第四十五章 你很有天賦，來(lái)跟我學(xué)打球吧
“你是怎么做到的？！”
李穎顯得很吃驚，明明自己感覺(jué)好像沒(méi)啥變化，但聽著元嘉的話，左臂就很自然地下垂了。
“這只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的小游戲，誰(shuí)都可以的?！痹涡α诵?。
“我不信，茵茵，你來(lái)催眠我試試。”
于是李穎就和趙詩(shī)茵玩起了這個(gè)游戲，可意外的是，無(wú)論兩人誰(shuí)調(diào)換過(guò)來(lái)主持催眠，都無(wú)法引導(dǎo)對(duì)方進(jìn)入元嘉剛剛那種狀態(tài)。
元嘉剛剛的催眠中，李穎的左臂下垂是十分明顯的。
于是兩人便更相信元嘉真的有隨時(shí)隨地就能催眠一個(gè)人的本領(lǐng)了。
元嘉有些無(wú)語(yǔ)，他之所以能輕易成功，最關(guān)鍵的是李穎在初見之時(shí)，就認(rèn)定他一定會(huì)催眠術(shù)，這個(gè)念頭就像是一個(gè)小小的心錨。
只要元嘉發(fā)出簡(jiǎn)單地、不強(qiáng)烈違背她主觀意識(shí)的指令時(shí)，她下意識(shí)地就會(huì)去做。
“元嘉，我來(lái)教你一些打球的小技巧吧?！?p> 趙詩(shī)茵給元嘉遞過(guò)來(lái)一支球拍，“王主任還在過(guò)來(lái)的路上，她也剛學(xué)羽毛球不久，然后一會(huì)兒我們玩雙打吧？”
“好啊?！?p> 元嘉接過(guò)羽毛球拍，拍桿放在掌心，然后隨意地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。
讀書的時(shí)候他喜歡轉(zhuǎn)筆，手上功夫還是很不錯(cuò)的。
只是羽毛球打得少，要說(shuō)一竅不通那也不對(duì)，只是打得不那么正式罷了，小時(shí)候經(jīng)常跟同學(xué)在操場(chǎng)拿著球拍亂打。
“我先跟你講一下規(guī)則哦，這里是發(fā)球線，然后這里是雙打的邊界線……”
規(guī)則并不難，元嘉很快就記住了。
“然后我再教你一下發(fā)球……”
趙詩(shī)茵從對(duì)場(chǎng)鉆網(wǎng)線下方過(guò)來(lái)，跟元嘉站在一起，拿起球拍和球給他做示范。
“這個(gè)是正手發(fā)球，這樣站，讓球自然落下，然后這樣揮拍，打到對(duì)角那邊……你可以發(fā)高遠(yuǎn)球，也可以發(fā)網(wǎng)前球，只要在發(fā)球界內(nèi)，都是可以的?！?p> 趙詩(shī)茵打羽毛球很多年了，在業(yè)余打球的女孩子里面算是非常厲害的了。
她的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，球的落點(diǎn)也很準(zhǔn)，姿勢(shì)也很好看，賞心悅目。
“你來(lái)試試吧，小穎，把球打過(guò)來(lái)?！?p> 李穎就成了撿球小妹了。
元嘉并不笨，而且這段時(shí)間訓(xùn)練了觀察力，他可以十分清晰地看清楚趙詩(shī)茵發(fā)球的每一個(gè)細(xì)節(jié)，那么剩下的便是有樣學(xué)樣了。
“這樣嗎？”
“嗯嗯，姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)了，試一下發(fā)球?！?p> 啪。
球打了出去，元嘉發(fā)了個(gè)正手高遠(yuǎn)球，果然飛得又高又遠(yuǎn)，都飛到場(chǎng)外去了。
“哈哈，力氣可以再小一點(diǎn)?！?p> 簡(jiǎn)單掌握了正手發(fā)球的技巧后，元嘉又學(xué)起了反手發(fā)球。
“大拇指頂住這里……”
趙詩(shī)茵過(guò)來(lái)幫元嘉調(diào)整手的位置，只覺(jué)得一靠近他，便一陣臉紅心跳，然后趕緊松開他的手。
元嘉很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)發(fā)球、接球，雖然還不會(huì)很多的小技巧，比如跑位啊、網(wǎng)前球和后場(chǎng)球的處理啊等等，但無(wú)論是接球還是發(fā)球，都有模有樣了。
趙詩(shī)茵和李穎都很驚訝，從元嘉最初握拍和擊球的動(dòng)作來(lái)看，他鐵定是個(gè)新手無(wú)疑，卻沒(méi)想到上手竟是如此之快。
“看來(lái)你很有天賦嘛！”
“哈哈，我只是觀察地更認(rèn)真一點(diǎn)?！?p> 元嘉沒(méi)撒謊，觀察力提升同樣會(huì)給運(yùn)動(dòng)天賦帶來(lái)質(zhì)的改變，他能迅速地從球飛行的軌跡不同，來(lái)調(diào)整和穩(wěn)定自己的擊球位置和力道。
若是下次再買個(gè)身體協(xié)調(diào)力的藥劑喝一下，元嘉覺(jué)得身隨心動(dòng)就不是夢(mèng)想了。
三人邊學(xué)邊練，當(dāng)做是賽前的熱身，元嘉的步法和控球能力也越來(lái)越強(qiáng)了，自然還比不上趙詩(shī)茵這樣的老手，但也不像新手那樣打得亂七八糟。
應(yīng)該可以和李穎五五開吧，或許再練一會(huì)兒，能超過(guò)她。
趙詩(shī)茵也挺開心的，打球這事就喜歡跟勢(shì)均力敵的人一起才有趣，若對(duì)方連接發(fā)球都不會(huì)，那么就真的沒(méi)法玩兒了。
三人打著球，也聊著天，元嘉可以自如地轉(zhuǎn)化著聊天話題，而且他說(shuō)話風(fēng)趣幽默，讓兩個(gè)女孩子聊得非常開心。
不多時(shí)，王主任趕了過(guò)來(lái)。
她是一位四十多歲的中年婦女，是學(xué)校的教導(dǎo)處主任，戴著個(gè)眼鏡，身材微微發(fā)福。
大概是因?yàn)檫t到的關(guān)系，她小跑了一會(huì)兒，出了些汗，也算是熱過(guò)身了。
“不好意思各位，家里有點(diǎn)事耽擱了一下。”王主任歉然道。
“沒(méi)事，我們也剛到不久，主任你要熱熱身嗎？”趙詩(shī)茵問(wèn)道。
“不用了，你看我這模樣，還用熱身嗎?！?p> 眾人笑了笑，便開始打球。
分隊(duì)的時(shí)候，元嘉跟李穎一組，趙詩(shī)茵跟王主任一組，畢竟王主任實(shí)在是太菜，分組還是得均勻一下才好。
大概是想減肥吧，王主任球沒(méi)接到幾個(gè)，但是跑得挺開心的，打了半小時(shí)，熱得渾身是汗。
“不行了不行了，跟不上你們年輕人的節(jié)奏，我得休息一下。”
元嘉三人便開始單打，元嘉也下來(lái)休息，跟王主任聊了聊天。
“元醫(yī)生平時(shí)的來(lái)訪者里面，應(yīng)該有不少學(xué)生吧？”
“占了百分之六十?！?p> 元嘉笑了笑道：“他們也許是因?yàn)樘幚聿涣藦?fù)雜的人際關(guān)系，產(chǎn)生了困頓；也許是因?yàn)榭记暗膲毫Χo張不安；又或者是家庭的緣故，導(dǎo)致成績(jī)驟降……”
王主任認(rèn)真地聽著元嘉的話，她已經(jīng)沒(méi)有帶課了，但從老師的日常反饋中，不乏聽到有關(guān)學(xué)生的心理問(wèn)題。
現(xiàn)在臨近高考，每每她經(jīng)過(guò)高三年級(jí)附近時(shí)，都能感覺(jué)到一陣壓抑的氣氛。
她不知道這種壓力是否是好處，畢竟高三學(xué)子有壓力是再常見不過(guò)的事。
“常見不代表就是正常，要根據(jù)所處環(huán)境來(lái)定，你可以試想一下，天天焦慮敏感，情緒低落，這種狀態(tài)下是不可能支撐起正常的工作學(xué)習(xí)的?！?p> 元嘉說(shuō)道：“其實(shí)很多老師都會(huì)有這樣一個(gè)誤區(qū)，他們會(huì)去營(yíng)造一個(gè)緊張、充滿壓力的氛圍，認(rèn)為只有壓力才能產(chǎn)生動(dòng)力，才能激發(fā)潛能?！?p> “但學(xué)生的個(gè)體間是存在差異的，有些人就能適應(yīng)這種壓力，有些人反倒在這種壓力下無(wú)所適從?！?p> 說(shuō)到點(diǎn)子上了，王主任現(xiàn)在苦惱的就是這件事，她之所以會(huì)找心理咨詢師給老師們做指導(dǎo)，就是想尋求除施加壓力外，更有效地激發(fā)潛能的辦法。
“元醫(yī)生，那該怎么做？”
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