...
數(shù)學老師依舊是一陣沉默，他壓根兒懶得搭理這幾個嘰嘰喳喳的同行。只是重復將題目看了又看，生怕自己錯過試卷上哪一個小細節(jié)。
一邊的英語老師看到這一幕又是嘆了口氣：“你又是何必呢？她到底對了多少啊?！?p> 看數(shù)學老師這樣子，分明是從大海里撈針，來找出一道正確的題目。這也太難為他們了。
物理老師也為自己感到擔心：“這理科這么差，那等會兒我不是也很慘？”
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